皇帝的新裝,皇帝的新裝,這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。,“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個小孩子最后叫了出來。,“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來。”,“這是怎么一回事呢
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皇帝的新裝 教材分析 皇帝的新裝是人教版七年級第六單元中的一篇課文，屬于少年兒童非常喜歡的文學樣式童話。本文通過豐富的想象，夸張的手法以及形象的語言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虛偽的統治階級形象，反映了封建社會的腐朽生活。全文以“新裝”為明線，以“騙”為暗線，通過對皇帝“愛新裝”，兩個騙子為皇帝“做新裝”，皇帝派大臣去“看新裝”，皇帝親自去“看新裝”及“展新裝”游行的描寫，揭露了封建統治階級虛偽
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啟思入境,而今天在安徒生的童話中既無公主，也無王子，那么將會有怎樣的故事上演呢？,作者：安徒生（丹麥）,學習目標,1. 默讀課文，概括故事內容，理清故事情節。 2. 通過品析文中語言，感知人物形象，進而探討文章主題。,啟思感知,默讀文本，安徒生給我們講述了一個怎樣的故事呢？,啟思探究,如此顯而易見的騙局，居然皇帝受騙了，這是為什么呢？ 再次回到原文中勾畫找到依據。,拓展延伸,難道只有孩子知道
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什么話最難講也最容易講？,真話,皇帝的新裝,安徒生,皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。,這是個幸福的結局嗎？,感知,許多年前，有一個皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”,如果刪除第一段，你認為
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皇帝的新裝 安徒生 教學目標 知識目標：1.認讀掌握重點字詞。 2.了解作者安徒生。 能力目標：1.速讀課文，復述故事。 2. 精讀課文，通過揣摩文章中的描寫，理解人物的形象特點。 3.理解文章主題及現實意義。 4.想象片段練習。 情感目標：培養分辨真假美丑，說真話，做真實自己的思想。 教學重點：1. 精讀課文，通過揣摩文章中的描寫，理解人物的形象特點。 2.理解文章的主題及現實意義。 教學難點
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皇帝的新裝教學設計 一、 教學目標 （一） 情感態度與價值觀 1. 認識生活中的真善美和假惡丑，培養敢說真話的優秀品質。 2. 培養批判精神，敢于揭露生活中的丑惡現象。 （二） 知識與技能 1. 通過人物形象的分析，學習表現人物的方法。 2. 理解童話中想象和夸張手法的藝術特點，進而感悟文章的主旨。 （三） 過程與方法 朗讀為載體，通過學習緊扣文本來分析人物形象，掌握刻畫人物的方法。 二、 教學重
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皇帝的新裝教學設計 教學目標: 1.閱讀安徒生作品，了解作家生平和童話常識； 2.速讀課文，理清故事情節。 3.抓住人物描寫，分析人物形象，領悟文章主題。 設計思路： 本節課注意激發學生興趣，以學生為主體，采用自主、合作地學習方式探究問題，解決問題，師生互動，生生互動，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學習狀態，變“被動地學”為“主動地學”。 學情
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19皇帝的新裝 教學目標 1培養有感情朗讀課文的能力。 2理清故事情節。 3了解本文語言描寫的精妙，把握作品深刻的思想意義。 教學重難點 1培養學生聯想和想象的能力。 2作品深刻的內涵和思想。 3培養敢說真話的良好品質。 課時安排 兩課時 教學過程 第一課時 導入新課 說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，那么你都讀過誰的童話？(學生可能說：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來大家都讀過安徒生的童話，也非
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