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610的認識和加減法加減混合一、復習舊知1.口算34043351310379527061907210一、復習舊知怎樣計算連加連減？按從左到右的順序來計算。2.想一想二、探究新知43275先加后減二、探究新知42325先減后加從圖中你知道了什么？你能提出一個問題嗎？三、知識運用（一）基本練習池塘里原來[ Tag ]
加,減混合說課稿大家好,今天我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊第二單元中的加,減混合,一,教材分析,一,教學內容及重點難點與上一節課學習的連加,連減相同,加減混合也是由兩個計算步驟構成的一個連續的口算過程,但不同的
第5單元 610的認識和加減法 第10課時 加減混合 課題 加減混合 新授課 教學目標 （一）知識與技能 通過聯系實際情境，幫助學生理解加減混合計算的意義及其計算方法，使學生看清運算符號，正確進行計算，為進一步學習20以內加減法的計算打下必要的基礎。 （二）過程和方法 借助直觀演示，使學生學會觀察反映連續變化的情境圖，培養學生的識圖能力。 （三）情感態度和價值觀 通過教
年級 二年級 學科 數學 課題 解決問題 課型 新授課 總課時 2 分課時 第一課時 學 習 目 標 1、結合生活情景，使學生初步學會解答數量關系比較簡單的兩步解答的實際應用題，能正確分析數量關系，并會列式解答。 2、培養學生認真觀察、獨立思考、細心計算的良好學習習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力和運用數學知識的意識。 重點 難點 重點：初步學會解答數量關系比較
教學基本信息 課題 連續比較的實際問題 是否屬于 地方課程或校本課程 否 是否屬于 跨學科主題教學 否 學科 數學 學段： 第一學段 年級 二年級 相關 領域 數與代數 指導思想與理論依據 課標總目標中，在“問題解決”方面強調：讓學生初步學會從數學的角度發現問題和提出問題，綜合運用數學知識解決簡單的實際問題，增強應用意識。課標中提出：問題解決的能力培養貫穿于數學學習的全過程，每一個學段都要高
加,減混合,人教版一年級上冊,素養目標,引導學生經歷從實際情境中抽象出加減混合計算數學問題的過程,直觀地理解加減混合計算的意義,掌握加減混合的計算順序,能正確地進行10以內數的加減混合計算,重,難點,直觀地理解加減混合計算的意義,掌握加減混
610的認識和加減法,加減混合,一、復習舊知,1. 口算,340,433,513,1037,952,706,1,9,0,7,2,10,一、復習舊知,怎樣計算連加連減？,按從左到右的順序來計算。,2. 想一想,二、探究新知,432,7,5,先加后減,二、探究新知,423,2,5,先減后加,從圖中你知道了什么？ 你能提出一個問題嗎？,三、知識運用,（一）基本練習,池塘里原來有6只小鴨，來了3只，又走了
第 10 課時 加減混合,義務教育人教版一年級上冊,610的認識和加減法,5,口算。,10,7,9,2,0,1,計算連加連減時，按從左到右的順序來計算。,4,2,3,7,5,探究點1：先加后減,（教材第67頁內容）,4,3,2,2,5,探究點2：先減后加,3,4,5,（教材P67 做一做）,加減混合運算要按從左往右的順序來計算。,（教材P68 第4題）,1.每行、每列上的三個數相
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