作品名稱：東晉南朝時期江南地區的開發 教學設計表 學科：歷史 授課年級：七年級 章節名稱 第18課 東晉南朝時期江南地區的開發 計劃學時 1課時 課前系統部分 學習內容 分析 東晉南朝時期江南地區的開發是人教版七年級上冊第四單元第18課的教學內容，本課共包括“東晉的興亡”“南朝的政治”“江南地區的開發”三個子目的內容，是學生了解中國古代社會經濟的重要內容。其中，江南地區的開發，為日后
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第18課 東晉南朝時江南地區的開發 一、教材分析 東晉南朝時江南地區的開發來自人教部編版七年級上冊第四單元第18課。本課內容共三目。第一目：東晉的興亡。敘述了東晉建立及北伐的相關史實。第二目：南朝的統治。分析了宋齊梁陳四個朝代更替的現象，詳細介紹了宋、梁兩個朝代政治情況對江南地區開發的影響。第三目：江南地區的開發。介紹了江南地區得到開發的原因、表現。 二、學情分析 本課的教學對象是七年級學生，其
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第18課：東晉南朝時期江南地區的開發 學案 學習目標： 1.知道東晉、南朝政權更替的史實，了解東晉、南朝的統治對南方經濟發展的影響。利用魏晉南北朝地圖了解朝代更替歷史，提高讀圖、識圖能力，培養學生時空觀念。 2.了解人口南遷的史實，知道江南地區開發的原因及表現。通過對史料的解讀，認識環境、技術、勞動力、政策對經濟發展的影響，認識南北人民共同開發江南，人民群眾是歷史的創造者，認識和平、安定是經濟發展
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第18課 東晉南朝時期江南地區的開發 教學目標 1.識記與理解 了解這一時期的歷史發展脈絡，包括東晉的興亡、南朝的政治，掌握江南地區的開發。 2.過程與方法 通過本課學習，讓學生認識較長時間段內歷史發展的過程(朝代更替)，提高把握發展線索的能力；通過了解東晉南朝時期的政治、經濟特點，培養學生分析歷史問題的能力；通過分析南朝的經濟為什么能夠發展，培養學生綜合分析問題的能力。 3.情感態度價值觀 江南
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第18課 東晉南朝時期江南地區的開發 一、課標內容 知道東晉南朝的政權更替，初步了解人口的南遷和江南地區的開發。 二、學情分析 本課講述東晉南朝時期江南地區的開發，經濟的發展原因之一就是政治原因，所以學習本課要引領學生了解東晉、南朝的政權更替，知道這一時期的社會情況。本課涉及東晉、宋、齊、梁、陳五個政權，通過地圖指導學生了解兩晉南北朝政權更替與對峙，在進行知識建構的同時，培養學生的時空觀念，然后
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第18課東晉南朝時期江南地區的開發 【教學目標】 1通過學習本課，使學生了解東晉南朝歷史的發展，更重要的是了解這一時期我國江南地區開發狀況。 2通過本課學習，使學生認識較長時間段內歷史發展的過程(朝代更替)，提高把握發展線索的能力。 3知道不同地區之間的交流對社會經濟發展的重要作用，認識勞動人民對于社會物質文明發展作出的重大貢獻。 【教學重點】 江南地區開發的相關情況。 【教學難點】 江南地區開發
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東晉南朝時期江南地區的開發 教 學 設 計 本課主要學習三塊內容，東晉的興亡、南朝的政治和江南地區的開發，分別從政治、經濟兩方面介紹江南的發展。東晉、南朝的統治，為江南地區的開發提供了必要條件。學習這三部分，首先要了解三國以來南北政權更替的歷史。北方地區自西晉滅亡之后，相繼建立起許多割據政權，這種政治局面一方面造成了農業經濟的蕭條和衰落，另一方面使大批北方人民南下，為江南地區輸送了大量的勞動力，先
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江南教學設計 教材分析 江南是一首采蓮詩，詩歌語言明快，朗朗上口。詩歌通過對蓮葉何田田以及魚兒嬉戲的描述，向我們展示了一幅蓮、魚和人和諧一體的江南風情圖，讓我們透過文字感受到江南采蓮人愉快的心情。本詩是學生第一次接觸詩歌題材的作品，培養學生讀詩的節奏意識，調動各種感官參與，特別是在讀中發揮想象，角色置換思考體驗，感受語言的美更是尤為重要。識字寫字任務是本單元、本學段，本冊的教學重點，在本課教學中
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3江南 教學目標 1.會認“江”“南”“采”等9個生字。會寫“可”“東”“西”3個生字。 2.掌握豎鉤、豎折兩種筆畫，掌握“氵”“十”“艸”3個偏旁。 3.準確、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。 重點難點 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學準備 多媒體課件、圖片、朗讀音頻等。 教學課時 2課時 第1課時 教學步驟 教學內容 一、看圖導入 1.師（略帶神秘）：同學們，快閉上眼睛，老師要帶你們去一個美麗
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江南民居教案 教學目標： 1學會用水墨畫的作畫技巧大膽構畫江南民居并進行合理布局。 2領略江南民居層疊、黑白相間、錯落有致的建筑風格。 3激發熱愛家鄉的情感。 教學重點與難點： 重點：了解江南民居的特點。 難點：用水墨畫的形式表現江南民居的特點。 教學設計： 一、觀看視頻。 1、觀看視頻，感受江南民居之美。 （1）師：老師拍了很多房子的照片，你們想看嗎？ 提出要求：請小朋友仔細地看一看，照片里的房
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3 江南 第一課時 1.連一連。 jing nn k ci lin y y 采 蓮 江 南 可 魚 葉 2.填一填。 西 共（ ）筆，第五筆是 。 可 共（ ）筆，第二筆是 。 3.我能區分“雙胞胎”。 南（ ） 西（ ） 魚（ ） 向（ ）
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幼兒園中班美術優質課江南小鎮之旅 活動名稱美術欣賞“江南小鎮之旅” 活動目標 1、欣賞課件江南水鄉，能大膽講述自己的想法與感受。 2、學習用黑、灰等顏色以及大幅的塊面和線條進行創作。 3、萌發熱愛家鄉的感
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設計意圖 自主題活動“房子大觀園”開展以來，孩子們對具有地方特色的民居非常感興趣，尤其喜歡富有江南水鄉韻味的民居。他們會說“江南水鄉真美呀“我喜歡江南水鄉的房子，他們真古老呀”孩子們還常常用
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導入新課,大家覺得這些圖片美嗎？你從這些圖片上看到了什么呢？ 這些美麗的景色就在江南。江南是我國長江以南一帶，那里風景優美，物產豐富，是著名的“魚米之鄉”。,課 文 3,一年級上,我會認,jing,江,長 江,江 南,江 水,河、湖、海、洋,三點水是由水字變化而來的，帶三點水的字一般都與水有關。,三點水,我會認,nn,南,南 方,南 面,南，表方向，早晨面對太陽時右手的一邊，跟“北”相對
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江南,長,江南,江,海,大,長,江南,江,海,大,水,點,三,江,河,湖,海,江南可采蓮，,蓮葉何田田。,魚戲蓮葉間。,魚戲蓮葉東，,魚戲蓮葉西，,魚戲蓮葉北。,魚戲蓮葉南，,江 南,漢樂府,江南可采蓮，,蓮葉何田田。,魚戲蓮葉間。,魚戲蓮葉東，,魚戲蓮葉西，,魚戲蓮葉北。,魚戲蓮葉南，,江 南,漢樂府,江南/可采蓮，,蓮葉/何田田。,魚戲/蓮葉間。,魚戲/蓮葉東，,魚戲/蓮葉西
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第11課 經濟繁榮萌芽初顯江南,前言： 你看過馬可波羅游記嗎？你知道馬可波羅到過中國的哪些地方嗎？在他的眼里杭州是怎樣的一座城市？ 讓我們跟著他一起去看看那個時候的杭州,馬可波羅到過中國的蘭州、北京、成都、杭州等地。,杭州的馬可波羅雕像。,哇！好壯觀?。?馬可波羅是13世紀意大利著名的旅行家。他最大的成就是把自己在中國游歷的17年見聞,寫成馬可波羅游記。這本著作激起了歐洲人對
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江南藥王胡慶餘堂,1、著名的“兩家半”,在中國傳統醫學發展史上，老字號藥號代代相傳，但最有名的只有“兩家半”：?,北有同仁堂，南有慶余堂”，廣東的陳李濟算半家,一、胡慶余堂介紹,歷史：已穿越130多年的動蕩與沉浮.,杭州河坊街,1、創建者,清 “紅頂商人”胡雪巖在其事業鼎盛期決定自建藥店。 選擇毗鄰西湖的吳山腳下，精心筑造。 店名出自周易“積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃”。,3、建筑群
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越 劇,越劇的發源地：浙江省紹興市嵊州,越 劇,江南戲曲奇葩,篤鼓,尺板,東王村,1906年3月27日稱為越劇的誕生日,傳統戲曲演員專業分工的類別，就叫行當。它指的是什么樣的人物應該由那一行的演員來扮演。越劇角色的行當有 （小生）、（小旦）、（老生）、 （老旦）、（小丑）、（大面）。,小生,老生,小旦,老旦,小丑,大面,越劇四大名旦三花一娟 施銀花、趙瑞花、王杏花、姚水娟。,袁雪芬
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第一章,一、烏鎮,烏鎮位于嘉興桐鄉市，鎮的東、西、南、北四條老街呈“十”字交叉，河街并行、水陸相連，體現了江南以水建市的特點。烏鎮與眾不同之處在于沿河的民居有一部分向河面延伸，人稱“水閣”。錯落的水閣，透出水鄉的悠悠韻味。,二、西塘,西塘位于嘉興嘉善縣，以“橋多、弄多、廊棚多”聞名于世。鎮上的廊棚，綿延近千米。實用的廊棚連接河道與街上店鋪，可遮陽避雨，又可供人閑暇時休憩（qi）， 是江南
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一年級語文上冊,會寫字,k,音序：,K,結構：,半包圍,偏旁：,口,筆畫數：,5,組詞：,可以 可樂 可口,造句：,筆順：,筆可以寫字。,dng,音序：,D,結構：,獨體,偏旁：,一,筆畫數：,5,組詞：,東邊 東西 廣東,造句：,筆順：,太陽從東邊升起。,x,音序：,X,結構：,獨體,偏旁：,西,筆畫數：,6,組詞：,西邊 西方 東西,造句：,筆順：,太陽從西邊落下
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