滬科版八年級物理下冊全冊教案第七章密度與浮力第一節(jié)質(zhì)量教學目的1,知道質(zhì)量的初步概念及其單位,2,知道物體的質(zhì)量不隨形狀,狀態(tài)和位置而改變,3,知道托盤天平和物理天平的構(gòu)造及其使用方法,重點與難點了解質(zhì)量是物體的一種基本屬性知道質(zhì)量的單位及
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5.3密度知識的應(yīng)用 教學目標 【知識目標】 1.學會用密度的三個公式計算密度、質(zhì)量和體積。 2.能運用密度鑒別物質(zhì)，計算物體的質(zhì)量與體積，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。 3.會查密度表，了解常見物質(zhì)的密度。 4.會測量實際中物體和液體的密度。 【能力目標】 1.通過動手實驗，學會利用物理公式間接地測定物理量的科學方法。 2.培養(yǎng)學生用密度知識和數(shù)學方法解決實際問題
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5.5點擊新材料 教學目標 【知識目標】 1.記住納米材料、半導體材料、超導材料的一些特點、應(yīng)用及發(fā)展前景。 2.說出新材料的發(fā)展對人類生活和社會發(fā)展的影響。 【能力目標】 通過了解新材料的一些知識，關(guān)注前沿科學的新進展，體驗科學技術(shù)的神奇力量。 【素養(yǎng)目標】 通過對新材料的了解和認識，激發(fā)學生學習的積極性。 教學重難點 【教學重點】 了解半導體、超導體和納米材料的
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3.7眼睛與光學儀器 教學目標 【知識目標】 1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。 2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的。 3.知道照相機、顯微鏡和望遠鏡的結(jié)構(gòu)和作用。 【能力目標】 1.通過模擬眼睛成像活動，經(jīng)歷、體驗和領(lǐng)悟眼睛成像的原理。 2.通過對近視眼和遠視眼形成原因的了解，學會如何保護眼睛和矯正視力。 3.制作模型照相機，培養(yǎng)學生的動手能力。 4.用顯微鏡觀察
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3.5奇妙的透鏡 教學目標 【知識目標】 1.了解凸透鏡和凹透鏡的形狀以及對光的作用。 2.知道什么是主光軸、光心、焦點和焦距。 【能力目標】 觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。 【素養(yǎng)目標】 通過實驗探究，使學生能保持對自然的好奇心，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。 教學重難點 【教學重點】 透鏡對光線的作用。 【教學難點】 凸透鏡對光的會聚作用和
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4.3探究熔化和凝固的特點 教學目標 【知識目標】 1.了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。 2.了解熔化和凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。 3.了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。 【能力目標】 1.通過觀察晶體與非晶體的熔化和凝固過程，培養(yǎng)學生的觀察能力。 2.通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件，培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰头治龈爬芰Α?3.通過探究
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4.5水循環(huán)與水資源 教學目標 【知識目標】 1.了解自然界中水資源的意義；知道云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成。 2.初步認識水資源的利用與環(huán)境保護的關(guān)系；知道水是珍貴的資源。 【能力目標】 1.通過閱讀教材，聯(lián)系生活經(jīng)驗以及觀看錄像資料，了解水循環(huán)與水資源。 2.組織小組討論，嘗試用已知的科學知識解釋具體的合理用水問題。 【素養(yǎng)目標】 初步領(lǐng)略大自然中的美妙與和諧，有熱
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4.4升華和凝華 教學目標 【知識目標】 1.知道升華和凝華的概念。 2.知道升華要吸熱，凝華要放熱。 3.知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。 【能力目標】 學會根據(jù)觀察結(jié)果進行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。 【素養(yǎng)目標】 1.通過學生對日?，F(xiàn)象及實驗的觀察，激發(fā)學生學習物理的興趣。 2.使學生形成愿意與他人合作學習的意識。 教學重難點 【教學重點】 知道升
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第二章聲音與環(huán)境 2.1我們怎樣聽見聲音 教學目標 【知識目標】 1.通過觀察和實驗，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。 2.知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 3.知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。 【能力目標】 1.通過觀察和實驗，探究聲音是如何產(chǎn)生與傳播的，從而讓學生初步了解探究問題的方法。 2.通過實驗探究活動，鍛煉學生初步的觀察和實驗?zāi)芰Α?【素養(yǎng)
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1.3長度和時間測量的應(yīng)用 教學目標 【知識目標】 1.了解長度測量的一些特殊方法。 2.掌握量筒(杯)的正確使用方法。 3.了解身上的“尺”和“表”，練習用這些“尺”和“表”進行估測。 【能力目標】 初步學會正確使用刻度尺、量筒(杯)，培養(yǎng)學生估測能力和正確細致的實驗習慣，提高動手能力。 【素養(yǎng)目標】 培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生學習物理的興趣。 教學重難點
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2.4讓聲音為人類服務(wù) 教學目標 【知識目標】 1.了解聲音與音樂以及建筑的關(guān)系。 2.了解超聲和次聲的一些應(yīng)用。 3.知道城市噪聲的主要來源和防治噪聲的途徑。 【能力目標】 1.通過閱讀和討論，了解回音壁和三音石的聲現(xiàn)象。 2.通過閱讀和查詢，了解超聲波和次聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的一些應(yīng)用。 3.通過閱讀和活動，知道防治噪聲的方法。 【素養(yǎng)目標】 激發(fā)學生對我國古代建筑中聲
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3.2探究光的反射規(guī)律 教學目標 【知識目標】 1.了解光的反射現(xiàn)象。 2.認識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。 3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。 4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。 【能力目標】 1.通過身邊的事例和實驗現(xiàn)象，能區(qū)分鏡面反射和漫反射。 2.用光的反射解釋一些簡單現(xiàn)象。 【素養(yǎng)目標】 1.在探究光的反射規(guī)律過程中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。
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第三章光和眼睛 3.1光世界巡行 教學目標 【知識目標】 1.了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類。 2.理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。 3.知道光在真空中的傳播速度最大，c=3.0108 m/s。 【能力目標】 通過演示總結(jié)光的傳播規(guī)律，通過講解介紹日食和月食的形成等。 【素養(yǎng)目標】 通過對日食、月食成因的教學，進行反對迷信、崇尚科學的思想教育，激發(fā)學生對科
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第五章我們周圍的物質(zhì) 5.1物體的質(zhì)量 教學目標 【知識目標】 1.初步認識質(zhì)量的概念，正確說出質(zhì)量的單位，并能正確地進行質(zhì)量單位換算。 2.知道質(zhì)量是物體的一個基本屬性，它不因物體的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。 3.能正確使用托盤天平測量物體的質(zhì)量。 【能力目標】 通過觀察和實驗，認識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置的變化而變化的物理量。 【素養(yǎng)目標】 1.通過
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5.2探究物質(zhì)的密度 教學目標 【知識目標】 1.實驗探究不同物質(zhì)和相同物質(zhì)質(zhì)量與體積比值的關(guān)系。 2.理解密度概念、公式和單位，會進行單位的換算。 3.學會和掌握質(zhì)量與體積的測量方法。 4.會用密度知識解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象，解決簡單的問題。 【能力目標】 1.通過實驗探究發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是相同的，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是不同的。 2
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3.3探究平面鏡成像特點 教學目標 【知識目標】 1.了解平面鏡成像的特點。 2.了解平面鏡在生活中的應(yīng)用。 3.了解凹面鏡和凸面鏡及其對光線的作用。 【能力目標】 1.經(jīng)歷平面鏡成像特點的探究，學習對實驗過程中信息的收集與記錄。 2.觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。 【素養(yǎng)目標】 1.在解決問題的過程中樂于交流，敢于表達，感受物理思維的巧妙并獲得成就感。 2.在實驗和分
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第一章走進物理世界 1.1希望你喜愛物理 教學目標 【知識目標】 1.通過看圖、討論等學習活動，了解自然界的一些有趣的物理現(xiàn)象，并認識到物理學是研究自然界中物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學。 2.通過閱讀課本、討論等活動，初步了解物理學與科技、社會、生活之間的互動關(guān)系。 3.了解自然界多姿多彩的現(xiàn)象，激發(fā)學生學習物理學的興趣，并讓學生喜歡物理。 【能力目標】 通過觀察，認
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3.4探究光的折射規(guī)律 教學目標 【知識目標】 1.了解光的折射現(xiàn)象。 2.知道光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)時的折射規(guī)律。 3.知道在光的折射現(xiàn)象中，光路可逆。 4.會用折射規(guī)律解釋一些生活中的折射現(xiàn)象。 【能力目標】 會根據(jù)折射規(guī)律畫光路圖。 【素養(yǎng)目標】 1.初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，激發(fā)學生探索自然現(xiàn)象的興趣。 2.在與他人合作和交流時，敢于提出自己不同的見解。
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