部編版七年級上冊語文13植樹的牧羊人公開課視頻+教案+課件（8位老師，共2.34G）.rar
植樹的牧羊人,部編版七,年級,上冊,語文,13,植樹,牧羊人,公開,視頻,教案,課件,老師,2.34
部編版七,年級,上冊,語文,課文,朗讀,音頻,13.,植樹,牧羊人,片段
孤獨之旅,部編版九年級上冊語文朗讀音頻-16,曹文軒《孤獨之旅》,部編版,九年級,上冊,語文,朗讀,音頻,16,曹文軒,孤獨
九年級語文師生共用導學稿（學案） 課題：孤獨之旅 課型：新授課 上課時間： 一、學習目標 1、理解、積累“厚實、嬉鬧、乖巧、驅除、歇斯底里、一落千丈”等詞語。 2、理清故事情節，理解小說內容，體會標題的含義。 3、體會小說中環境描寫和細節描寫對表現人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法。 4、感悟人物的成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養戰勝困難的勇氣。學習重點難點： 體會小說中
孤獨之旅,人教部編版,九年級,上冊,語文,16,孤獨,導學案,答案
孤獨之旅,人教部編版九上語文,孤獨之旅公開課,孤獨之旅視頻,孤獨之旅教案,孤獨之旅課件,老師
13植樹的牧羊人 1知識與技能目標： 速讀課文，理清小說思路。抓住文章線索，把握文章情感。 2過程與方法目標： 利用讀書指導法、自主學習法，學習本文細致生動的敘述和描寫以及用詞準確的特點。 3情感態度與價值觀目標： 珍惜我們擁有的綠色環境，提高我們對環保的認識。 認識體會牧羊人無私奉獻的精神。 練習法、實驗法、讀書指導法。 課件、插圖。 一、情景導入生成問題 曾經在古羅馬時代流水淙淙，人們可以
部編版七年級上冊語文13,植樹的牧羊人,教案三,部編版七,年級,上冊,語文,13,植樹,牧羊人,教案
13植樹的牧羊人 知識與技能 運用第一人稱，增加了故事的真實性。運用對比的寫法來突出主題。 過程與方法 通過分析對比的寫法，探究本文主題。 情感、態度與價值觀 感受人物崇高的精神品質，樹立正確、積極的人生觀。 重點 默讀課文，抓住主要信息，概括內容要點，理清故事情節。 難點 通過揣摩對人物的細節描寫分析人物形象，從而多角度理解文章的中心。 默讀法、賞析法、合作探究法 學生 課文預習，了解寫作背景
部編版七年級上冊語文13,植樹的牧羊人,教案二,部編版七,年級,上冊,語文,13,植樹,牧羊人,教案
13 植樹的牧羊人 精彩開篇詞 畫家，用他的畫筆，在一卷長長的宣紙上，在大片的空白中，繪出青山的蒼翠。而他卻遠離浮躁，回歸自然，孤獨地行走在茫茫荒漠中，揮起鋤頭，把一片荒漠變成綠洲，一個簡單而深邃的形式，便承擔起此重任，那瑰麗的風光將永遠深深地印在我們靈魂的深處。 學習目標 1.領悟并學習傳神的肖像描寫。 2.學習人物的無私精神和高貴品質。 教學過程 一、新課導入 假如生命是船，不要隨波逐流，要高
部編版七年級上冊語文13,植樹的牧羊人,教案一,部編版七,年級,上冊,語文,13,植樹,牧羊人,教案
13植樹的牧羊人 教學目標 1理解并積累字詞。 2理解課文內容，把握文章線索，體會作者的寫作意圖。 教學重難點 1.抓住作者對人物的細致描寫與景物的變化。 2細心體會字里行間流露出的作者的情感。 3抓住議論句體會作者的寫作意圖。 導入新課 一個孤獨的農夫，數十年如一日，在荒原上種植著樹木，靠自己的體力和毅力，把荒涼的土地，變成了流著奶和蜜的田園，今天，讓我們走進植樹的牧羊人，看看是什么精神在支撐著
植樹的牧羊人,部編版七,年級,上冊,語文,13,植樹,牧羊人,教案
16孤獨之旅 1把握小說內容，理解小說主題，感悟“成長”的含義。 2欣賞小說飽含詩意的語言，體會細膩的環境描寫的作用。 一、導入新課 老人說：孤獨是生了一大堆兒女，到老了卻沒有一個留在身邊。老師說：當我站在講臺上，精心準備的課卻無法激起學生們學習熱情的時候，我會覺得我成了一個孤獨的表演者。同學們，你們有沒有感到孤獨的時候呢？咱們一起交流一下。(學生自由發言)可以說每個人都有不一樣的孤獨，今天咱們一
孤獨之旅,部編版,九年級,上冊,語文,16,孤獨,教案
孤獨的牧羊人,1959年11月 電影 音樂之聲海報,約德爾調,在我們中國的一些民族中，除了直接表現歌曲思想內容的正詞外，也常常插了一些語氣詞、象聲詞、甚至很多還是無意可解的語氣。但一經和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時，它們就表現鮮明的情感，成為整個歌曲中不可分割的一部分。為了區別正詞，我們稱之為“襯腔”。 同學們，你們想想身邊有哪些帶“襯詞”“襯腔”的歌曲？,節 拍,情 緒,歌曲背景,二
孤獨的牧羊人,人音版三年級下冊音樂3,《孤獨的牧羊人》課件,人音版,三年級,下冊,音樂,孤獨,牧羊人,課件
孤獨的牧羊人 教學目標： 1、學唱孤獨的牧羊人2、準確、自信、有表情的演唱歌曲。 3、了解“約德爾調”和中國民歌中的襯詞、襯腔。 教學重點： 充分發掘學生的興趣，愉快地唱歌。 教學難點： 體會歌曲中的情感，有感情地演唱歌曲。 教學過程： 一、導入課題 1、欣賞哆來咪。 2、介紹美國音樂故事片音樂之聲。 3、欣賞雪絨花。 師：這些歌曲組成了影片的精彩部分
孤獨的牧羊人,人音版三年級下冊音樂3,《孤獨的牧羊人》教案,人音版,三年級,下冊,音樂,孤獨,牧羊人,教案
孤獨的牧羊人,節 拍,情 緒,歌曲背景,二拍子,輕快、活潑,選自電影音樂之聲，奧地利民歌。表達了勤勞可愛的牧羊人熱愛自然、熱愛生活的情感。,曲調風格,詼諧、幽默(襯詞、真假聲結合),孤獨的牧羊人,孤獨的牧羊人在山頂上 來咿奧都來咿奧都來咿奧 孤獨的牧羊人歌聲嘹亮 來咿奧都來咿奧都嘍 城里的人們在遠處聽到 來咿奧都來咿奧都來咿奧 牧人清晰而活潑的歌聲 來咿奧都來咿奧都嘍,孤獨的牧羊人,奧都來
孤獨的牧羊人,冀少版,四年級,下冊,音樂,孤獨,牧羊人,課件
孤獨的牧羊人 教學目標： 1、學唱孤獨的牧羊人，了解音樂故事片音樂之聲。 2、準確、自信、有表情的演唱歌曲。 3、了解“約德爾調”和中國民歌中的襯詞、襯腔。 教學重點： 充分發掘學生的興趣，愉快地唱歌。 教學難點： 體會歌曲中的情感，有感情地演唱歌曲。 教學過程： 一、導入課題 1、欣賞哆來咪。 2、介紹美國音樂故事片音樂之聲。 3、欣賞雪絨花。
孤獨的牧羊人,冀少版,四年級,下冊,音樂,孤獨,牧羊人,教案
小放牛 孤獨的牧羊人,人音版 三年級下,教學目標,新知導入,你認識這個樂器嗎？,嗩吶，是中國民族吹管樂器的一種，也是中國各地廣泛流傳的民間樂器。,嗩 吶,新知講解,嗩 吶,哨片,嗩吶桿,碗兒,新知講解,此曲原為民間歌舞小放牛中的一段載歌載舞的男女對唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時的風趣情景。旋律質樸流暢，活潑輕快。這首歌曲在我國各地普遍流行。,新知講解,聆聽第一段音樂，感受嗩吶的音色特點
小放牛,孤獨的牧羊人,人音版三下,音樂,第六,單元,課時,放牛,孤獨,牧羊人,課件
孤獨的牧羊人教學設計 教材出處：人音版三年級下冊第六課牧童之歌中的孤獨的牧羊人 教材分析： 孤獨的牧羊人是第六課牧童之歌中的音樂欣賞教學內容，作品選自一部美國好萊塢音樂劇音樂之聲，劇中的女教師能歌善舞，并通過音樂及生動的教育方法，孩子們進行音樂及各方面的啟發及熏陶，終于使孩子們對她產生了深厚的感情，同時也贏得了主人公的愛情。此后，他們一家還組成了家庭合唱團。歌曲孤獨
孤獨的牧羊人,人音版三下,音樂,孤獨,牧羊人,教案,師公,開課,教學,設計
孤獨的牧羊人教案 教學內容： 、 復習 2/4 、 3/4 、 4/4 、 6/8 拍的拍子。 、 學習歌曲孤獨的牧羊人。 教學目標： 、 加深幾種常用拍子的打法。 、 掌握歌曲的風格與特點：輕快、跳躍、幽默。 、 熟悉音樂，能跟著音樂一起演唱。 教學重點： 、 充分發掘學生對歌曲的情感體驗，激發他們用動作來表現音樂的欲
孤獨的牧羊人,人音版三下,音樂,孤獨,牧羊人,教案,師公,開課,教學,設計
孤獨的牧羊人教學實錄 教學目標： 1情感態度與價值觀： 感受歌曲活潑、詼諧、有趣的情緒，樂于參與歌曲的演唱與表演，體會音樂帶給人們精神上的愉悅。 2過程與方法： 在欣賞中了解經典音樂劇音樂之聲；在聆聽、模仿中掌握歌曲旋律與約德爾特色唱法，在歌唱、表演中進一步走進音樂，在合作中學會與音樂對話。 3知識與技能： 欣賞孤獨的牧羊人，了解與學習約德爾調的唱法。學唱歌曲第一段
孤獨的牧羊人,人音版三下,音樂,孤獨,牧羊人,教案,師公,開課,教學,設計
孤獨的牧羊人教學設計 教學內容：人音版小學音樂第六冊第六課孤獨的牧羊人 教學目標： 一、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的情緒，樂于參與歌曲的演唱與表演。 二、欣賞歌曲，了解與學習約德爾調的唱法。 三、在欣賞中了解音樂劇音樂之聲，在配樂、歌唱、表演中進一步走進音樂，在合作中學會與音樂對話。 教學重點： 指導學生用歌聲、舞蹈和打擊樂器來表現歌曲幽默詼諧的情緒，激發學生的參與熱
孤獨的牧羊人,人音版三下,音樂,孤獨,牧羊人,教案,師公,開課,教學,設計
孤獨的牧羊人教學設計 教學目標: 1、知識目標 影視音樂的分類：影視歌曲（片頭曲、片尾曲、插曲） 影視樂曲、音樂劇、約德爾唱法的概念。 2、能力目標 啟發引導學生能夠運用自身的語言表達對音樂的感悟；能夠通過音樂實踐活動，充分感受影視音樂的表現力。 3、情感、態度與價值 （1）通過欣賞孤獨的牧羊人，讓學生感受這首作品歡快、活潑、詼諧的情緒,激發學生的想象力，提高學生體驗音樂作品的
孤獨的牧羊人,人音版三下,音樂,孤獨,牧羊人,教案,師公,開課,教學,設計
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
