導(dǎo)入新課：“五星出東方利中國”因2005年紅極一時(shí)的電視劇漢武大帝將這段情節(jié)編入而廣為人知。所謂的“五星出東方”意思是說金星，木星，水星，火星，土星這五個(gè)星同時(shí)出現(xiàn)在了東方。“利中國”指的是有利于中國。科學(xué)史家推算出，在30余年后的2040年9月9日，將會出現(xiàn)罕見的五星聚會天文奇觀，伴隨它到來的，很可能是中國再次走向繁榮和富強(qiáng)。 漢代是蜀錦的蓬勃發(fā)展時(shí)期，1995年在新疆尼雅遺址出土這塊具有神秘色
漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝,人教部編版七上,歷史,12,漢武帝,鞏固,大一統(tǒng),王朝,教案,老師,獲獎(jiǎng)作品
授課時(shí)間 班級 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 主備教師 教學(xué)課題 7、戰(zhàn)國時(shí)期的社會變化 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力： 在掌握和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎(chǔ)上，分析商鞅變法的成敗，以掌握初步分析歷史問題的方法。 2、過程與方法： 通過學(xué)習(xí)商鞅變法、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)“解決”歷史問題，再實(shí)踐前人的創(chuàng)新過程的探究式學(xué)習(xí)方式。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)商鞅變法，培養(yǎng)改革意識和創(chuàng)新
戰(zhàn)國時(shí)期的社會變化,人教部編版七上,歷史,戰(zhàn)國時(shí)期,社會,變化,教案,老師,獲獎(jiǎng)作品
七年級歷史上冊第13課東漢的興亡教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 了解東漢興亡的基本脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生思考“光武中興”局面的形成原因，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確認(rèn)識、分析歷史問題的能力。 過程與方法： 通過史料、歷史年表研讀，了解中國古代紀(jì)年的主要方法，學(xué)習(xí)研讀歷史年表的基本技能。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 認(rèn)識光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策，對社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展起了促進(jìn)作用。 教學(xué)重點(diǎn)：光武中興、黃巾起義
東漢的興衰,人教部編版七上,歷史,13,東漢,興衰,教案,老師,獲獎(jiǎng)作品
人教版中國歷史7年級上 第3課 遠(yuǎn)古的傳說教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)理念 教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，力圖使全體學(xué)生都得到發(fā)展；教育教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的全面而和諧的發(fā)展；教育教學(xué)要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，使學(xué)生在教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體性、主動性和創(chuàng)造性。 1、 以探究問題為目的。 沒有問題是談不上學(xué)習(xí)和研究的，有人曾說：正是問題才把只不過是小碎石的東西變成了歷史的證據(jù)。歷史教學(xué)的真正意義在于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探討
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課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 百家爭鳴 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：了解老子開創(chuàng)的道家學(xué)派以及他的主要思想主張。掌握孔子開創(chuàng)儒家學(xué)派以及他在思想、教育領(lǐng)域的重要成就。 過程與方法：了解諸子百家的代表人物及其主要思想主張，掌握“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的歷史背景、概況及影響。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，知道儒家思想的開創(chuàng)對封建社會的影響，以及今天構(gòu)建和諧社會的意義。 教學(xué)重點(diǎn) 孔子和儒家學(xué)派、百家爭鳴的時(shí)代背景
百家爭鳴,人教部編版七上,歷史,教案,老師,獲獎(jiǎng)作品
第9課 秦統(tǒng)一中國 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力： 1、知道秦朝的統(tǒng)一及秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)制度的內(nèi)容。 2、了解秦鞏固統(tǒng)一措施及其對鞏固國家統(tǒng)一的作用。 3、探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)分析問題的能力。 過程與方法： 1、通過閱讀史料和識讀秦朝形勢圖、秦朝政治建制示意圖、統(tǒng)一漢字統(tǒng)一貨幣等圖片材料，學(xué)習(xí)和運(yùn)用
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第二單元 夏商周時(shí)期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第4課 早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 通過對“商湯滅夏”的講解指導(dǎo)學(xué)生用對比的方法去分析原因，從而培養(yǎng)學(xué)生比較分析歷史事件的能力。結(jié)合教科書上的圖畫，進(jìn)行形象直觀教學(xué)，由學(xué)生看圖說文，提高他們的觀察想象能力。 過程與方法： 1禹傳啟，王位世襲制代替禪讓制，我國由原始社會進(jìn)入奴隸社會。夏朝建立的時(shí)間、國家機(jī)構(gòu)；夏桀的暴
夏商周的更替,人教部編版七上,歷史,夏商周,更替,教案,老師,獲獎(jiǎng)作品
教案設(shè)計(jì) 課題 秦統(tǒng)一中國 課堂類型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 知識目標(biāo) 秦的統(tǒng)一；秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施及作用；了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項(xiàng)古代工程。 能力目標(biāo) 通過對秦始皇及其相關(guān)歷史事件的正確評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生辯正認(rèn)識歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。 情感目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到秦始皇是中國歷史上一位具有雄才大略的封建帝王。秦始皇統(tǒng)一六國，符合歷史發(fā)展的潮流，是對中國歷史的巨大貢獻(xiàn)。但他
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部編教材七年級上冊第二單元早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第5課 “青銅器與甲骨文”教學(xué)設(shè)計(jì) DIWUKEQINGTONGQIYUJIAGUWENJIAOXUESHEJI 楊清河 太原市第十二中學(xué)校 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁 授課時(shí)間： 年 月 日 課題 第5課青銅器與甲骨文 課型 新授課 第幾 課時(shí) 1 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.了解青銅工藝和甲骨文，認(rèn)識它們是我國作為世界
青銅器與甲骨文,人教部編版七上,歷史,青銅器,甲骨文,教案,老師,獲獎(jiǎng)作品
第10課 秦末農(nóng)民起義 教學(xué)目標(biāo) 一、識記與理解 1、識記大澤鄉(xiāng)起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人 2、理解陳勝吳廣起義的歷史意義 3、培養(yǎng)用積極觀點(diǎn)和積極分析方法認(rèn)識和分析歷史問題的能力 4、學(xué)習(xí)因果分析的方法 二、能力與方法 1、通過分析秦始皇，為鞏固同意采取的措施引入新課 2、通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關(guān)系，及陳勝吳廣的起義與秦滅亡的關(guān) 系，學(xué)習(xí)因果關(guān)系的方法 三、情感態(tài)度價(jià)值觀 1、揭露秦的暴政，肯定和
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人教版初中歷史七年級上冊 動蕩的春秋時(shí)期教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) （一）知道與了解 1知道東周的概念。 2說出鐵農(nóng)具和牛耕在我國出現(xiàn)的時(shí)間。 3，指出王室衰微的表現(xiàn)。 4，結(jié)合地圖指出主要諸侯國的名稱及地理位置。 5，講述齊桓公成為春秋五霸之首的故事。 （二）理解與運(yùn)用 1，分析鐵農(nóng)具、牛耕出現(xiàn)的歷史意義。 2，分析諸侯爭霸對社會發(fā)展的影響 （三）過程與方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀 1，通過春秋時(shí)期的典故欣賞
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基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 章節(jié)名稱 第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第10課 秦末農(nóng)民大起義 課 時(shí) 1 課標(biāo)要求 知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，知道秦朝的滅亡和西漢的建立。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)： 掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)；陳勝、吳廣起義及秦朝滅亡的基本歷史知識；了解楚漢之爭的簡況。 2.能力目標(biāo) 通過對秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因的探究，培養(yǎng)初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力
秦末農(nóng)民大起義,人教部編版七上,歷史,10,農(nóng)民,起義,教案,陳老師,獲獎(jiǎng)作品
第7課 戰(zhàn)國時(shí)期社會的變化 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、 掌握戰(zhàn)國七雄的概念和七國之間的主要戰(zhàn)爭。 2、 掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史影響 3、 都江堰水利工程的修建 過程與方法 1、通過學(xué)習(xí)社會制度的根本性變化，提高解釋歷史現(xiàn)象的能力。 2、通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價(jià)，提高評價(jià)歷史人物的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、體會我國勞動人民的聰明智慧，培養(yǎng)民族自豪感和愛國情感。 2、通過對商鞅變
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西漢建立和“文景之治”教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入： 回顧上一節(jié)課內(nèi)容，問：楚漢之爭結(jié)果如何？ 項(xiàng)羽：兵敗自刎；劉邦：勝利，建立漢朝。由此引入本課：11課西漢建立和“文景之治”。 講授新課： 以三個(gè)篇章來學(xué)習(xí)本課。 首先，學(xué)習(xí)第一篇章“漢并天下，百廢待興”。 展示兩幅圖片：圖片1（瓦當(dāng)），瓦當(dāng)：古代建筑中屋檐最前端的一片瓦。 圖片2（課本中：漢并天下瓦當(dāng)）。簡介此片瓦當(dāng)：楚漢之爭后，為紀(jì)念劉邦戰(zhàn)勝
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教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 探究諸子百家思想，感悟先哲智慧，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感 教學(xué)重點(diǎn) 感悟先哲智慧，體會傳統(tǒng)思想的博大 教學(xué)難點(diǎn) 民族認(rèn)同感的培養(yǎng) 教學(xué)過程 一、溫故知新 感悟先哲智慧 學(xué)生展示喜愛的諸子思想，教師點(diǎn)評，引導(dǎo)他們體會先哲智慧 二、影響深遠(yuǎn) 惠及世界 補(bǔ)充諸子思想在當(dāng)代世界的影響力的史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識祖國古代思想的偉大，培養(yǎng)他們的民族認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自信心 三、我的收獲 課堂小結(jié)
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第11課 西漢建立和“文景之治 ” 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 第11課 西漢建立和“文景之治 ” 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 了解西漢的建立、休養(yǎng)生息政策、“文景之治”等基本史實(shí)，以教材為中心掌握基本史實(shí)。 過程與方法 研讀與課本相關(guān)的史料，獲取相關(guān)歷史信息，做到論從史出。 情感態(tài)度與 價(jià)值觀 1、 認(rèn)識漢初統(tǒng)治者吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，實(shí)行修養(yǎng)生息政策，有利于恢復(fù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展。 2
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百家爭鳴 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1.掌握孔子的政治思想和教育成就。 2.掌握老子的哲學(xué)思想。 3.掌握戰(zhàn)國時(shí)期百家爭鳴的背景及各家思想及代表人物。 能力目標(biāo)： 1.通過將春秋戰(zhàn)國時(shí)期經(jīng)濟(jì)、政治歷史與本課思想史聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到社會存在決定社會意識、社會意識是社會存在的反映，提高學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解釋、分析歷史現(xiàn)象的能力。 2.通過對孔子、老子思想的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)孔子、老子的思
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第11課 西漢建立和“文景之治” 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間和提示為對學(xué)生應(yīng)掌握知識的要求。過程與方法目標(biāo) 2、 通過引導(dǎo)學(xué)生思考“西漢初年，統(tǒng)治者為什么要實(shí)行休養(yǎng)生息政策？漢初休養(yǎng)生息政策措施的實(shí)施與文景之治局面出現(xiàn)的關(guān)系”培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 3、 通過對漢初實(shí)行休養(yǎng)生息政策的原因的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成歷史唯物主義世界觀。認(rèn)識到西漢社會經(jīng)濟(jì)之所以得到恢復(fù)發(fā)展
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第9課 秦統(tǒng)一中國教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解秦統(tǒng)一六國的基本情況，記住秦統(tǒng)一中國的時(shí)間，都城及最高統(tǒng)治者的稱號。 2. 通過情景模擬秦統(tǒng)一后征收賦稅情景，培養(yǎng)學(xué)生于具體歷史場景中，分析問題及解決問題的能力。 3.通過對統(tǒng)一的理解，讓學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一對人民生活的重要性，從而讓學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：秦的統(tǒng)一及其意義；秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：秦王朝的性質(zhì)與特點(diǎn)；秦朝中央集權(quán)制度的形
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第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝 一、學(xué)科知識綜述： 從司馬遷的史記到民國夏曾佑中國古代史，史學(xué)界一直對“大一統(tǒng)”這一歷史現(xiàn)象持關(guān)注態(tài)度，尤其是當(dāng)代史學(xué)界，呂思勉秦漢史、錢穆秦漢史、翦伯贊秦漢史、安作璋秦漢史、田余慶秦漢史、林劍鳴秦漢史，大家著作可謂“百花齊放”，他們都希望從逝去二千余年的秦漢帝國的歷史活動中，追尋仍存活于中國文化中的中華大一統(tǒng)的價(jià)值理念，是如何在中華民族篳路藍(lán)縷、艱辛跋涉的歷史進(jìn)程
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