題型突破卷2 計算題（一） 專項1：20以內(nèi)的退位減法的口算) 1. 115126135147 149 169 127 148 179 189 168 156 117 129 134 118 158 178 159 116 專項2：100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加
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題型突破卷3 計算題（二） 專項8：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的筆算 10. 1721 4422 6534 7215 1851 2761 4435 8117 專項9：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的筆算 11. 5846 7262 8433 6655 6830
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題型突破卷3計算題 專項1：口算 1直接寫得數(shù)。 309903 2242004 5554004 50066700 0800422 3609056 1 1 345890 40042703 13028084 10156719
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題型突破卷3計算題 專項1：表內(nèi)乘法) 1口算。 11225333 23 13 64 48 43 54 33 55 27 49 76 85 77 69 88 98 2連一連
青島版數(shù)學(xué)二年級上題型突破卷3,計算題含答案,青島,數(shù)學(xué),年級,題型,突破,算題,答案
小升初復(fù)習(xí)沖刺卷 模塊過關(guān)卷(一) 計算挑戰(zhàn) 一、填空。(每空1分，共20分) 1一個九位數(shù)，最高位上的數(shù)字既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，十萬位和百位上的數(shù)字都是最大的一位數(shù)，萬位上的數(shù)字是最小的合數(shù)，其余各位上的數(shù)字都既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，這個數(shù)寫作()，讀作()，這個數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)約是()。 2如果節(jié)約20千瓦時電記作20千瓦時，那么浪費10千瓦時電可
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2.20 電功率、電熱綜合計算 12019荊門）如圖為一個電吹風(fēng)的簡易電路，R1、R2為發(fā)熱用的電阻絲，M為帶動風(fēng)扇轉(zhuǎn)動的電動機，開關(guān)S2上扇形的金屬片可與觸點1、2、3、4接通。只接通S1時，風(fēng)扇吹冷風(fēng)，此時回路中
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模塊過關(guān)卷(一)計算 一、數(shù)一數(shù)，填一填。(每空1分，共3分) 二、填一填。(第36題每題3分，其余每題2分，共24分) 1. 269是由()個十和()個一組成的。與它相鄰的數(shù)是()和()。 3一個數(shù)從右起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。 458個位上的數(shù)是()，表示()個()；十位上的數(shù)是()，表示()個
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模塊過關(guān)卷(一)計算 一、填一填。(第12題4分，其余每題2分，共26分) 1.4既可以看成是把平均分成()份，每份是多少；也可以看成是的()是多少，所以4()()。 2.有3 kg面粉，如果吃去它的，還剩下它的；如果吃去kg，還剩下()kg。 3. km是 km的， km的()是2 km。 4.()1()()()1
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模塊過關(guān)卷(一)計算 一、填一填。(每空1分，共30分) 1看圖寫數(shù)。 243的17倍是()，600是4的()倍。 3最大的兩位數(shù)和它本身的積是()。 4.719的積的個位上的數(shù)字是()，5 4的商是()位數(shù)。 5一只小鳥重約80()；一頭豬重約200()。 6. 藍色的圓占總數(shù)的，白色的圓占總數(shù)的。 7平年的2月有(
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模塊過關(guān)卷(一)計算 一、填一填。(9題4分，其余每空1分，共27分) 1把口訣填完整。 三五()四()二十六()五十四 ()十八 ()五十六 ()九七十二 4學(xué)校合唱隊原有64人，有7人畢業(yè)了，又新加入了15人。合唱隊人數(shù)比原來()了，現(xiàn)在有()人。 532 65與6的和是()，5個6的和是(
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教學(xué)課題 116 探究不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能 授課地點 授課老師 授課時間 教 學(xué) 器 材 （演示）電源、開關(guān)、導(dǎo)線、燈泡、鐵夾臺、酒精燈 （學(xué)生）電池組、電流表、小燈泡、銅絲、鉛筆芯、木棍（筷子）、食鹽水、橡膠、塑料 教 學(xué) 目 標(biāo) 1 知識與技能 （1） 知道導(dǎo)體和絕緣體及常見的導(dǎo)體和絕緣體。 （2） 會區(qū)分生活中的導(dǎo)體和絕緣體。 （3） 知道導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因。 （4） 知道電阻的意義、單位及
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教 學(xué) 設(shè) 計 科 目 物 理 課題 探究不同物質(zhì)的導(dǎo)電性 授課教師 教 學(xué) 目 標(biāo) 德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自我挑戰(zhàn)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 認(rèn)知目標(biāo) 了解哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體 了解導(dǎo)體和絕緣體是相對而言的，在一定條件下，可以相互轉(zhuǎn)化 知道電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量，掌握電阻的單位及其換算 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的探索研究，猜想歸納能力 教學(xué)重點 1. 哪些物
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教學(xué)設(shè)計表 一、基本信息 學(xué)校 課名 不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能 教師姓名 學(xué)科（版本） 北師大版 章節(jié) 第十一章 第6節(jié) 學(xué)時 1學(xué)時 年級 九年級 二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、了解我們周圍的物體哪些屬于導(dǎo)體，哪些屬于絕緣體；能解釋導(dǎo)體導(dǎo)電的原因和絕緣體不容易導(dǎo)體的原因。 2、了解導(dǎo)體和絕緣體是相對的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化； 3、知道電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量，掌握電阻的單位及其運
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課題 六、不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1知識與技能目標(biāo)： （1） 知道導(dǎo)體和絕緣體及常見的導(dǎo)體和絕緣體。 （2）了解導(dǎo)體和絕緣體是相對而言的，在一定條件下它們可以相互轉(zhuǎn)化 （3） 知道導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因。 （4）知道電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量，掌握電阻的單位及其換算。 2.過程與方法目標(biāo)： （1）通過實驗探究的方法，知道哪些物質(zhì)屬于導(dǎo)體，哪些物質(zhì)屬于絕緣體。 （2）通過探究的方法
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不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 1.了解我們周圍的物質(zhì)哪些屬于導(dǎo)體，哪些屬于絕緣體。 2.了解導(dǎo)體和絕緣體是相對而言的，在一定條件下它們可以相互轉(zhuǎn)化。 3.知道電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量，掌握電阻的單位及其換算。 二、過程與方法 1.通過實驗探究的方法，知道哪些物質(zhì)屬于導(dǎo)體，哪些物質(zhì)屬于絕緣體。 2.通過探究的方法感知導(dǎo)體和絕緣體可以相互轉(zhuǎn)化的條件。 三、情感
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基本信息 課題 第十一章 簡單電路 第六節(jié) 不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能 作者及工作單位 教材分析 這部分內(nèi)容安排在義務(wù)教育初級中學(xué)北師大版九年級第十一章在學(xué)習(xí)了電路及電流電壓之后學(xué)習(xí)的，其用意是讓學(xué)生把前面所學(xué)知識應(yīng)用于探究物質(zhì)的導(dǎo)電性，實驗方案可繼續(xù)用于下一節(jié) “影響導(dǎo)體電阻大小的因素”的實驗探究中，為后續(xù)教學(xué)鋪平道路。 本節(jié)課要求在探究物質(zhì)導(dǎo)電性活動中，通過實驗、觀察、查閱資料，比較導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣
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教學(xué)課題 六、不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能 授課地點 授課老師 高超 授課時間 教 學(xué) 器 材 （演示）電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、小燈泡、鐵夾、酒精燈、玻璃珠、蒸餾水、食鹽、碳棒（電池中?。?（學(xué)生）電池組、電流表、小燈泡、鐵夾、鐵絲、木棍（筷子）、銅絲、橡膠、 塑料 及自備。 核 心 素 養(yǎng) 通過導(dǎo)體和絕緣體以及電阻的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成導(dǎo)體、絕緣體以及電阻的物理觀念，通過鑒別物質(zhì)導(dǎo)電性的探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生科
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不同物質(zhì)的導(dǎo)電性教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過實驗探究的方法知道什么屬于導(dǎo)體，什么屬于絕緣體，了解生活中的的哪些物體屬于導(dǎo)體，哪些屬于絕緣體。 2、通過轉(zhuǎn)換的方法感知導(dǎo)體和絕緣體在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。 3、知道電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量，掌握電阻單位及其換算。 二、教學(xué)重難點：導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用；難點：對轉(zhuǎn)換法的理解、導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因 三、新課引入： （一）教師演示：下
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