八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元情感哲思單元目標(biāo)1,感知課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的情感,理解作者對(duì)生活的感悟和思考,2,了解不同類型散文的特點(diǎn),著重把握各類散文在寫法上的獨(dú)特之處,3,反復(fù)朗讀課文,品味,欣賞各具特色的語(yǔ)言,培養(yǎng)對(duì)散文語(yǔ)言的賞析能力,教
24秋部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文,14背影,教案設(shè)計(jì)+教學(xué)反思,24,秋部編版八,年級(jí),上冊(cè),語(yǔ)文,14,背影,教案設(shè)計(jì),教學(xué),反思
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文9,美麗的顏色艾芙居里教材分析本文是艾芙居里的人物傳記文章,本文記述了居里夫婦在棚屋中用四年的時(shí)間提取鐳的過(guò)程,本文大量引用居里夫人日記中的文字,使文章具有真實(shí)的感染力,文章最大的寫作特色是通過(guò)生動(dòng)細(xì)致的描寫和敘述,從而反映出
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八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文26詩(shī)詞五首教材分析本課所選的五首詩(shī)詞,有兩首古體詩(shī),兩首近體詩(shī),一首絕句,一首律詩(shī),一首詞,節(jié)奏,韻律各有特點(diǎn),這五首詩(shī)詞或創(chuàng)作背景比較明確或與詩(shī)人生平經(jīng)歷密切相關(guān),在理解詩(shī)歌情感時(shí),要結(jié)合詩(shī)人生平和詩(shī)歌創(chuàng)作背景來(lái)分析,教學(xué)
24秋部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文,26詩(shī)詞五首,教案設(shè)計(jì)+教學(xué)反思,24,秋部編版八,年級(jí),上冊(cè),語(yǔ)文,26,詩(shī)詞,教案設(shè)計(jì),教學(xué),反思
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元品格志趣單元目標(biāo)1,閱讀不同體裁的古代詩(shī)文名篇,從不同角度感受古人的智慧和胸襟,提升自己的精神品格,2,積累常見文言詞語(yǔ)和名言警句,3,進(jìn)一步熟悉閱讀古詩(shī)文的方法,反復(fù)誦讀品味,提高閱讀古詩(shī)文的能力,教學(xué)策略1,重視預(yù)
24秋部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文,23孟子三章,教案設(shè)計(jì)+教學(xué)反思,24,秋部編版八,年級(jí),上冊(cè),語(yǔ)文,23,孟子,教案設(shè)計(jì),教學(xué),反思
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文19蘇州園林葉圣陶教材分析蘇州園林是一篇介紹園林建筑藝術(shù)的說(shuō)明文,文章高度概括了蘇州園林在建筑上的成就,稱其為,我國(guó)各地園林的標(biāo)本,然后,詳細(xì)介紹了園林建筑布局,寫得情文并茂,趣味盎然,教學(xué)目標(biāo)1,理清文章結(jié)構(gòu),說(shuō)明順序,把握
24秋部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文,19蘇州園林,教案設(shè)計(jì)+教學(xué)反思,24,秋部編版八,年級(jí),上冊(cè),語(yǔ)文,19,蘇州園林,教案設(shè)計(jì),教學(xué),反思
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元科學(xué)藝術(shù)單元目標(biāo)1,感受說(shuō)明文求真求實(shí)的理性精神,激發(fā)對(duì)自然與社會(huì)的探索興趣,2,把握說(shuō)明文的文體特征,了解常見的說(shuō)明方法,學(xué)會(huì)抓住特征來(lái)說(shuō)明事物,3,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確,嚴(yán)謹(jǐn),增強(qiáng)思維的條理性與嚴(yán)密性,教學(xué)策略1
24秋部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文,18中國(guó)石拱橋,教案設(shè)計(jì)+教學(xué)反思,24,秋部編版八,年級(jí),上冊(cè),語(yǔ)文,18,中國(guó),石拱橋,教案設(shè)計(jì),教學(xué),反思
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教材分析互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分,不僅深刻地影響著我們的生活方式,學(xué)習(xí)方式,而且極大地影響著我們的語(yǔ)言,文化,思維方式和價(jià)值觀念,作為學(xué)生,我們需要重新審視互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的影響,教學(xué)目標(biāo)
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八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文7回憶我的母親朱德教材分析回憶我的母親是一篇膾炙人口的敘事散文,本文的最大特點(diǎn)就是選材精當(dāng),事例典型,以時(shí)間先后為順序,以人物特征為線索選材,組材,條理清晰,本文沒(méi)有華麗的辭藻和過(guò)分的渲染,卻深深打動(dòng)讀者,正所謂,樸實(shí)見真情
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八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文21,蟬法布爾教材分析這篇課文選自法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾的昆蟲的故事,現(xiàn)在一般譯為昆蟲記,作者采用生動(dòng)活潑的筆法,把蟬寫得活靈活現(xiàn),字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛,教材節(jié)選了,蟬的地穴,和,蟬的卵,以小標(biāo)題的形式分割,各
24秋部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文,21蟬,教案設(shè)計(jì)+教學(xué)反思,24,秋部編版八,年級(jí),上冊(cè),語(yǔ)文,21,教案設(shè)計(jì),教學(xué),反思
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文8,列夫托爾斯泰茨威格教材分析本文是一幅列夫托爾斯泰的,肖像畫,作者采用先抑后揚(yáng)的寫法,前半部分極力描寫托爾斯泰平凡甚至,粗劣,的長(zhǎng)相,到后半部分,著力描繪人物的眼睛,展示其靈魂的深邃,偉大,這樣層層蓄勢(shì),反轉(zhuǎn),形成文章張力
24秋部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文,8列夫·托爾斯泰,教案設(shè)計(jì)+教學(xué)反思,24,秋部編版八,年級(jí),上冊(cè),語(yǔ)文,托爾斯泰,教案設(shè)計(jì),教學(xué),反思
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文3,飛天,凌空跳水姑娘呂偉奪魁記教材分析本文是新聞特寫中的佳作,它將跳水運(yùn)動(dòng)員從起跳到入水的瞬間定格為三個(gè)畫面,按照,準(zhǔn)備起跳騰空入水,的順序,逐一描寫,極具鏡頭感,作者也很注意描寫觀眾的反應(yīng),借以形成新聞報(bào)道的現(xiàn)場(chǎng)感,同時(shí)襯
24秋部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文,3“飛天”凌空,教案設(shè)計(jì)+教學(xué)反思,24,秋部編版八,年級(jí),上冊(cè),語(yǔ)文,飛天,凌空,教案設(shè)計(jì),教學(xué),反思
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文20,人民英雄永垂不朽瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑周定舫教材分析人民英雄永垂不朽是新華社記者周定舫在瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑以后寫的一篇參觀記,文章通過(guò)對(duì)人民英雄紀(jì)念碑具體而全面的介紹,展現(xiàn)了一幅幅波瀾壯闊的中國(guó)革命和斗爭(zhēng)的歷史畫卷
24秋部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文,20人民英雄永垂不朽,教案設(shè)計(jì)+教學(xué)反思,24,秋部編版八,年級(jí),上冊(cè),語(yǔ)文,20,人民,英雄,永垂不朽,教案設(shè)計(jì),教學(xué),反思
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文22,夢(mèng)回繁華毛寧教材分析夢(mèng)回繁華是一篇介紹我國(guó)宋代著名畫家張擇端創(chuàng)作的畫作清明上河圖的說(shuō)明文,從社會(huì)背景,作者其人,到畫作的內(nèi)容,藝術(shù)特點(diǎn),娓娓道來(lái),引人入勝,縱覽全文,作者在介紹清明上河圖時(shí),中心非常突出,即強(qiáng)調(diào)了這幅畫作
24秋部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文,22夢(mèng)回繁華,教案設(shè)計(jì)+教學(xué)反思,24,秋部編版八,年級(jí),上冊(cè),語(yǔ)文,22,繁華,教案設(shè)計(jì),教學(xué),反思
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文13唐詩(shī)五首教材分析本文選入從初唐至中唐的五首律詩(shī),五首詩(shī)的遣詞造句,意境格調(diào)各有特點(diǎn),五首詩(shī)歌深淺有別,有的詩(shī)歌需要教師點(diǎn)撥,學(xué)生才能理解其妙處,比如黃鶴樓使至塞上,有些學(xué)生自主閱讀應(yīng)能解決,比如錢塘湖春行,因此,本課教學(xué)可
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八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文5國(guó)行公祭,為佑世界和平鐘聲教材分析本文述說(shuō)了設(shè)立國(guó)家公祭日的初衷及歷史背景,列舉了全世界的正義之士以不同方式紀(jì)念死難者的事例,呼吁人們銘記歷史,緬懷先烈,珍愛和平,開創(chuàng)未來(lái),這是一篇新聞評(píng)論,觀點(diǎn)鮮明,情感強(qiáng)烈,語(yǔ)言精準(zhǔn)確切
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八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)人無(wú)信不立教材分析,人無(wú)信不立,出自關(guān)漢卿的單刀會(huì),意思是一個(gè)人不講信用就不能立足于世,同時(shí)是部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)的主題,新課標(biāo)以及部編版教材注重將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)中去,而本次活動(dòng)的主題
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八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文4一著驚海天目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦教材分析本文報(bào)道我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)的首次成功著艦,敘述詳盡,描寫生動(dòng),向我們展示了這驚心動(dòng)魄,振奮人心的,一著,既有全球視野,又有歷史維度,充分顯示了通訊的特點(diǎn),通訊的主要任務(wù)是
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八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文12,與朱元思書吳均教材分析與朱元思書是一篇以駢文寫成的書信,本文是吳均寫給朱元思的信的一部分,是作者為友人描繪富春江上雄奇秀麗的山水景致的一段,它以清麗的文字,明快的節(jié)奏,錯(cuò)落的韻致,雋永的意境成為山水小品文中的佳作,傳誦至
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八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教材分析本文聚焦人類文化史上的重要事件首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā),是消息的典范,堪稱,倒金字塔結(jié)構(gòu),的樣板,這則消息事實(shí)準(zhǔn)確,報(bào)道全面,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言簡(jiǎn)練,很值得學(xué)生學(xué)寫消息時(shí)參考效仿,教學(xué)目標(biāo)1,理清新聞的內(nèi)容,要素
24秋部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文,2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā),教案設(shè)計(jì)+教學(xué)反思,24,秋部編版八,年級(jí),上冊(cè),語(yǔ)文,首屆,諾貝爾獎(jiǎng),頒發(fā),教案設(shè)計(jì),教學(xué),反思
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元新聞魅力單元目標(biāo)1,理解新聞,用事實(shí)說(shuō)話,的基本原則,了解常見新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí),把握新聞內(nèi)容,初步形成一定的新聞閱讀能力,2,養(yǎng)成關(guān)注現(xiàn)實(shí),關(guān)心時(shí)事,自主思考的習(xí)慣,形成求真求實(shí),冷靜客觀的思維方式,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確,負(fù)責(zé)任
24秋部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文,消息二則,教案設(shè)計(jì)+教學(xué)反思,24,秋部編版八,年級(jí),上冊(cè),語(yǔ)文,消息,教案設(shè)計(jì),教學(xué),反思
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