22皇帝的新裝1學(xué)習(xí)快速閱讀,在短時間內(nèi)迅速瀏覽全文,了解主要內(nèi)容,語言運用,思維能力,2調(diào)動學(xué)生自己的體驗,展開聯(lián)想和想象,把握作者思路,深入理解課文的諷刺意蘊和現(xiàn)實意義,思維能力,審美創(chuàng)造,第1課時一,導(dǎo)入新課最近,童話王國的皇家執(zhí)法部
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部編版,學(xué)年七年級上冊語文皇帝的新裝同步練習(xí)一,選擇題,下面加點字的注音完全正確的一項是,附和,授予,裁剪,袍子,忙碌,滑稽,御聘,欽差,急迫,分外,更衣,稱職,下列詩句運用
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皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)及重點： 1.通過揣摩各段情節(jié)中人物的言行舉止和心理活動，完成人物形象分析。 2.認(rèn)識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，了解這篇童話作品的諷刺意蘊和現(xiàn)實意義。 二、教學(xué)過程： 同學(xué)們好！ 這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)皇帝的新裝，請同學(xué)們齊讀課題（板書課題，作者） 1、 導(dǎo)入： 好，首先我請大家看一幅圖（出示圖片） （稍頓）問：這幅圖所反映的歷史故事是不是很熟悉？ 故事中最主要的人物是
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21.皇帝的新裝 安徒生 教材分析 皇帝的新裝這篇童話出自新課標(biāo)人教版2016年版本七年級上冊語文教材第六單元。童話是文學(xué)體裁中的一種，通常是寫給小孩子的，文字通俗，像兒童說話一樣。通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，曲折地反映現(xiàn)實生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往生動可愛，引人入勝。這則童話故事寄寓著安徒生對世俗世界的習(xí)慣及傳統(tǒng)的深深譴責(zé)和對真善美的熱切向往。 學(xué)情分析 學(xué)生很早就
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皇帝的新裝 安徒生 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1.認(rèn)讀掌握重點字詞。 2.了解作者安徒生。 能力目標(biāo)：1.速讀課文，復(fù)述故事。 2. 精讀課文，通過揣摩文章中的描寫，理解人物的形象特點。 3.理解文章主題及現(xiàn)實意義。 4.想象片段練習(xí)。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)分辨真假美丑，說真話，做真實自己的思想。 教學(xué)重點：1. 精讀課文，通過揣摩文章中的描寫，理解人物的形象特點。 2.理解文章的主題及現(xiàn)實意義。 教學(xué)難點
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皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計（兩課時） 教學(xué)目標(biāo) 、學(xué)習(xí)快速閱讀：理清故事情節(jié)，初步感知課文。 、展開聯(lián)想和想象，抓住細節(jié)，深入理解課文。 、課外延伸，讀寫結(jié)合。 教學(xué)重點、難點 、把握故事情節(jié)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。 、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點。 教學(xué)方法：教師點撥引導(dǎo)，合作探究自主學(xué)習(xí)相結(jié)合 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 一、圖片導(dǎo)入 你認(rèn)識這些圖片的故事嗎？它們都來自于哪位作家筆下？ 二、走進作者
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教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1.分角色朗讀課文，把握朗讀節(jié)奏、重音、停頓等。 2.評析童話中人物形象。 3.多角度思考童話給我們帶來的啟示，結(jié)合實際，感悟生活。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：評析人物形象。 教學(xué)難點：用童話帶給我們的啟示，感悟生活。 教材分析 本文選自安徒生童話和故事選，寫于1837年。安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事寫成了皇帝的新裝，鋒芒直指統(tǒng)治階級。無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了
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皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計 學(xué)情分析： 學(xué)生們大多讀過安徒生童話，對文本具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但對童話的豐富的想象和大膽的夸張手法的運用及其作用的認(rèn)識不夠明晰。 設(shè)計理念 本課為六單元的第一課，本單元主題為“想象之翼”，我創(chuàng)新了單元編排要素，找到閱讀拓展點-“享受童話”為主題，走近安徒生和他的童話，本節(jié)課為雙主題（單元主題和文學(xué)主題）并行。 課型及簡要解說 “語文主題閱讀
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21 皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計 一、文學(xué)常識、作者介紹 是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?童 話 安徒生(18051875），丹麥著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。早期寫過一些詩歌、劇本和長篇小說等。1
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皇帝的新裝 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識與能力： 培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。 理清故事情節(jié)。 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。 感悟本文語言描寫的精妙，深刻把握作品的思想意義。 2、 過程與方法： 在分角色朗讀中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力。 3、 情感態(tài)度與價值觀： 聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。 2、 教學(xué)重點 揣摩人物心理，品析人物形象。 3、 教學(xué)難點 理解作品深刻
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皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1.閱讀安徒生作品，了解作家生平和童話常識； 2.速讀課文，理清故事情節(jié)。 3.抓住人物描寫，分析人物形象，領(lǐng)悟文章主題。 設(shè)計思路： 本節(jié)課注意激發(fā)學(xué)生興趣，以學(xué)生為主體，采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，師生互動，生生互動，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”。 學(xué)情
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集備地點 七年級語文組 建議課時 2課時 教學(xué)設(shè)計 皇帝的新裝 教學(xué)目標(biāo) 1.培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。 2.理清故事情節(jié)。 3.了解本文語言描寫的精妙,把握作品深刻的思想意義。 教學(xué)重難點 1.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。 2.作品深刻的內(nèi)涵和思想。 3.培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。 附板書設(shè)計: 課時安排 兩課時 第一課時 導(dǎo)入新課 說起童話,我們大家肯定會興趣盎然,那么你都讀過誰的童話
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皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、從兒童的視角讀文本，品味課文中人物的言行舉止、心理活動。 2、理解課文主旨。 教學(xué)重難點：品味人物的言行舉止、心理活動，理解課文主旨。 課時安排：一課時 教學(xué)方法：質(zhì)疑法、合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 用幻燈片展示四幅學(xué)生們熟悉的安徒生童話中的精彩圖片， （師：詩意的童話裝點著每個人童年的夢。安徒生用他那支神奇的筆，帶我們走進了
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七上語文第21課. 皇帝的新裝. 教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、分析人物形象，理解文章的內(nèi)涵。 2、誠信做人，不斷提升自身的修養(yǎng)。 教學(xué)重點： 1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。 2、分析人物形象，理解文章的內(nèi)涵。 教學(xué)難點： 1、本文是怎樣運用想象和夸張，塑造人物，表現(xiàn)中心的。 2、體會“誠實”在文中的含義。 教學(xué)課時：第2課時 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課 常言道：“愛美之心，人皆有之。”愛美本來是一件好事
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皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)重點】分析人物形象。 【教學(xué)難點】理解文章寓意及蘊含的思想主題。 【教學(xué)方法】問答法、討論法、教師總結(jié)點撥法 【教學(xué)課時】1課時 【教學(xué)過程】 第二課時 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了皇帝的新裝這一課，著重講解了文章結(jié)構(gòu)，理清了文章脈絡(luò)，這節(jié)課就讓我們一同來分析一下人物形象，看一看，安徒生筆下的人物都有什么不同的性格特征？ 二、復(fù)習(xí)鞏固，明確目標(biāo) 1、檢測文學(xué)常識、以及作
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皇帝的新裝教案 1、 課題：皇帝的新裝 2、 課型：新課講授 3、 課時：一課時 四、教學(xué)目標(biāo)： 1.初步感知課文，掌握字詞。 2.了解作者及其主要作品，了解童話的有關(guān)知識。 3.整體感知課文情節(jié)脈絡(luò)。 五、教學(xué)重難點：整體感知課文情節(jié)脈絡(luò)。 六、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，詩意的童話裝點著我們幸福的記憶，現(xiàn)在讓我們再一次一起走進安徒生的童話世界。（多媒體展示圖片） （教師板書皇帝的新裝
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皇帝的新裝 教學(xué)目標(biāo) 1掌握字詞，學(xué)會快速、流利地默讀課文的方法。 2整體感知課文，理清故事情節(jié)。 3領(lǐng)會童話深刻的內(nèi)涵，分析人物形象。 教學(xué)重難點 理清故事情節(jié)，分析人物形象，探究童話深刻的寓意。 教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，詩意的童話裝點著我們幸福的記憶，欣賞下面幾幅優(yōu)美的圖畫，看看熟悉嗎？猜猜每幅圖畫各代表的是哪一個故事。它們有什么共同點？（出示幻燈） 同學(xué)們回答得
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皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計 一 教學(xué)課題：皇帝的新裝。 二 教學(xué)課型：新授課。 三教學(xué)目標(biāo)： 1.理清故事情節(jié)，領(lǐng)會童話深刻的內(nèi)涵。 2.分析人物性格特征。 3.體會文章語言的諷刺意味，領(lǐng)會作者對腐朽社會的深刻鞭撻，對愚昧、虛偽人民的無情 諷刺，對天真孩童的真誠贊美之情。 4.培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 四教學(xué)重點：理清故事情節(jié)，體會文章的主題和啟發(fā)意義。 五教學(xué)難點：通過人物形象描寫方法
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課題 皇帝的新裝 課型 新授 內(nèi)容簡析 以“受騙”一詞，分析內(nèi)容即皇帝受騙的原因并品味和學(xué)習(xí)語言 學(xué)情分析 初一學(xué)生必須加強對內(nèi)容的感知和語言的品析 教學(xué)目標(biāo) 1. 默讀課文，概括故事內(nèi)容，理清故事情節(jié)。 2. 通過品析文中語言，感知人物形象，進而探討文章主題。 重點難點 分析人物形象 探討文章主題 策略方法 “啟思互動”教學(xué)模式 課前預(yù)習(xí) 無 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動
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皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、整體把握文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)。 2、在讀中揣摩品析人物形象，把握作品主旨。 3、發(fā)揮想象，運用夸張續(xù)寫文中精彩情節(jié)。 教學(xué)重難點 品析人物形象，把握作品主旨。 教學(xué)時間 一課時 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入 同學(xué)們，我們曾無數(shù)次走進美麗的童話世間，那里充滿了幻想和神奇，童話如同星辰在我們兒時的天空中閃耀著光輝，優(yōu)美的故事總是令人心醉的。今天讓我們再次走進奇妙的童話世
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請說出下列圖片出自安徒生的哪部作品？,導(dǎo)入,賣火柴的小女孩,海的女兒,丑小鴨,拇指姑娘,詩意的童話裝點著每個人童年的夢。安徒生用他那支神奇的筆，帶我們走進了神奇的童話王國。今天，皇帝的新裝又會給我們講述一個怎樣的故事呢？（出示課題及作者）,(丹麥)安徒生,教學(xué)目標(biāo),1、從兒童的視角讀文本, 品味課文中人物的言行 舉止、心理活動。 2、感悟文中的真善美。,這個童話中有幾個騙子呢？,走進文本
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皇帝的新裝,人教2011課標(biāo)版（2016年起始）七年級語文,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),1.閱讀安徒生作品，了解作家生平和童話常識； 2.速讀課文，理清故事情節(jié)。 3.抓住人物描寫，分析人物形象，領(lǐng)悟文章主題。,預(yù)習(xí)檢測（字詞積累）,炫耀 稱職 滑稽 陛下 頭銜 御聘 賞賜 爵士 駭人聽聞 欽差大臣 隨聲附和,xun,j,b,xin,Chn,y pn,c,hi,h,qn,ju,安徒生（18051875）全名：漢
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皇帝的新裝,皇帝的新裝,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、品析文中主要人物形象 2、體味心理描寫、語言描寫的作用 3、領(lǐng)會文章的內(nèi)涵,炫耀 稱職 滑稽 陛下 頭銜 駭人聽聞 欽差大臣 隨聲附和 御聘,基礎(chǔ)過關(guān),整體感知,稱職：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。 駭人聽聞：使人聽了非常震驚。 隨聲附和：別人說什么自已也跟著說什么,形容毫 無主見,一味盲從。 不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。,概括故事,要
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皇帝的新裝,皇帝的新裝,這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。,“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個小孩子最后叫了出來。,“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來。”,“這是怎么一回事呢
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啟思入境,而今天在安徒生的童話中既無公主，也無王子，那么將會有怎樣的故事上演呢？,作者：安徒生（丹麥）,學(xué)習(xí)目標(biāo),1. 默讀課文，概括故事內(nèi)容，理清故事情節(jié)。 2. 通過品析文中語言，感知人物形象，進而探討文章主題。,啟思感知,默讀文本，安徒生給我們講述了一個怎樣的故事呢？,啟思探究,如此顯而易見的騙局，居然皇帝受騙了，這是為什么呢？ 再次回到原文中勾畫找到依據(jù)。,拓展延伸,難道只有孩子知道
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什么話最難講也最容易講？,真話,皇帝的新裝,安徒生,皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。,這是個幸福的結(jié)局嗎？,感知,許多年前，有一個皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”,如果刪除第一段，你認(rèn)為
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