第3課，當沖突發生時 一、 知識展示臺 1，校園生活充滿歡樂，但也會出現一些（ ） 2，只有正確認識（ ），才能更好地解決沖突。 3，能否避免發生沖突，往往取決于我們（ ），（ ）不同，結果也就不同。 4，產生沖突并不可怕，采取（ ），可以很好的（ ）。 5
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解決沖突有妙招 【學情分析】 初中生的生理發育非常迅速，在2-3年內就能完成身體各方面的生長發育任務并達到成熟水平，而心理發育則相對滯后，有一個從幼稚到成熟過渡的過程。這一階段的青少年往往感到內心有很多沖突，他們更看重自己，要求自主權，但也更看不清自己，易受他人影響，易沖動，加上老師與家長對學習的要求日益增多，代溝沖突不斷；與此同時他們更看重同齡人之間的交往與評價，難免有不愉快發生。不會處理或
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巧妙地化解沖突 【課時】1課時 【教學目標】 1、 讓學生對人際沖突形成正確的認識。 2、 了解化解沖突的幾點建議，掌握處理沖突的技巧。 3、 幫助學生改善人際關系，維護心理健康。 【重點難點】 重點：化解沖突的幾點建議 難點：沖突發生時，如何合理地表達自己的情緒？ 【教學方法】 本課采用講授法、游戲法、體驗法、活動法等方法來組織教學活動。主要以小組合作學習的形式，讓學生體
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如何化解誤會教學設計 學情分析：初中生處于 “青春期”發展的關鍵時期，自我意識快速發展。這一階段學生對人、對事很敏感，容易發生矛盾、產生誤會，他們對于人際交往中的矛盾、沖突，往往意氣用事，不能替對方著想，相互不理解，或者不知道怎么辦，也有很多人默默地憋在心里，甚至采取極端行為。誤解對人的心靈創傷非常之重，在學習、生活中，我們也許會因此而失去一個要好的朋友、親愛的老師，使同伴、親友、師生之間關
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3.當沖突發生 教學目標 1.與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。 2.懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。 3.在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待 教
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統編版道德與法治四年級下冊第3課當沖突發生 第一課時教學設計 課題 3當沖突發生 第一課時 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 四年級 學習 目標 1、 情感態度與價值觀目標珍惜友誼，尊重、理解、友善待人。 2
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統編版道德與法治四年級下冊第3課當沖突發生 第二課時教學設計 課題 3當沖突發生 第二課時 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 四年級 學習 目標 1、 情感態度與價值觀目標感受校園欺凌帶來的傷害，增強自我保護
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當沖突發生 【第一課時】 【學習目標】 1行為習慣：初步學會在身邊發生沖突時，控制好情緒，正確認識產生沖突的原因，采用正確的方法解決沖突。 2知識技能：知道在我們身邊存在著各種各樣的沖突以及產生這些沖突的原因，了解既能避免沖突，又不讓自己委屈的做法。 3過程方法：在活動中體驗運用正確的方法，化解校園中沖突的過程。 4情感態度價值觀：感受沖突在校園生活中是不可避免的，學會
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3、當沖突發生 教學目標： 1、珍惜友誼，學會尊重、理解、善待他人。 2、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。 3、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人，嚴以律己。 4、在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。 教學重難點： 1、重點：在與人交往時，學會理解、善待他人。 2、難點：產生矛盾后，能換位思考，真誠溝通，寬
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課題：第3課當沖突發生 第2課時 遇到欺負怎么辦 教學目標： 1. 與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。 2.懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人嚴以律己。 3.在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量。 教學重點:知道什么是欺負，懂得欺負的危害。 教學難點:遇到欺負時，學會保護自己和他人的正確方法。 教學過程: 結合課程標準或者
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課題：第3課當沖突發生 第1課時 校園里的沖突 教學目標： 1.學會看問題多角度，善于站在別人的立場看問題，建立良好的同伴關系。 2.明白在學校中與同伴發生沖突在所難免，要正確對待沖突，知道解決沖突的方法。 3.通過對案例的分析討論交流，學會正確處理同伴關系。 教學重點:了解校園沖突的類型以及校園沖突發生的原因。 教學難點:掌握解決沖突的基本方法和技能，學會調解沖突。
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3.當沖突發生 同步練習（含答案） 一、填空題 1在生活中，我們不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人__________的情況。 2處理矛盾的方式不同，__________也就不同。 3當沖突雙方無法自己解決問題時，可以請___________ 等人來幫助調解。 4在同學被欺負時，我們要跟被欺負的同學站在一起，對欺負行為說“_________”。 5學會_____
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巧妙地化解沖突 【學情分析】 初中生的生理發育非常迅速，在2-3年內就能完成身體各方面的生長發育任務并達到成熟水平，而心理發育則相對滯后，有一個從幼稚到成熟過渡的過程。這一階段的青少年往往感到內心有很多沖突，他們更看重自己，要求自主權，但也更看不清自己，易受他人影響，易沖動，加上老師與家長對學習的要求日益增多，代溝沖突不斷；與此同時他們更看重同齡人之間的交往與評價，難免有不愉快發生。不會處理或者處
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2020人教統編版四年級下冊 第一單元 同伴與交往,3.當沖突發生,第2課時 遇到欺負怎么辦,你有被別人取過外號，比如：冬瓜、胖墩、湯圓、大姨媽、小光頭或者你給別人取過外號嗎?你覺得這種做法好嗎? 有沒有一種受到欺負或者欺負別人的感覺？,談話導入,二、遇到欺負怎么辦 （一）欺負的煩惱 1.閱讀角:毛靜援寫給知心姐姐的一封信 知心姐姐: 我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總
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2020人教統編版四年級下冊 第一單元 同伴與交往,3.當沖突發生,第1課時 校園里的沖突,1.觀看圖片：張靈和王曉打掃衛生時發生沖突的場景、陳飛與李勇在圖書室爭搶漫畫書時發生沖突的場景、王強與章峰在操場發生沖突的場景的圖片。 2.請小組內編成情境劇演一演。 3.推薦到臺上展示。 4. “當沖突發生后，我們怎么辦？”今天這節課我們就來聊聊當沖突發生。,談話導入,張靈檢查衛生時
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當沖突發生第一課時我們的校園生活是這樣的小鏡頭校園但有時候是這樣的小鏡頭校園說一說校園生活充滿快樂，但也會出現一些沖突。你知道校園生活中會發生哪些沖突呢視頻李巖剛轉學到新學校，就和新同學發生矛盾張
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你被起過綽號嗎你是什么樣的感受被起綽號也是欺凌嗎討論小小視頻校園欺凌時有發生，但有時我們卻沒有意識到校園欺凌現象在我們的身邊時有發生，但是有時候，我們卻沒有意識到自己是被欺凌。那么，怎樣是被欺凌
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當沖突發生,第一課時 校園里的沖突,讀一讀,我們美好的校園生活充滿了快樂，但有時候也會出現一些沖突。請大家讀一讀幾個小故事。,張靈檢查衛生時，發現王曉負責的區域還有紙屑，就指責王曉工作不認真。王曉卻認為，紙屑是別人打掃過道時帶過來的。兩個人為此吵了起來。,讀一讀,在圖書室里，陳飛與李勇在爭搶一本漫畫書時，把書撕破了。,在操場上，由于王強奔跑過快，一腳踩壞了章峰的陀螺，兩個人為此打了起來。,說一
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第一單元 同伴與交往 3 當沖突發生 （第2課時）,新課導入,同學們，你有過被別人欺負的經歷嗎？,一、當我被欺負,只有正確認識到欺負的危害性，用正確的方法去面對和解決，我們才能更欣然的面對自己，這句話大家要一起說：面對欺負，我們要勇敢的說“不”！,一、當我被欺負,知心姐姐: 我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病有的叫法不堪入耳。我問他們為什么要取笑我，他們
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3 當沖突發生,學習目標,學習重難點,補充資料,思維導圖,思考與探究,例題講解,每課一練,【答案】A,【答案】C,正確認識,解決,矛盾,結果,抵抗,變本加,厲,同學,老師,正確的方法,采取措施,合理,C,A,C,A,A,C,控制情緒，保持冷靜；交換意見，講清道理；換位思考，理,解他人；商議辦法，和諧相處；請人調解，解決沖突。,故意打、推、撞、踢同學。辱罵、取笑、諷刺同學。,給同學起侮辱性的外號。捉
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