統編教材六年級上冊第25課,（第一課時）,魯迅作品,活動一： 初讀課文，遇到不懂的地方先跳過去，想想課文中“好的故事”指的是什么？,1.可以聯系上下文猜測詞句的意思。 2.遇到一些較難理解的語句，不用反復琢磨，知道大意即可。 3.借助資料更好地理解課文內容。,活動二： 1.默讀課文，圈畫出不理解的詞語和句子，并嘗試運用多種方法解決。 2.小組內交流，注意傾聽和補充。,膝髁 伽
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語文 六年級 上冊,第一課時,25 好的故事,吉林市第二實驗小學 劉愛麗,儒學類101種 西方思想類134種 史學類277 西方歷史類60種 諸子類244種 西方歷史類172種 文集206種 西方文學類822種 小說類340種 漢學類124種 語文類243種 藝術類595種 叢集類141種 宗教類174種 現代學術類207種 工具類103種 新文化61種 創作類22
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第二課時,小學語文統編教材六年級上冊第25課,許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。,大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中。在一瞬間，他們又將退縮了。,鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊,是 。,昏沉的夜,但我總記得見過這一篇好的故事，在 ,昏沉的夜,現在我所見的故事清楚起來了， ， 而
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25.好的故事,本文寫于現代文學的初創時期，有些詞語比較難懂。不過，沒有關系。我們初讀時，遇到難懂的可以跳過去。再讀時，聯系上下文理解他們的意思。,石油 朦朧 四近 鞭爆 膝髁 皺蹙 烏桕 伽藍 虹霓 潑剌奔迸,p l bn bng,烏桕 伽藍,我仿佛記得曾坐小船經過山陰道 ，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹
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六年級上冊第25課 好的故事 【正文】 一、教材分析 好的故事是統編教材六年級上冊第八單元的第二篇精讀課文。本單元是統編小學語文教科書中唯一一個以人物組織的單元。 好的故事選自魯迅散文詩集野草，有深刻的時代背景，是一篇文字精美、聯想新穎、構思獨特的散文詩，真實地反映出魯迅先生是如何在黑暗社會中用語言文字去奮斗，去追求的。 “好的故事”其實是作家的美好夢境。開頭與結尾相互照應，點出了夢境開始前及美夢
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好的故事教學設計 第二課時 教學目標： 1.抓住文中的關鍵詞句，引導學生充分的想象，體會作者夢境的“美麗、幽雅、有趣”，同時感受散文詩語言的特點。 2.借助書后資料和學生查找的不同形式的相關資料，深入理解文中最后兩段話的含義，學習作者的表達方法。 教學重、難點： 1.抓住文中的關鍵詞句，引導學生充分的想象，體會作者夢境的“美麗、幽雅、有趣”，同時感受散文詩語言的特點。 2.借助書后資料和學生查找的
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好的故事教學設計 第一課時 教學目標： 1.會寫“擱、綜”等13個字，會寫“預告、煙霧”等15擱詞語。 2.結合作者的讀書經歷等相關資料，了解作者當時的生活背景，從而進一步體會文章的語言表達與現代用法的差異。 3.借助以往的學習經驗，運用“聯系上下文”、“借助資料”等方法理解文中陌生化的詞語或有新鮮感的詞語的意思，在此基礎上正確、流利地朗讀課文。 4.借助表格和課外資料，梳理文章的主要內容和結構
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六年級上冊第25課好的故事 【教學目標】 1.會寫13個生字，會寫“凝視、瞬間、驟然、蕩漾”等難詞。 2.能聯系上下文、借助資料理解難懂的詞語，在此基礎上正確、流利地朗讀課文。 3.能抓住關鍵詞句，想象畫面，體會夢境的美好。 4.能結合野草相關資料及“閱讀鏈接”中的資料，進一步讀懂課文。 【教學重難點】 1.能抓住關鍵詞句，體會夢境的美好。 2.能結合相關資料，了解“象征”這一藝術特征。 【教學準
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統編版小學語文六年級上冊 第25課好的故事教學設計 教材分析： 本文選自魯迅的散文詩集野草。“好的故事”其實是一個夢境，文章首先描寫了“我”在“昏沉的夜”靠在椅背上，進入夢鄉，引出夢境中“好的故事”。接著以“這故事很美麗，幽雅，有趣”為總領，點出了這個故事的特點。圍繞這個故事的“美麗，幽雅，有趣”，作者描繪了夢境中回憶山陰道兩岸的美麗風景，進而指出“現在我所見的故事也如此”，并具體描繪了這個故事中
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資料助力 讀懂“故事” 統編版小學語文六年級上冊第25課好的故事教學設計 【教材分析】 好的故事是統編版小學語文六年級上冊第八單元的一篇精讀課文，選自魯迅的散文詩集野草。這是一首優美的散文詩，運用象征手法描繪了一個美好的夢境。魯迅在夢境中看見了遠方水鄉的美麗風景，但這風景轉瞬即逝，表現出他的悵惘和失望，而課文中對夢境里“好的故事”的描繪，則表現出魯迅對美好生活的向往。課文后附“閱讀鏈接”，分別選取
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標題】 六年級上冊第25課好的故事 【正文】 一、課文內容分析 好的故事這篇課文選自魯迅的散文詩集野草，創作于1925年。當時魯迅生活在北洋軍閥統治下的北京，切身感受到社會的黑暗，就像處于異常“昏沉的夜”。魯迅在夢境中看見了遠方水鄉的美麗風景，但這一風景剛出現即消逝，表現出他的悵惘和失望，而課文中對夢境里那“好的故事”的描繪，則表現出魯迅對美好生活的向往。 課文共分三個部分，第一部分
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好的故事教學設計 第一課時 教學目標： 1、感受現代文初創時期語言表達的不同，用聯系上下文等方法理解課文中難理解的詞語。 2、通讀課文，發現文章的結構特點。 3、學習第一部分，借助資料走近昏沉的夜中的魯迅，感受他內心的情感。 教學過程： 一、導入讀題 二、理解詞語，掃清障礙 1.借助篇章頁“魯迅資料”，了解魯迅。 2.借助資料了解二十年代語言特點
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六年級上冊第25課好的故事 第一課時 一、教學目標： 1.學習生字新詞，讀通、讀順難讀的詞句。 2.整體感知課文，把握文章結構。 3.體會夢境的美麗、幽雅、有趣。 二、教學重點： 體會夢境的美麗、幽雅、有趣。 三、教學難點： 聯系上下文理解難懂的詞語和句子。 四、教學準備：PPT 五、教學過程 ： 一、順接前文，揭示課題 同學們，我們已經學習了少年閏土，作家魯迅少年時只能望見四角的天空給我們留下
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部編版小學語文六年級上冊 第25課好的故事教學設計 【教材分析】 好的故事是小學語文統編教材六年級上冊第八單元“走近魯迅”主題單元中的第二篇精讀課文，是一篇優美的散文詩。 本單元的語文要素是“借助相關資料，理解課文主要內容”。一方面是對五年級上冊學習的“結合資料，體會課文表達的思想感情”這一方法的延續與推進，體現了針對不同難度的文章，資料發揮的作用不同。另一方面，該語文要素也體現了對本單元選文特質
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六年級上冊第25課好的故事 教學目標 1. 會寫“擱、綜”等13個字，會寫“預告、煙霧”等15個詞語。 2. 聯系上下文理解難懂的詞語，在此基礎上正確、流利地朗讀課文。 3. 抓住關鍵詞句，體會夢境的美好。 4. 通過對比閱讀，結合“閱讀鏈接”和其他資料，進一步讀懂課文。 教學重點 1. 抓住關鍵詞句，體會夢境的美好。 2. 通過對比閱讀，結合“閱讀鏈接”和其他資料，進一步讀懂課文。 教學準備 多
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20 好的故事,0,魯 迅,1.會讀寫8個生字詞，反復讀文章，理解詞語的意思。 2.能想象文中描繪的畫面，用自己的語言描述美好的景象。,學習目標,0,課前導入,0,同學們做過夢嗎？你的夢境是什么樣子的？,你認識魯迅嗎？ 接下來讓我們一起走進魯迅先生的夢，看看他的夢是什么樣子的。,課前導入,魯迅（1881年9月25日1936年10月19日），原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改豫才，曾留學日
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第六單元 20 好的故事 【教學目標】 1.會讀寫“熏、昏沉、錯綜”等生字詞，反復讀文，理解詞語的意思。 2.能想象文中描繪的畫面，用自己的語言描述美好的景象。 【教學重難點】 1.通過重點語句的學習，感悟魯迅先生當時的感受與表達。 【教學設計】 一、談話導入 同學們做過夢嗎？你的夢境是什么樣子的？ 今天就讓我們走進魯迅先生的夢里。哪位同學為大家介紹下你認識的魯迅？（生介紹）接下來讓我們一起走
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25好的故事 教學導航 教學目標 1.會寫“擱、綜”等13個生字，正確讀寫“預告、煙霧”等15個詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.弄清“好的故事”的具體內容，體會這個故事的“美麗、幽雅、有趣”體現在哪里。 4.結合“閱讀鏈接”中的材料，理解課文最后兩個自然段。 5.體會作者這種美好的人生信仰和執著的人生追求。 教學重點 感受夢境的美好，能結合文字想象文中描繪的畫面。 教學難點 體會作者這種美好
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