剪彩波爾卡教學設計 教學年級 七年級 教學內容 花城版音樂教材七年級上冊第四單元剪彩波爾卡 教學課時 一課時 教學目標 1、 欣賞剪彩波爾卡，使學生能夠感受到音樂的旋律與節奏的特色，了解波爾卡，了解樂曲曲式。 二、引導學生通過聽、視、唱、動等方式，積極地參與欣賞，體驗和感受作品。 三、在聽賞中學會分辨音樂主題，感受他們帶給我們的愉悅。 教學重點
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剪彩波爾卡教學設計 課題：走進音樂世界七年級（上）第4單元 時代在奔馳 年級：初一年級 課時：一課時（40分鐘） 課型：欣賞課 教學理念： 本課通過重點欣賞剪彩波爾卡，感受、分析、辨別如何用音樂來表現的“火車的動態”。以學生為主體，從他們的興趣出發，運用多種形式和手段，創設情境吸引學生，營造生動活潑的氣氛。通過看、想、說、聽、合作等手段和體驗，以音樂審美為核
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課題：剪彩波爾卡 課型：欣賞綜合課 教學目標： 1.聽賞樂曲剪彩波爾卡，了解波爾卡這種樂曲的體裁形式及風格特點。 2.引導學生通過聽、視、唱、律動等多種形式參與音樂，體驗音樂。 3.樹立學生熱愛祖國，熱愛生活，隨著時代前進的步伐，勇往直前的精神。 教學重點： 聽賞音樂剪彩波爾卡，能聽辨作品的主題，隨樂進行律動參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。 教學難點： 能夠用聽
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剪彩波爾卡教案 課題 剪彩波爾卡 (花城版音樂教材七年級上冊第四單元) 講課類型 欣賞課 教學內容摘要 剪彩波爾卡是1896年奧地利作曲家愛德華施特勞斯為紀念某鐵路通車創作的具有描繪色彩的管弦樂曲。剪彩波爾卡又名快速波爾卡、火車波爾卡。 教學目標 1、 情感態度與價值觀：聽賞剪彩波爾卡，感受樂曲的表現對象和表現手法； 2、 知識與技能：認識
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剪 彩 波 爾 卡 教學目標： 1、通過欣賞剪彩波爾卡,初步了解波爾卡的風格特點,借助圖形譜幫助學生了解作品的基本結構。 2、通過聽辯、律動、等多種形式積極參與音樂、體驗音樂。感受作品情緒及節奏,力度,旋律等音樂要素的特點。 重、難點： 1、了解波爾卡的風格特點,借助圖形譜幫助學生了解作品的基本結構。 2、聽辯、律動、等多種形式積極參與音樂、體驗音樂。感受作品情緒及節奏,力度,旋律等音樂要素的特點
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剪彩波爾卡教學設計 課題：剪彩波爾卡 年級：三年級 課型：欣賞課 課時：一課時 教材分析： 剪彩波爾卡又名快速波爾卡、火車波爾卡，是奧地利作曲家愛德華施特勞斯（18351916）為紀念某鐵路通車，于1896年創作并首演了這首帶有描繪色彩的管弦樂曲。“波爾卡”原是捷克的一種民間舞蹈，輕快、活潑，一般為二拍子，三部曲式。歐洲19世紀古典浪漫主義民族樂派的作曲家們就在許多的交響樂作品中加入了類似波爾卡這
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湘文藝2011課標版三年級上冊剪彩波爾卡 教材分析： 剪彩波爾卡又名火車波爾卡、快速波爾卡，是奧地利作曲家愛德華施特勞斯為紀念某鐵路通車而創作的。樂曲采用管弦樂合奏的演奏形式，四二拍子，旋律歡快流暢，速度稍快，三部曲式。音樂采用短笛和長笛模仿火車的汽笛聲，象征火車的啟動和有規律地快速前行。隨后，跳躍的曲調和跳進音程明朗歡快，仿佛乘坐在火車上的人們在愉快地哼唱著“波爾卡”的節奏。 學情分析： 三年級
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剪彩波爾卡教學設計 【教學目標】 1、知識與能力目標：聽辨音樂的節奏和力度變化、樂曲段落，掌握二分、四分、八分音符節奏,通過游戲、創編活動,激發學生的想象力和創造力。 2、過程與方法目標：通過積極參與聽、唱、動等音樂活動中，感受體驗音樂的熱烈歡快情緒，積極表現音樂旋律特點。 3、情感態度和價值觀目標：欣賞音樂所描繪的鮮明的火車形象,體會歡快的音樂情緒。 【教學重點】聽辨音樂的節奏和力度變化，聽辨樂
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