第一單元天氣知識點 一、我們關心天氣、天氣日歷 1. 我們可以通過氣溫、云量、降水量、風向和風速等來描述天氣。 2. 天氣氣泡圖事例 3. 在天氣日歷中，我們可以使用一些天氣符號來記錄云量、降水量、風速和風向等
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1、觀潮 課題 1、觀潮 課型 講讀課文 授課 時間 2課時 教學 目標 1.認識“鹽、屹”等12個生字，會寫“潮、據”等15個字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。 2.朗讀課文，背誦課文3、4自然段。 3
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最新部編版小學語文精品資料設計 第一單元教材分析 單元內容總述 1.本單元的主題 本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個主題進行編排的。主要由觀潮走月亮現代詩二首繁星四篇課文組成。目的是使學生感受到大
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1.觀潮 教學目的 1、 通過學習，使學生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發熱愛祖國大好河山的感情。 2、 學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料。 3、 學會本課生字新詞，會用“逐漸
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第一單元教材分析 單元內容總述 1.本單元的主題 本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個主題進行編排的。主要由觀潮走月亮現代詩二首繁星四篇課文組成。目的是使學生感受到大自然中那么多綺麗的自然風光和奇
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部編人教版四年級語文上冊全冊優質教案 第一單元教學初探 單元內容總述 1.本單元的主題 本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個主題進行編排的。主要由觀潮走月亮現代詩二首繁星四篇課文組成。目的是使學生感
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第四課 社會生活講道德 第二課時 以禮待人 【教學目標】來源amp;:#中%教網* 知識目標:知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人。 能力目標:懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質，并能在實踐中做一個文明有禮的人。 情感態度與價值觀目標:培養學生的文明有禮意識，鼓勵學生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養。 【重點難點
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第四課 社會生活講道德 第三課時 誠實守信來#amp;源:中教網 【教學目標】 知識目標：知道誠信的含義；了解誠信是中華民族的傳統美德，誠信對個人、對企業、對國家和社會的重要性；明白用實際行動踐行誠信。 能力目標：懂得誠信是每個人必備的道德品質，學會運用誠信的智慧解決生活中的問題，珍惜個人誠信記錄。來源*:中教%網# 情感態度與價值觀目標：培養學生樹立誠信意識。 【重點難點】 教學重點：誠信的
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名師教案 1.春 【學習目標】 1學習欣賞感悟，感受作者的審美情感。 2學習抓住景物特征有層次地寫景的方法，初步掌握比喻、擬人、引用等修辭手法。 3感悟作者充滿詩情畫意和音樂之美的語言，領悟對春天的熱愛、贊美之情。 【學習重點、難點】 1學習抓住景物特征有層次寫景的方法，初步掌握比喻、擬人、引用等修辭手法。 2學習用充滿詩情畫意和音樂之美的語言，表達出對春天的熱愛、贊美之情。 【教學過程】 創設
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第三章 對月球和月相的認識 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.掌
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第二章 物質的變化綜合 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.能直接
精新教科版小學六年級年級下冊第二章物質的變化綜合師生版,1,新教,小學,六年級,年級,下冊,第二,物質,變化,綜合,師生
Hd2218 一、單項填空(每題05分，共6分) 從下面各題所給的A、B、C、D四個選項中，選擇可以填入空白處的最佳選項。 1My brother is very friendly______ gets along well with others AHe BShe CI DYou 2Wu Dajing，a gold medalist， started to practice speed skat
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2017年北京市海淀區中考生物試卷 一、選擇題（每小題只有一個選項最符合題目要求，每小題1分，共30分） 1生活中，人們很容易判斷一個物體是否為生物，但是要給生物下定義卻很困難下面是一位同學對生物特征的
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1目錄一、理論指導1、科學課程的性質和基本理念22、讀湘版小學科學教材談接受式探究教學3二、教材編寫總體說明6三、教材簡析與教學指導1、三年級上冊教材簡析與教學指導102、三年級下冊教材簡析與教學指導203、四
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