懷疑與學(xué)問課后習(xí)題參考答案一,通讀課文,同學(xué)之間討論,文中所說的懷疑精神有什么樣的內(nèi)涵,它對(duì)做學(xué)問有什么重要意義,參考答案,作者所說的懷疑精神指的是對(duì)于傳說的話,都要經(jīng)過,懷疑,思索,辨別,三步,這樣就不會(huì)盲從和迷信,這也是做一切學(xué)問的基本
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18,懷疑與學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo),一,知識(shí)與技能,1,了解作家,作品,學(xué)習(xí)積累文中生字,詞語(yǔ),2,把握文章中心論點(diǎn)和分論點(diǎn),二,過程與方法,通過朗讀課文,合作探究,理解中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的邏輯聯(lián)系,把握認(rèn)證方法,理清認(rèn)證思路,三,情感態(tài)度與
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課題18,懷疑與學(xué)問課型新課課時(shí),2課時(shí)授課時(shí)間,教學(xué)目標(biāo)1,把握議論文知識(shí),2學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點(diǎn),設(shè)立分論點(diǎn)分層次論述的結(jié)構(gòu),理解用分論點(diǎn)論證中心論點(diǎn)的方法,3,認(rèn)識(shí),懷疑,思索,對(duì)做學(xué)問的重要意義,教學(xué)重點(diǎn)1理解舉例論證,道理論證的運(yùn)
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懷疑與學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想,懷疑與學(xué)問這篇文章篇幅短小,結(jié)構(gòu)鮮明,言淺意深,能有效地提升學(xué)生的思維能力,九年級(jí)的學(xué)生對(duì)議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),論證方法已經(jīng)比較熟悉了,但他們難以完整理解懷疑精神的內(nèi)涵,難以準(zhǔn)確理解懷疑精神在辨?zhèn)稳ネ?建立新學(xué)說上的
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19,懷疑與學(xué)問,教學(xué)目標(biāo),1,讀懂課文,學(xué)習(xí)提煉壓縮中心句概括中心論點(diǎn)的方法,2,理解議論文的基本特點(diǎn)和過渡句的作用,理解本文層層深入的論證思路,2理解舉例論證,道理論證,對(duì)比論證的特點(diǎn)及在文中的作用,3發(fā)揚(yáng)大膽質(zhì)疑的精神,并鍛煉創(chuàng)造性能
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懷疑與學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1,通讀課文,掃清字詞障礙,理解文章結(jié)構(gòu),2,逐段分析文章,理解文章中心,3,學(xué)習(xí)本文先作論述后提出論點(diǎn)的寫法和層進(jìn)式論證法,對(duì)比論證法,4,認(rèn)識(shí),懷疑,思索,對(duì)做學(xué)問的重要意義,教學(xué)要求1指導(dǎo)預(yù)習(xí),要求學(xué)生找出論
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拼十年寒窗挑燈苦讀不畏難；攜雙親期盼背水勇戰(zhàn)定奪魁。如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。 懷疑與學(xué)問 教學(xué)目的 1.理清文章思路，理解中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系。 2.明確論證方法及其作用。 3.品析論證語(yǔ)言特點(diǎn)。 4.把握文章主旨，認(rèn)識(shí)“懷疑”對(duì)做學(xué)問的重要性。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、知識(shí)梳理 1、走進(jìn)作者 作者 顧頡(ji)剛 原名 誦坤 字號(hào) 銘堅(jiān) 評(píng)
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18懷疑與學(xué)問 1理解懷疑精神的內(nèi)涵及重要意義。 2學(xué)習(xí)本文的論證方法，把握議論文嚴(yán)密的論證結(jié)構(gòu)。 3結(jié)合具體語(yǔ)段體會(huì)本文邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 板書：懷疑與學(xué)問 請(qǐng)同學(xué)們思考，“懷疑”與“學(xué)問”之間有什么關(guān)系？ 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，把握文本觀點(diǎn) 1作者簡(jiǎn)介。 顧頡剛(18931980)，中國(guó)現(xiàn)代著名歷史學(xué)家、民俗學(xué)家，古史辨派創(chuàng)始人，現(xiàn)代歷史地理學(xué)和民
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懷疑與學(xué)問,讀書無疑者須教有疑,有疑者卻要無疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn),朱熹,通讀全篇,1,第一,二兩段觀點(diǎn)的共同之處是什么,2,本文從哪幾個(gè)方面來論述懷疑精神對(duì)于治學(xué)的重要意義,3,作者是如何論證自己的觀點(diǎn)的,論證方法,通讀全篇,2,本文是從哪幾
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懷疑與學(xué)問,顧頡剛,學(xué)習(xí)目標(biāo),1,把握議論文知識(shí),2學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點(diǎn),設(shè)立分論點(diǎn)分層次論述的結(jié)構(gòu),理解用分論點(diǎn)論證中心論點(diǎn)的方法,3,認(rèn)識(shí),懷疑,思索,對(duì)做學(xué)問的重要意義,檢查預(yù)習(xí)情況,1,學(xué)生進(jìn)行作者簡(jiǎn)介,2,齊讀課文,檢查生字,詞是
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18懷疑與學(xué)問,做學(xué)問三大境界,昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路,衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴,眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處,王國(guó)維,新課導(dǎo)入,1,了解作家,作品,學(xué)習(xí)積累文中生字,詞語(yǔ),2,理解中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)及之
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