課程基本信息 課例編號(hào) 1 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 學(xué)期 第一學(xué)期 課題 有關(guān)光的思考 教科書 書名：科學(xué) 出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2020年 7月 學(xué)生信息 姓名 學(xué)校 班級(jí) 學(xué)號(hào) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道自身能發(fā)光的物體是光源。 2.能識(shí)別來(lái)自光源的光，如太陽(yáng)光、燈光。能識(shí)別來(lái)自物體反射的光，如月光。 3.認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事
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7、做個(gè)小偵探 教學(xué)目標(biāo) 1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。 2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。 3、提升思維的準(zhǔn)確性
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1 光 光與我們的生活關(guān)系非常密切。光是一種電磁波，按照波長(zhǎng)可以將光分為無(wú)線電波、微波、紅外線、可見(jiàn)光、紫外線、X射線、射線等幾個(gè)波譜區(qū)。其中，可見(jiàn)光區(qū)又可細(xì)分為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。光既具有波動(dòng)性，又具有粒子性。本單元的內(nèi)容安排如下。 第1課，感受光的作用。光是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的物質(zhì)，由于過(guò)于熟悉反而會(huì)忽略光的重要性。通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生體驗(yàn)一次沒(méi)有光的世界，從而真切地感受到
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1.1 有關(guān)光的思考 練習(xí)題 一、填空題。 （1）人的眼睛能看到物體,是由于物體發(fā)出或反射的 進(jìn)入了人的眼睛。 （2） （填“能或“不能 ）直接用肉眼去看太陽(yáng)、激光筆等光源發(fā)出的強(qiáng)光。 （3）通常我們把那些 的物體稱為光源。 是最重要的光源。 （4） 可以在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見(jiàn)的光轉(zhuǎn)換成電子信號(hào)，讓我們看到物體。 二、選擇題。 （1）下列屬于光源的是
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教科版小學(xué)科學(xué)五上1.1有關(guān)光的思考教案 課題 有關(guān)光的思考 單元 一單元 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 教材分析 本課是五年級(jí)上冊(cè)光單元第一課，既是本單元的起始課，也是本冊(cè)書的起始課。教材用一幅陽(yáng)光照射樹林的圖片作為單元的標(biāo)題頁(yè)，配以簡(jiǎn)單的文字，對(duì)光進(jìn)行介紹，同時(shí)提出本單元研究的問(wèn)題：光有什么特性？光是怎樣傳播的？光在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用？ 作為單元起始課，本課有兩個(gè)主要任務(wù)，一是幫助學(xué)生梳理對(duì)光的
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1有關(guān)光的思考 知識(shí)梳理 1.因?yàn)橛辛斯猓覀儾拍芸吹街車囊磺小?2.我們把那些自身能發(fā)光并且正在發(fā)光的物體稱為光源。例如：太陽(yáng)、 點(diǎn)燃的蠟燭、正在發(fā)光的燈泡、螢火蟲、發(fā)光魚等。 3.有些物體自身不能發(fā)光，但能反射其他物體的光，給人感覺(jué)很亮，這樣的物體不是光源。例如：月亮、汽車后視鏡、人眼看到的鮮花等。 4.太陽(yáng)是最重要的光源。 5.夜空中的星星很多，有些是恒星，恒星能自己發(fā)光，所以是光源; 有
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有關(guān)光的思考 【教材簡(jiǎn)析】 本課是五年級(jí)上冊(cè)光單元第一課，既是本單元的起始課，也是本冊(cè)書的起始課。教材用一幅陽(yáng)光照射樹林的圖片作為單元的標(biāo)題頁(yè)，配以簡(jiǎn)單的文字，對(duì)光進(jìn)行介紹，同時(shí)提出本單元研究的問(wèn)題：光有什么特性？光是怎樣傳播的？光在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用？ 作為單元起始課，本課有兩個(gè)主要任務(wù)，一是幫助學(xué)生梳理對(duì)光的原有認(rèn)知，為本單元的學(xué)習(xí)確定起點(diǎn)；二是幫助學(xué)生正確理解什么是光源。本課教材的前兩頁(yè)用
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第十三課 會(huì)思考的機(jī)器人 機(jī)器人智能化 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)變量的相關(guān)知識(shí)。 2.認(rèn)識(shí)仿真搭建中的傳感器，并設(shè)置傳感器的相關(guān)參數(shù)。 3.在編程環(huán)境中設(shè)置變量。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)變量，在編程環(huán)境中設(shè)置變量。 教 法：講授法、演示法 學(xué) 法：上機(jī)實(shí)踐 教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 與其他的自動(dòng)化設(shè)備相比機(jī)器人具有高度的智能化，它能感知周圍的環(huán)境，并且能因此來(lái)決定自己的行為和
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數(shù)學(xué)思考檢測(cè)卷（2） 1.我會(huì)填。 1找規(guī)律填數(shù)。 0,1,1,2,3,5,8,13, , 。 10,14,22,38,70,134, , 。 12,25,38,411,514, , 。 23個(gè)點(diǎn)最多可以連 條線段,4個(gè)點(diǎn)最多可以連 條線段,7個(gè)點(diǎn)最多可以連 條
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4 數(shù)學(xué)思考 1. 多鉆研教材,讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。為每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,在課堂上組織好學(xué)習(xí)活動(dòng),讓枯燥的課堂通過(guò)活動(dòng)活躍起來(lái),不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 2. 充分體現(xiàn)了濃濃的“數(shù)學(xué)味
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數(shù)學(xué)思考 教材第100104頁(yè)。 1. 通過(guò)畫圖、列表等直觀手段,使學(xué)生能進(jìn)行推理、判斷并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律,進(jìn)而得出結(jié)論。 2. 進(jìn)一步鞏固、發(fā)展學(xué)生找規(guī)律的能力,體會(huì)找規(guī)律對(duì)解決問(wèn)題的重要性。初步培養(yǎng)學(xué)生有
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數(shù)學(xué)思考檢測(cè)卷（1） 一、填空題。 1.在一個(gè)三位數(shù)中,個(gè)位、十位、百位都是一個(gè)數(shù)的平方的共有 個(gè)。 2.已知三位數(shù)的各位數(shù)字之積等于10,則這樣的三位數(shù)共有 個(gè)。 3.某個(gè)自然數(shù)被187除余52,被188除也余52,那么這
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有關(guān)光的思考五年級(jí) 科學(xué),主講人 周堃 首都師范大學(xué)附屬房山小學(xué),北京市中小學(xué)空中課堂,北京奧運(yùn)場(chǎng)館“鳥巢” 的夜景,國(guó)家游泳中心“水立方”的夜景,太陽(yáng)光,月光,星光,螢火蟲,發(fā)光魚,燈光,燭光,光是從哪里來(lái)的？,光是從哪里來(lái)的？,觀點(diǎn)1：,觀點(diǎn)2：,探索,我們把像太陽(yáng)、點(diǎn)燃的蠟燭等自身能發(fā)光的物體稱為光源。,太陽(yáng)是最重要的光源。,哪些物體是光源？哪些物體不是光源？,不是光源
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第一單元,1.有關(guān)光的思考,觀點(diǎn)1：,觀點(diǎn)2：,我認(rèn)為太陽(yáng)能發(fā)光，光從太陽(yáng)來(lái)的。,我認(rèn)為螢火蟲能發(fā)光，點(diǎn)燃的蠟燭能發(fā)光。,光是從哪里來(lái)的？,我們把像太陽(yáng)、點(diǎn)燃的蠟燭等自身能發(fā)光的物體稱為光源。,太陽(yáng)是最重要的光源。,探 索,不是光源,螢火蟲,是光源,月亮,哪些物體是光源？哪些物體不是光源？,不是光源,發(fā)光魚,是光源,玻璃杯,哪些物體是光源？哪些物體不是光源
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第一單元 光,第1課時(shí) 有關(guān)光的思考,1.清晨，當(dāng)太陽(yáng)升起，一縷陽(yáng)光照射在地球上，萬(wàn)物恢復(fù)了生機(jī)。,當(dāng)你看到光時(shí)，想到了什么？,光 從哪里來(lái)？,太陽(yáng)光,月光,星光,燈光,日光燈,燭光,螢火蟲,汽車后視鏡,發(fā)光魚,如何給這些光進(jìn)行分類？,什么是光源？,自身能發(fā)光的物體叫作光源。,注意：判斷一個(gè)物體是否是光源，首先要在發(fā)光的前提下，正在發(fā)光的且是自己發(fā)出的光，這樣的物體才是光源。,1.不發(fā)光的物體
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1.有關(guān)光的思考,第一單元 光,光從哪里來(lái)？你對(duì)光有什么了解？,一、聚焦,二、探索,1. 說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的光？,2. 到底什么是光源？,通常我們把那些自身能發(fā)光的物體稱為光源。,提示：太陽(yáng)、激光筆等光源發(fā)出的光非常強(qiáng)烈，不能直接用肉眼去看，它們會(huì)對(duì)我們的眼睛造成傷害。,3.這些都是光源或不是光源嗎？,光源：是指自身能發(fā)光且正在發(fā)光的物體。,是光源,不是光源,不是光源,不是光源,是光源,月光
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教科五年級(jí)上冊(cè),你們了解光嗎？,它是怎樣傳播的？,它在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用？,(1)我知道有光才會(huì)亮,(2)我知道光看得見(jiàn)但摸不著。,(3)我知道我能看見(jiàn)蠟燭的火焰是因?yàn)槿紵南灎T在發(fā)光。,(1)我想知道太陽(yáng)光是怎么來(lái)的?,(2)我想知道光有什么作用?,(3)我想知道沒(méi)有了光,我們的生活會(huì)怎么樣?,激趣導(dǎo)入,探索：哪些物體是光源，哪些不是光源。,太陽(yáng)光,星光,螢火蟲,熒光燈,燈光,燭光,人眼看到的
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1.1 有關(guān)光的思考,科學(xué)科教版 五年級(jí)上冊(cè),劉老師 工作室,科學(xué)聚焦,透過(guò)云層的陽(yáng)光,夜晚小鎮(zhèn)的燈光,生活中的光,科學(xué)聚焦,星光,生活中的光,汽車后視鏡反射的光,科學(xué)聚焦,螢火蟲的光,生活中的光,燭光,科學(xué)聚焦,月光,生活中的光,夜晚路燈的光,科學(xué)聚焦,熒光棒,生活中的光,發(fā)光魚,我們周圍有哪些光,觀 看 視 頻,科學(xué)聚焦,科學(xué)聚焦,光是從哪里來(lái)的？我們對(duì)光有哪些了解？,光的種類很多，比如陽(yáng)
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