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第三節化學反應中的有關計算第一課時,回顧,寫出電解水的化學方程式,并標出各物質的質量比可表示為,若,克,克,克,若,克,克,克,化學方程式中各物質之間的質量比,等于各物質的相對分子,原子,質量與化學計量數的乘積之比,基本依據,的氫氣
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H2O,H2,O2,點燃,2,2,第二節化學反應的表示,1,所有的化學反應必須遵守定律,為什么質量會守恒呢,質量守恒,在化學反應中,反應前后原子的,沒有改變,沒有增減,原子的,也沒有改變,2,化學方程式是用來表示的式子,化學式,化學反應,種
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第一節化學反應中的質量守恒,化學變化的本質特征是什么,總質量是否改變,化學反應前后物質,思考,這些物質,火柴,蠟燭,酒精燃燒最后留下什么,火柴燃燒最后剩下灰燼蠟燭,酒精充分燃燒最后連灰燼都沒有留下,難道物質從世界上消失了嗎,我們要對物質變化
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第四章 認識化學變化,滬教版九年級全一冊化學課件,第二節 化學反應中的質量關系,學習目標,學習目標,1.通過實驗的測定，能理解質量守恒定律的含義及守恒的原因。 2.在理解守恒定律的基礎上能解釋一些簡單的實驗事實并能推測物質的組成。,新課講解,新課講解,質量守恒定律,蠟燭充分燃燒，最后就只有 一點蠟油，蠟燭消失了？,鐵釘生銹后變粗，鐵釘質量增加了。,化學反應過程中質量如何變化,提出問題,新課講
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第四章 認識化學變化,滬教版九年級全一冊化學課件,第一節 常見的化學反應燃燒,學習目標,學習目標,1.了解燃燒及燃燒的三個條件。 2.知道自燃和爆炸現象。 3.了解滅火的一般方法。,新課講解,新課講解,燃燒的條件,現象,劇烈燃燒，發出白光，放出熱量，生成無色氣體能使澄清石灰水變渾濁,新課講解,概念：燃燒是一種發光、發熱的劇烈的化學反應。,燃燒,新課講解,1.物質具有可燃性；,2.可燃物與
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第2節 化學反應中的質量關系 一、教材分析 本節課主要通過實驗來探討化學反應過程中反應物總質量與生成物總質量之間的關系，開始了從生成何種物質向生成多少物質方面的過渡，引導學生從量的方面去研究化學反應的客觀規律，為化學方程式書寫和計算的教學做好理論準備。學生在實驗探究基礎上歸納出質量守恒定律，這是本節的重點。運用化學反應的實質解釋和分析質量守恒定律，從微觀角度認識在一切化學反應中，反
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第1節 常見的化學反應燃燒 1、教學目標 （1）知識與技能 通過探究學習認識燃燒發生的條件；了解滅火原理，學會常見的滅火方法 （2）過程與方法 能利用物質燃燒的條件解釋日程生活的現象； 能利用滅火原理，處理一些突發的燃燒失控情況 （3）情感態度與價值觀 培養學生合作交流意識和探索精神；激發學生熱愛生活，關注社會的責任感 2、重難點 （1）教學重點
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滬教版九年級化學 第四章認識化學變化 第二節 化學反應中的質量關系 教學目標： （1）知識與技能：理解質量守恒定律，了解常見化學反應中的質量關系 （2）過程與方法：增加學生探究實驗，充分調動學生積極性，組織討論 （3）情感態度與價值觀：幫助學生理解質量守恒定律及質量守恒定律的應用 重難點 重點：理解質量守恒定律的涵義及靈活應用 難點：質量守恒定律的涵義及靈活應用 課前分析： 從本學期開
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燃燒 燃料 復習課 一、教學目標 1、 復習燃燒的概念，歸納所學知識中的放熱反應。 2、復習燃燒的條件，歸納所學知識中的需要幾個條件同時具備才能發生的化學反應。 3、要求學生根據燃燒的條件歸納滅火的原理與方法，了解火災自救的方法；并由對燃燒條件的理解推出促進燃燒的方法。 二、教學重點、難點 1、燃燒的條件和滅火的原理與方法 2、以燃燒的概念和條件為起點，歸納所學知識中的放熱反應和需要幾個條件同
滬教版全國九年級上冊化學4.1常見的化學反應——燃燒,燃料,教案,滬教版,全國,九年級,上冊,化學,4.1,常見,化學反應,燃燒
第五單元 定量研究化學反應 基礎訓練卷 測試時間：60分鐘 滿分為100分 一、我會選（每小題只有一個正確選項。每小題2分，共40分） 1.下列關于書寫化學方程式的說法中，不正確的是( ) A.以客觀事實為基礎 B.只要不是在常溫、常壓下發生的反應，均要注明反應的條件 C.遵循質量守恒定律 D.生成物中的氣體一定要標注“” 2.下列關于化學方程式C+O2CO2的敘述中，正確的是(
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定量研究化學反應 (45分鐘100分) 可能用到的相對原子質量:H-1C-12O-16Ca-40 一、選擇題(本大題包括9小題,每小題4分,共36分) 1.(2012東營中考)化學反應前后,下列各項中,肯定沒有變化的是() 原子數目原子的種類分子數目 分子的種類元素的種類物質的總質量 物質的種類 A.B. C.D. 【解析】選A。本題主要考查質量守恒定律的運用。從宏觀方面來說,物質的總質量、元素的
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第五單元 定量研究化學反應 第一節 化學反應中的質量守恒 一、 教學背景與定位 在前面四個單元中，學生觀察、描述、分析實驗的能力得到充分的培養，動手操作能力得到很大提高；他們已經能夠用分子、原子的知識，從定性的角度理解物質的變化；這為本節課學生運用實驗探究化學變化中物質的質量關系、從微觀角度理解、解釋化學變化中物質總質量不變打下了堅實基礎。 二、 教學資源和設備 學生實驗儀器（分組實驗1）：天平
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