中國早起人類的代表-北京人 【課程標準】 知道北京人的特征，了解北京人發現的意義。知道化石是研究人類起源的主要證據。 【教材分析】 本課為教材第一單元第1課，敘述了我國境內早期人類的相關史實，詳細介紹了其中的代表北京人的體貌特征、生產生活情況及其發現的歷史影響，展現我國歷史的豐富內涵，博大精深，作為中學歷史學科的學習、中國古代史的學習的開頭。 本課敘述了我國境內的早期人類、北京人的發現、北京人
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第1課 中國早期人類的代表北京人 1、 教學設計 本課課標要求以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內原始人類的文化遺存；而本課教學則以“網絡平臺+歷史教學”、“構建探究式歷史課堂”、“采用自主合作學習模式”等為指導，通過“自主探究”、“小組角色扮演”“小組討論”等主要教學形式，培養學生閱讀、識圖、語言表達能力及獨立思考和進行比較的能力。 二、教學目標 （一）知識與能力： 了解和掌握有關元謀人
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第一單元史前時期：中國境內人類的活動 第1課 中國早期人類的代表北京人 教學設計 一、教學目標 （一）知識與技能 了解在我國境內的最早人類元謀人；了解北京人的特征等基礎知識、思考北京人發現的科學意義；知道山頂洞人及其特征。 （二）過程與方法 1.識讀中國境內主要古人類遺址分布圖等圖，正確找到元謀人、北京人遺址在圖上的位置，掌握識圖的基本方法，培養學生歷史時空觀念素養。 2.通過“對比古猿、北京人和
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第1課中國早期人類的代表北京人教案設計 教學目標 知識與能力目標： （1）了解人類歷史的起源；（2）掌握我國主要的遠古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人距今年代、生活情況等。 過程與方法目標： （1）用圖表總結出我國主要的遠古居民的代表，同時會比較分析遠古人類； （2）會識讀中國境內主要古人類遺址分布圖等圖，培養學生的讀圖和識圖能力； （3）通過考古資料（實物、化石）、圖片資料、文字記載、遺址遺跡的展
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第1課 中國早期人類的代表北京人 一、教材分析 本課簡要介紹了祖國境內舊石器時代遠古居民的生活景象。我國舊石器時代文化遺址遍及南北，十分豐富。本課講了兩個典型：我國境內已知的最早人類元謀人，以發現頭蓋骨化石聞名世界的北京人。 2、 學情分析 初一學生自我表現欲強，思維活躍，我采用多媒體課件創設情景，調動學生積極參與課堂教學；在教學中注重教給學生觀察圖片、閱讀史料獲取信息，分析解決問題
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第1課祖國境內的早期人類教學設計 教學目標 知識目標：了解掌握元謀人、北京人、山頂洞人的基本生活狀況和其所代表的原始社會歷史發展階段的基本特征。 能力目標：通過教師指導，學生自主學習，培養學生的分析、比較、歸納總結的能力，通過讀圖，培養學生的觀察能力和想象能力。 情感與價值觀教育目標：通過本課學習，使學生認識中國是人類的起源地之一，周口店古人類遺址是著名的世界文化遺產，激發學生的愛國主義情感
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年級 七年級 學科 歷史 課題 第1課 第1課 中國早期人類的代表北京人 課型 新授課 教 學 目 標 知識與技能 目標 1.了解我國境內的最早人類元謀人。 2.了解北京人的發現、北京人的特征等基礎知識，思考北京人發現的科學意義。 3.知道山頂洞人及其特征。 過程與方法 目標 1.識讀中國境內主要古人類遺址分布圖等圖，掌握識圖的基本方法，培養從圖 片中提取有效歷史信息的能力。 2.思考化石是怎樣
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中國早期人類的代表北京人教案 教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2016年版 教學內容來源：中學七年級歷史（上冊）第一單元 教學主題：歷史 課時：第一課時 授課對象：七年級學生 目標確定的依據 1. 課程標準的相關要求 知道北京人的特征，了解北京人發現的意義。知道化石是研究人類起源的主要證據。 2教材分析 “中國早期人類的代表”為初中中國古代
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第5課 青銅器與甲骨文教學設計 【教學目標】 1、知識與能力：了解夏商西周青銅制造業的基本史實和特點，知道著名的青銅器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文發現的基本史實和影響，知道甲骨文的造字特點，培養觀察、想象、歸納概括的能力。 2、過程與方法：閱讀“相關史事”內容，識讀四羊方尊司母戊鼎利簋及銘文刻有文字的甲骨甲骨文字形舉例等圖表，了解史實，思考夏、商、西周時期青銅制造業的特點和甲骨文的造字特點。 3
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中國早期人類的代表北京人 【教學目標】 1讓學生了解我國境內最早的人類元謀人。 2了解北京人的發現、北京人的特征等基礎知識，思考北京人發現的科學意義。 【教學重難點】 重點：北京人的發現、北京人的特征 難點：北京人的特征 【教學準備】 教師：通過網絡和書籍查找相關資料，制作多媒體課件。 學生：有條件的可以去當地博物館，參觀一下相關的考古文物。 【教學過程】 一、導入新課 同學們，你們知道人類的起源
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中國歷史七年級上冊第一單元 史前時期：中國境內早期人類與文明的起源 第1課 教學設計 教學內容：中國早期人類的代表北京人 教學目標： 知識與能力：了解我國境內的最早人類元謀人；了解北京人的發現、北京人的特征、北京人的生產、生活情況；思考北京人發現的科學意義；知道山頂洞人及其特征。 過程與方法：通過識讀中國境內主要古人類遺址分布圖等圖，掌握識圖的基本方法，培養從圖片中提取有效歷史信息的能
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第1課 中國早期人類的代表-北京人 教學目標 知識與能力目標： （1） 了解人類歷史的起源； （2） 掌握我國主要的遠古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產、生活情況、距今年代，氏族生活的特點； （3）培養學生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。 過程與方法目標：總結出我國主要的遠古居民的代表，讀懂圖表、文字材料并從中總結規律。 情感態度與價值觀目標： （1）中國是世界上最早
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1、祖國境內的遠古人類 教學內容 課時 1 課 型 新課 授課班級 七年級 班 日期 教 學 目 標 通過本課的學習，使學生了解和掌握有關元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎知識。 通過看圖“對比一下，古猿、北京人和現代人的頭部有什么區別”和“想象一下北京人的一天是怎樣生活的”，培養學生的觀察和想象能力。通過思考和探究“山頂洞人的生活比北京人有哪些進步”，培養學生獨立思考和進行比較的能力。
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第1課中國早期人類的代表北京人(1課時)教案 【學習目標】 1識記我國主要的遠古居民元謀人、北京人生產生活情況、距今年代以及氏族生活的特點等。 2通過探究山頂洞人生活比北京人有哪些進步等問題，體驗獨立思考和歸納比較的過程。 3認識中國是人類的起源地之一，周口店古人類遺址是著名的世界文化遺產，激發學生愛國主義情感。 【學習重點】 北京人基本概況。 【學習難點】 所講內容距今久遠，只有依據考古發掘成
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統編人教版七上歷史 第一單元 史前時期：中國境內早期人類與文明的起源 第1課 中國早期人類的代表 -北京人(教學設計） 【教學目標】 1、根據教材歸納并識記元謀人、北京人、山頂洞人的距今時間，發現地點，體型特征，工具、生產、生活，社會組織的特點。 2、據史料分析北京人發現的意義，理解火的使用在人類進化過程中的里程碑意義。 3、體會到勞動創造世界
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第一單元 史前時期：中國境內人類的活動 第1課 中國早期人類的代表北京人 【教學目標】 一、知識與能力 1 了解元謀人的生活年代、發現地點以及發現的歷史意義。 2 掌握北京人的發現、北京人的特征等基礎知識，思考北京人發現的科學意義。 3 了解山頂洞人的生活年代、發現地點及生產生活狀況。 2、 過程與方法 1. 通過學生自主學習的能力簡單的總結出元謀人、北京人、山頂洞人的基本生產生活狀況，培養學
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第1課 中國早期人類的代表-北京人 【教學目標】 1知識與能力 通過本課的學習，使學生了解和掌握有關元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎知識。 2過程與方法 利用視頻、圖片、文字資料等各種歷史資料培養學生的歷史想象能力和分析能力。 3情感態度價值觀 通過學習是學生認識到中國是遠古人類的發源地之一，為人類的文明做出了巨大的貢獻，從而激發起學生的民族自豪感。 【教學重點】 元謀人、北京人的特點。
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教學設計 第1課 中國早期人類的代表北京人 教材分析：中國古代史開始于我國境內人類產生，歷經了漫長的歲月，我國是世界上發現人類遺址最多的國家之一。北京周口店龍骨山的遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址，它為人類起源的研究提供了直接證據。 教學目標 1、 知識與能力 了解元謀人、北京人和山頂洞人所用的工具（打制石器）的基本特征以及他們獲取生活資料的主要方式（采集和漁獵）；理解原
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年級 七 學科 歷史 組長簽字 第1周 第1課時 使用人 主備教師 課題 第1課 中國早期人類的代表-北京人 課型 新授課 共1課時 第1課時 教 學 目 標 知識與技能 了解和掌握有關元謀人、北京人、山頂洞人的基本生活狀況及其代表的原始社會歷史發展階段的基本特征。 過程與方法 培養學生閱讀、識圖和概括總結能力。 情感、態度、價值觀 認識到中國是人類的發源地之一,周口店北京人遺址是著名的世界文
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第1課 中國早期人類的代表北京人 教學目標 知識與能力： 了解我國境內的最早人類元謀人；了解北京人的發現、北京人的特征等基礎知識，思考北京人發現的科學意義。 過程與方法： (1)識讀中國境內主要古人類遺址分布圖等圖，掌握識圖的基本方法，培養從圖片中提取有效歷史信息的能力。 (2)思考“化石是怎么形成的?對于我們研究早期人類有什么作用”，培養查閱歷史資料分析歷史問題的能力。來源:學科網 情感態度與
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