課題 五年級 火災的預防與自救 本學期總節(jié)數(shù) 教 學 目 標 （1）認知目標 1.認識火災，牢記火災危害，在日常生活中正確預防火災。 2.正確掌握和應用火災逃生的基本技能。 3.掌握撲滅火災的應對措施及基本技能。
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聲音的產(chǎn)生與傳播說課稿 尊敬的各位評委老師，大家上午好！我是某某，我今天說課的內(nèi)容是滬科版八年級物理上冊第三章第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（板書題目）。下面我將由教材分析、學情分析、教法與學法、教學過程這四個方面來說明我對這節(jié)課的理解與設計。 1、 教材分析 1.教材的地位和作用 聲音是人們交流信息的重要渠道，是日常生活中經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象，本節(jié)講述的是一些與學生的生活和學習有關的聲學初步知識，在整個
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課題 18.1 電能的產(chǎn)生 課型 共 課時 教學 目標 知識與技能 1、知道常見電池的能量轉化及使用注意事項。 2、了解常用的幾種發(fā)電方式中能量的轉化過程及可持續(xù)發(fā)展情況。 3、了解各種電池和火力發(fā)電方式存在環(huán)境污染，提高學生的環(huán)境保護意識。 過程與方法 了解常用的幾種發(fā)電方式中能量的轉化過程及可持續(xù)發(fā)展情況 情感態(tài)度 與價值觀 了解各種電池和火力發(fā)電方式存在環(huán)境污染，提高學生的環(huán)境保護意識
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教 學 設 計 課題 2.1 聲音的產(chǎn)生與傳播 課時 1 班別 教 具 時間 教 學 目 標 1知識和技能：知道不同介質的傳聲速度不同。理解回聲。 2過程和方法：通過觀察，知道我們是如何聽到聲音的。 3情感、態(tài)度、價值觀：使學生樂于探索自然、生活中的物理學道理。 重點 學生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究 難點 聲現(xiàn)象的分析、解釋 教 學 過 程 內(nèi)容及流程 教師
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粵科版科學四年級上冊第17課時教學設計 課題 聲音的產(chǎn)生 單元 3 學科 科學 年級 四 學習 目標 科學知識 初步認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 科學探究 1、 能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的現(xiàn)象； 2、 能根
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第1單元 第2課聲音是怎樣產(chǎn)生的（ 1 課時） 【教學目標】 科學概念目標 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。 科學探究目標 1. 能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同狀態(tài)，并記錄下來。 2. 能從多個物體發(fā)生的觀察事實中對原因進行假設性解釋。 科學態(tài)度目標 1. 在探究的過程中，積極大膽的闡述自己的發(fā)現(xiàn)。 2. 樂于與他人合作，養(yǎng)成細致觀察的習
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地震逃生知識 地震具有突發(fā)性，使人措手不及。 地震開始時，如果正在屋內(nèi)，切勿試圖沖出房屋，這樣砸死的可能性極大。權宜之計是躲在堅固的床或桌下，倘若沒有堅實的家具，應站在門口，門框多少有點保護作用。應
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教 案 NO：7 課 題 第7課 逃生演習 授課時間 主備教師 課型 新授 課時 1 授課人 教學 目標 知識技能 （1）掌握循環(huán)結構的應用。 （2）認識偵測模塊并掌握“如果碰到顏色”命令的使用。 （3）學會在循環(huán)結構中使用判斷命令 過程方法 通過小組合作與探究、任務驅動、自主學習等方法完成“逃生演習”游戲制作 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)探究合
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地震逃生自救 教學目的： 1、學會預防和應對學校地震安全災害自救。 2、在地震救災中學會心理調節(jié)和自救，進行正常的心理干預。 教學重點： 1、預防和應對地震，學會在地震中進行安全自救。 教學難點： 1、在地震中要學會心理干預和自我保護。 教學過程： 一、 出示地球剖面圖 同學們，你們知道我們的地球是什么形狀的嗎？ 生答圓形，是的，這就是地球的剖面圖，最中心的位置是地
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第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 教學目標： 知識與技能1.通過測量胸圍差等活動，會描述肺與外界氣體的交換過程。來源:學科網(wǎng)ZXXK 2.通過資料分析等活動，會描述肺泡與血液的氣體交換過程。 過程與方法：通過觀察模型與演示實驗，提高觀察、判斷、推理以及科學實驗能力。 情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，進一步理解生物體結構與功能是相適應的特點。 教學重點：外界氣體如何進入到肺，肺內(nèi)
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3.當沖突發(fā)生 同步練習（含答案） 一、填空題 1在生活中，我們不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人__________的情況。 2處理矛盾的方式不同，__________也就不同。 3當沖突雙方無法自己解決問題時，可以請___________ 等人來幫助調解。 4在同學被欺負時，我們要跟被欺負的同學站在一起，對欺負行為說“_________”。 5學會_____
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第4單元 可能性 第1課時 事件發(fā)生的可能性 課題 事件發(fā)生的可能性 新授課 教學目標 1.初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性，能列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結果。能結合具體問題情境，用“一定”“不可能”“可能”等詞語來描述事件發(fā)生的確定性和不確定性。 2.借助猜測、實驗、交流等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和口頭表達能力。 3.通過學生對確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象的體驗，體會數(shù)
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幼兒園中班安全教案火災安全自救 教學目的 1、了解簡單的防火知識，增強自我保護意識，學習火災自救的方法。 2、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險困難的勇敢精神，能夠保護自身安全。 教學準備 字卡圖片 火災場面范畫
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火災與逃生教學案例 教學內(nèi)容： 火警知識，在火災中如何保護好自己。 教學目標： 1.通過對火災事件的了解，了解火災事故后果的嚴重性，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。 2.掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養(yǎng)應變能力。 3.加強日常生活安全意識。 教學過程： 熊大、熊二和光頭強這節(jié)課與同學們共同學習消防安全知識，一起行動起來吧。 一、火災
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11火災發(fā)生巧逃生教案 一、教學目標 (一)情感態(tài)度培養(yǎng) 1、體會到火災危及自己和他人生命。 2、學會面對火災時不慌張，冷靜沉著，果斷行動。 (二)行為技能訓練 1、學會判斷失火點，能迅速找到正確的逃生路線。 2、掌握濃煙中逃生、被困在室內(nèi)等情況下如何自護求救的技能。 (三)知識經(jīng)驗積累 1、知道火場中危害人的生命的因素有缺氧、煙氣、高溫、燒傷。 2、通過交流，積累在不同情
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第2課 火災預防,火災圖片,火災預防措施,1.消防法制觀念差。許多人認為防火是消防部門的事情，與自己毫不相關，只要大火燒不到自己，根本沒 有必要管哪兒有什么隱患。于是視消防法規(guī)于不顧，擅自違反消防法規(guī)，最后發(fā)生火災，望火興嘆。 2.缺乏必要的防火知識是造成火災的一個最關鍵的因素。現(xiàn)代人對火的認識與一百年前對火的認識基本相 同，大多數(shù)認為只要不出現(xiàn)明火就不會導致火災，對電擊、自燃、摩擦起電、化學反應
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想一想：,同學們，當你看到夜晚明亮的街燈、電視機屏幕上絢麗的畫面、收音機中播放出悠揚的音樂、電飯鍋煮出香噴噴的米飯，是否想到這些現(xiàn)象都與電有關，那么你知道電能是從哪里來的呢？,18.1 電能的產(chǎn)生,1.了解常見電池的種類、結構及能量轉化。 2.了解目前常用的幾種發(fā)電方式中能量的轉化過程、開發(fā)利用的可持續(xù)發(fā)展情況。 3.了解各種電池和火力發(fā)電方式存在的環(huán)境污染，提高環(huán)境保護意識。,電池,1.電池：把
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3 當沖突發(fā)生,學習目標,學習重難點,補充資料,思維導圖,思考與探究,例題講解,每課一練,【答案】A,【答案】C,正確認識,解決,矛盾,結果,抵抗,變本加,厲,同學,老師,正確的方法,采取措施,合理,C,A,C,A,A,C,控制情緒，保持冷靜；交換意見，講清道理；換位思考，理,解他人；商議辦法，和諧相處；請人調解，解決沖突。,故意打、推、撞、踢同學。辱罵、取笑、諷刺同學。,給同學起侮辱性的外號。捉
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第3課 火災逃生,俗話說“天有不測風云，人有旦夕禍福。”同學們，當我們不幸面臨火災時該怎么辦呢？,我們來看一個案例：,2002年3月1日凌晨3時左右,熟睡中的小江突然被奶奶急切的叫喊聲驚醒。 小江睜開眼睛,只見窗外火光沖天,樓下的副食品市場著火了。而此時火勢已經(jīng)迅速蔓延開來,樓道里濃煙滾滾,樓梯已無法通行了。在片刻的驚慌之后,小江鎮(zhèn)定下來。他突然想到,在四樓樓梯口的一側還有一個出口,這個出口平時基
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火災,逃生,與,今天我要和小朋友談論關于 火的話題，我們一起行動吧！,一、火災事故案例,火災事故案例,2013年4月6日，8歲兒童李浩冉和其5歲的弟弟李浩與8歲的鄰居李某在村邊樹林里模仿動畫片喜羊羊與灰太狼中烤羊肉串的劇情，做“綁架烤羊”游戲。李某把李浩弟兄倆綁在村東頭的樹上，點燃地上的樹葉，火借風勢迅速蔓延，導致李浩兄弟倆嚴重燒傷。,兒童模仿灰太狼燒傷同伴,火災事故案例,在時間或空間上失去控制的
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