第10章 機(jī)械與人 第一節(jié)科學(xué)探究：杠桿的平衡條件教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)分析 1教材分析 本課內(nèi)容取自于滬科版八年級(jí)物理第十章第一節(jié)。杠桿是一種重要的簡(jiǎn)單機(jī)械，它在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)好這部分知識(shí)具有重要的實(shí)際意義，同時(shí)也是學(xué)習(xí)滑輪、輪軸等其他一些簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)教材通過學(xué)生熟悉的日常生活中使用的器具，經(jīng)過科學(xué)抽象出杠桿的概念，初步體會(huì)物理教學(xué)中建立物理模型的方法，并通過實(shí)驗(yàn)探究出杠桿的
杠桿的平衡條件,滬科版八,年級(jí),物理,10.1,杠桿,平衡,條件,教案,陳老師,貴州,部級(jí)
第八章 壓強(qiáng) 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 知識(shí)目標(biāo) 1、通過實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)概念。知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法。 2、通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。 3、通過生活實(shí)例，知道大氣壓強(qiáng)及其與人類生活的關(guān)系。 4、通過現(xiàn)象，了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用。 方法目標(biāo) 1、能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題，嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問題的可能答案提出猜想，培養(yǎng)學(xué)生
壓強(qiáng)復(fù)習(xí),滬科版八,年級(jí),物理,8.1,壓強(qiáng),復(fù)習(xí),教案,老師,山東,部級(jí)
二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教材分析 本節(jié)內(nèi)容是滬科版八年級(jí)全一冊(cè)第七章力與運(yùn)動(dòng)第三節(jié)二力平衡。力學(xué)是初中物理的重點(diǎn)內(nèi)容，二力平衡又是力學(xué)中的重點(diǎn)之一。第六章熟悉而陌生的力和第七章牛頓第一定律、力的合成，為學(xué)生學(xué)習(xí)二力平衡做了充分的知識(shí)準(zhǔn)備，而二力平衡的學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行受力分析以及學(xué)習(xí)壓強(qiáng)和浮力知識(shí)的重要基礎(chǔ)。所以，本節(jié)知識(shí)是聯(lián)系新舊知識(shí)的紐帶，在力學(xué)中起著承上啟下的作用，是解決力學(xué)問題的理論基礎(chǔ)。 二
力的平衡,滬科版八,年級(jí),物理,7.3,平衡,教案,福建,省級(jí)
10.2滑輪及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)） 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（上海科學(xué)技術(shù)出版社）八年級(jí)物理10.2 滑輪及其應(yīng)用第一課時(shí)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的平衡條件的基礎(chǔ)上對(duì)滑輪的學(xué)習(xí)。本節(jié)既是舊知識(shí)的延伸又是第二課時(shí)學(xué)習(xí)“滑輪組”的基礎(chǔ)。本節(jié)的實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于滑輪在生產(chǎn)生活中應(yīng)用十分廣泛，所以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)還可大大提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)驗(yàn)問題的能
滑輪及其應(yīng)用,滬科版八,年級(jí),物理,10.2,滑輪,及其,應(yīng)用,教案,老師,重慶,省級(jí)
教學(xué)設(shè)計(jì) 1創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索欲望。 紙條和飛機(jī)看似風(fēng)馬牛不相及的兩個(gè)物體，但美國(guó)航空航天博物館工作人員站在萊特兄弟發(fā)明的第一架飛機(jī)前，用紙條講解飛機(jī)升空原理，這可引起學(xué)生認(rèn)識(shí)上極大的反差，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2學(xué)生探究，突破重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 圖一圖二圖三 圖四 在學(xué)生探究流體壓強(qiáng)和流速的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，明確實(shí)驗(yàn)操作要求，注意觀察物體不同
流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,滬科版八,年級(jí),物理,8.4,流體,壓強(qiáng),流速,關(guān)系,教案,老師,山東,省級(jí)
超聲與次聲 課題 超聲與次聲 課時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK來源:學(xué)科網(wǎng) 知識(shí)與 技能來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K 1知道人耳聽到的頻率范圍; 2知道超聲的特點(diǎn)及超聲技術(shù)在生產(chǎn)、生活、科技和國(guó)防等方面的應(yīng)用; 3知道次聲的一般特點(diǎn)和危害性。 過程與 方法 1通過學(xué)習(xí)人與動(dòng)物不同的聽覺頻率范圍，初步了解人與動(dòng)物聽覺的不同 2通過學(xué)生對(duì)超聲信息
超聲與次聲,滬科版八,年級(jí),物理,3.3,超聲,教案,老師,安徽,省級(jí)
9.3 研究物體的浮沉條件 一、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能 1知道物體在液體里浮沉的4種基本狀態(tài)。 2理解物體在液體里浮沉的條件。 3知道物體浮沉條件在生活、科技上的簡(jiǎn)單應(yīng)用，能應(yīng)用本節(jié)課探究的結(jié)果解釋生活中一些相關(guān)的物理現(xiàn)象，增強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用能力。 過程與方法 1通過實(shí)驗(yàn)觀察，認(rèn)識(shí)物體的浮與沉現(xiàn)象。 2運(yùn)用阿基米德原理及二力平衡知識(shí)分析簡(jiǎn)單的浮沉問題。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)生自主活動(dòng)和聯(lián)系生活實(shí)
物體的浮與沉,滬科版八,年級(jí),物理,9.3,物體,教案,老師,廣東,省級(jí)
滬科版版初中物理八年級(jí)上冊(cè) 第三章 聲現(xiàn)象 第二節(jié)聲音的特性 課題 聲音的特性 教材分析 聲音的特性這一節(jié)比較重要，是聲現(xiàn)象的重點(diǎn)，也是本章的難點(diǎn)。教材注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)科學(xué)探究的方法，加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的實(shí)際知識(shí)。 學(xué)情分析 學(xué)生初學(xué)物理，積極性很高，熱度充足，在但是在實(shí)驗(yàn)方法和環(huán)節(jié)的把握上不夠成熟；學(xué)生對(duì)聲音較為熟悉，而對(duì)其特征、規(guī)律缺乏認(rèn)識(shí)；學(xué)
聲音的特性,滬科版八,年級(jí),物理,3.2,聲音,特性,教案,河南,省級(jí)
滬科版八年級(jí)物理 第六章 熟悉而陌生的力 第三節(jié) 彈力和彈力測(cè)力計(jì) 【教材地位和作用：】 課標(biāo)對(duì)本課的要求是“通過常見的事例或?qū)嶒?yàn)，了解彈力。會(huì)測(cè)量力的大小。”從本課的內(nèi)容上看，彈力是在學(xué)生學(xué)習(xí)力的概念的基礎(chǔ)上對(duì)生活中常見的力進(jìn)行的研究，是高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)彈力的基礎(chǔ)，彈簧測(cè)力計(jì)是力學(xué)中重要的測(cè)量?jī)x器，是今后研究重力、摩擦力、浮力、機(jī)械效率的基礎(chǔ)，通過看說明書學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生
彈力與彈簧測(cè)力計(jì),滬科版八,年級(jí),物理,6.3,彈力,彈簧,測(cè)力計(jì),教案,老師,福建,部級(jí)
力的平衡 教學(xué)目標(biāo)：1.理解什么是平衡態(tài)、平衡力 2. 通過實(shí)驗(yàn)掌握二力平衡的條件 3. 二力平衡條件的理解和應(yīng)用 教學(xué)重點(diǎn)：二力平衡條件的得到過程 教學(xué)難點(diǎn)：平衡態(tài)的理解 二力平衡條件的應(yīng)用 教學(xué)過程： 一、由與牛頓第一定律的理解沖突引出平衡態(tài)、平衡力 師：前面學(xué)習(xí)了三種常見力， 同學(xué)們來做一個(gè)小游戲，能不能 用一根手指讓尺子處于靜止?fàn)顟B(tài)？ 請(qǐng)同學(xué)上來嘗試成功 師：剛才尺子在晃動(dòng)，是什么力讓它晃
力的平衡,滬科版八,年級(jí),物理,7.3,平衡,教案,安徽,部級(jí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1知道做功有快慢，表示做功快慢的物理量是功率。 2知道功率是物體單位時(shí)間內(nèi)所完成的功。 3、知道功率的計(jì)算公式P=W/t P=FV 4、知道功率的單位：瓦特（w） 5、會(huì)利用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。理解功率P、功W、做功時(shí)間t關(guān)系 二、教學(xué)過程 1、引入新課 請(qǐng)觀察下列情景并思考：（看ppt） 情景一： 假如你是農(nóng)民，要耕犁相同多的耕地，你會(huì)選用什么耕地？為什么？ 情景二：操場(chǎng)上有一堆磚
做功的快慢,滬科版八,年級(jí),物理,10.4,做功,快慢,教案,老師,河南,省級(jí)
關(guān)于流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 學(xué)生在本章的前三節(jié)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)有了一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)內(nèi)容主要以學(xué)生身邊的實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中獲取樂趣，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。并能利用這一規(guī)律解釋身邊和生產(chǎn)科技中的一些現(xiàn)象。體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。 二、學(xué)情分析 八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一學(xué)期物理，具備了一定的科學(xué)探究能
流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,滬科版八,年級(jí),物理,8.4,流體,壓強(qiáng),流速,關(guān)系,教案,老師,貴州,省級(jí)
光的色散教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與技能 了解光的色散現(xiàn)象。 知道光的三基色是“紅、綠、藍(lán)”。 知道透明物體只透過相同顏色的光，不透明的物體只反射相同顏色的光。 2. 過程與方法 探究光的色散現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理的主要方法。 通過分析生活中的實(shí)例，了解實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)的最有效途徑。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過體驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn) :光的
光的色散,滬科版八,年級(jí),物理,4.4,色散,教案,老師,福建,部級(jí)
通過實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。 課程理念的滲透和學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)： 通過參與從生活走向物理科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)制訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，觀察物理現(xiàn)象，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律。讓學(xué)生真切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步體驗(yàn)探索問題時(shí)的喜悅，領(lǐng)略它的美妙與和
流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,滬科版八,年級(jí),物理,8.4,流體,壓強(qiáng),流速,關(guān)系,教案,劉老師,黑龍江,省級(jí)
4.2平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì) 一、【教材分析】 平面鏡成像是初中光學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。教材首先通過圖片引入課題,而我嘗試著曾加一個(gè)平面鏡的小游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣。教材設(shè)計(jì)上,通過給定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究操作,學(xué)會(huì)觀察、分析和總結(jié)的能力。本節(jié)的重點(diǎn)是平面鏡成像的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察和收集數(shù)據(jù)以及團(tuán)隊(duì)合作精神等能力。難點(diǎn)是平面鏡所成的像是與物等大的虛像。 二、【學(xué)生分析】 平面鏡與日
平面鏡成像,滬科版八,年級(jí),物理,4.2,平面鏡,成像,教案,老師,廣西,部級(jí)
滬科版八年級(jí)物理全一冊(cè) 第一章第2節(jié) 探索之路 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、了解古人對(duì)神奇現(xiàn)象的探索 2、了解物理學(xué)發(fā)展的幾個(gè)重要階段 二、過程與方法目標(biāo)： 通過投影圖片、觀看視頻、學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)和自主實(shí)驗(yàn)等方法，讓學(xué)生了解物理學(xué)的發(fā)展，并學(xué)習(xí)科學(xué)家們的探索精神。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的價(jià)值觀 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生知道神奇，古人和后來的科學(xué)家都不同
探索之路,滬科版八年級(jí)物理1.2《探索之路》教案蘇老師，廣西,省級(jí)優(yōu)課,滬科版八,年級(jí),物理,1.2,探索,教案,老師,廣西,省級(jí)
年級(jí)：八年級(jí) 主備人： 總課時(shí)數(shù)： 1 課題 光的色散 學(xué)科 物理 課時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過觀察生活中的現(xiàn)象，指導(dǎo)太陽(yáng)光是由色光組成的。 2.通過實(shí)驗(yàn)了解太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色光組成的。 3.知道光的三基色，色光按不同的比例混合可以形成豐富的色彩。 4.了解可見光譜，以及紅外線紫外線的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)：光的色散、色光的混合 教學(xué)難點(diǎn)：能用色光的混合解釋五光十色的世界 學(xué)習(xí)
光的色散,滬科版八,年級(jí),物理,4.4,色散,導(dǎo)學(xué)案,黑龍江,省級(jí)
科學(xué)探究：牛頓第一定律（第一課時(shí)） 【教學(xué)目標(biāo)】 1.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中不斷總結(jié)不足，提升技能。 2.學(xué)會(huì)利用先實(shí)驗(yàn)、再推理的方法發(fā)現(xiàn)自然界的規(guī)律。 3.知道牛頓第一定律的具體表述 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與改進(jìn) 2.利用實(shí)驗(yàn)推理的方法得出牛頓第一定律 【教學(xué)方法】 控制變量法，實(shí)驗(yàn)推理法，演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)， 【教學(xué)儀器】 斜面、小車、棉布、瓦楞紙、無紡布、實(shí)物
科學(xué)探究：牛頓第一定律,滬科版八,年級(jí),物理,7.1,科學(xué),探究,牛頓第一定律,教案,安徽,省級(jí)
第三節(jié) 力的平衡 班級(jí)： 姓名： 組號(hào)： 體驗(yàn) 平衡狀態(tài) 活動(dòng)1：觀察放在桌子上靜止的茶杯。 活動(dòng)2：觀察勻速直線下降的跳傘運(yùn)動(dòng)員。 （1） 活動(dòng)1中，茶杯受 力和 力兩個(gè)力， 運(yùn)動(dòng)狀態(tài) （選填“改變”或“不改變”）。 （2）活動(dòng)2中，勻速直線下降的跳傘運(yùn)動(dòng)員和降落傘整體受 力和 力 兩個(gè)力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài) （選填“改變”或“不改變”）。
力的平衡,滬科版八,年級(jí),物理,7.3,平衡,福建,部級(jí)
教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：PPT課件、多媒體投影、實(shí)物展臺(tái)、不銹鋼鋼管套裝、蹺蹺板組合 學(xué)生： 瓶蓋起子、尖嘴鉗、瓶裝飲料、夾盤器 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、引入新課 演示實(shí)驗(yàn)： 金箍棒提水 學(xué)生參與其中，認(rèn)真觀察。 從有趣的演示實(shí)驗(yàn)引入，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到杠桿可以將力進(jìn)行“放大”或“縮小”。由此不難總結(jié)杠桿的本質(zhì)：杠桿是對(duì)力進(jìn)行放大或縮
杠桿的平衡條件,滬科版八,年級(jí),物理,10.1,杠桿,平衡,條件,教案,老師,山東,部級(jí)
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