人教版一年級（下）數學 整十數加減整十數 教學設計 教具學具 教具準備:多媒體課件。 學具準備:小棒若干 教學流程： 情境導人 播放發新書”場景導人新課,激發學習興趣。 探究新知 探究整十數加、減整十數的計算方法。 鞏固訓練 鞏固對整十數加、減整十數算法的理解。 課堂總結 回顧總結本節課所學知識。 教學設計 一、情境導入 師:同學們,學校又來了一批新書，老師正在發新書呢!想下想
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整十數加、減整十數教學反思 整十數加、減整十數的計算是在10以內加、減法的基礎上進行教學的，它是進一步學習100以內加、減法的基礎，屬于計算教學中的重點內容之一。 根據教材的編排意圖，我把本課的教學設計大體分三個層次： 第一，以實際情境啟發學生提出數學問題。 第二，讓學生討論操作，理解和掌握算法。 第三，脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數。 這樣安排，從學生熟悉的生活情境出發，提出有關的計算問
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人教版一年級下冊第62頁 整十數加減整十數 教學目標： 1、 讓學生經歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數加減整十數的方法，并能正確、熟練地計算。 2、 在觀察、比較、合作交流中逐步培養學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養思維的靈活性。 3、 體驗解決問題的成功的喜悅，樹立學好數學的信心。 教學重、難點：探索整十數加減整十數的計算方法，理解算理。 教
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整十數加、減整十數 教材第62頁內容及練習十四第3題。 1.引導學生理解和掌握整十數加、減整十數的計算方法。 2.培養學生對知識的遷移類推能力、計算能力和動手能力。 3.培養學生自主探索的學習習慣,激發學生的學
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1 整十數加、減整十數 項目 內 容 1.直接寫出得數。 43 6-2 27 2. 3個一加5個一是 個一,是 。 3.計算1020。 分析1 2 個十加 個十得 12 個十,是 。 1020 3計算30-20。 3個十減2
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練習課 教材練習十四的第1、第2、第4、第5題。 1.引導學生理解和掌握整十數連加、連減的計算方法。 2.培養學生對知識的遷移類推能力和觀察思考能力。 3.養成發現問題、提出問題的良好學習習慣。 1.理解整十數連
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1 整十數加、減整十數 第二課時 本節課主要學習了100以內整十數加減整十數。要求學生掌握整十數加減整十數的口算方法。 從以上內容上看，難度不大，學生只要把20以內的進退位加減法掌握熟練了，這里的學習應
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1 整十數加、減整十數 第一課時 1.在本節課的教學中我充分利用教材提供的資源,使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動,既有利于學生理解和掌握計算方法,又提高了學生學習數學的興趣。 2.在“探究新知”這一過程中,
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