課 題：第六章 第一節 質量 一、教材分析 本節課的內容選自人教版八年級物理第六章第一節質量，與前面學習的內容相比，在知識上更深入一步。就知識內容而言認識質量及其測量儀器，特別是學習使用天平是為后續各節的學習所準備的。因此，本節課的教學內容極其重要，與今后授課的內容密切相關，是基礎性的一節，也是階段性的關鍵點。所以這一節課，無論在知識學習上還是培養學生實驗的能力上都有著十分重要的作用。 二、學
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認識浮力教學設計 課題 認識浮力 設計者 課時 1課時 教材 教育科學出版社 教材分析 本節內容是教育科學出版社出版的八年級下物理課本中的第十章第二節的內容，它聯系了質量與密度、重力、二力平衡、壓強等多方面的知識，是比較綜合的章節。它主要包括“什么是浮力”，“浮力的產生原因是什么”。在本章知識學習過程中，它處于承上啟下的關鍵地位，既運用前面的飛機升力的產生原理，又為后面學習“阿基米德原理”及“浮力
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壓強教學設計 教學課題 一、壓強 教學目標 1 知識與技能： （1）知道壓力，會畫出壓力的示意圖 （2）能通過實驗探究得出影響壓力的作用效果的因素 （3）知道壓強的概念，并會簡單的計算 （4）通過實驗探究壓力的作用效果與哪些因素有關，學習控制變量法，培養學生的觀察能力、合作交流能力，激發學生學習物理的興趣。 教學重點 壓力的概念，壓力的作用效果與那些因素有關 教學難點 得出
壓強,教科版八,年級,下冊,物理,9.1,教案,海南,部級
汽化和液化第二課時液化 教學設計 教學目標： 1、 知識與技能： 1. 知道常見的液化現象； 2. 知道氣體液化的方法； 3. 知道氣體液化要放熱。 2、 過程與方法： 1. 利用身邊的物品進行實驗，培養學生的觀察能力； 2. 通過探究自然界奇妙的現象，培養學生的自主分析學習能力。 3. 通過學習，知道霧與霾的區別。 3、 情感態度與價值觀： 1. 時刻關注身邊的物理現象，激發學生的學習興趣培養熱
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課題 第二節 運動的描述 本課（章節）需 課時 ，本節課為第課時，為本學期總第課時 教學目標 知識與技能：知道描寫運動必須要有參照物，學會根據具體情況選取參照物。 能用事例解釋運動與靜止的相對性 過程與方法：通過討論交流知道選定參照物來確定物體的運動的方法。 情感態度與價值觀：讓學生知道探尋物質世界的奧秘，要從研究物質的運動開始，而研究運動，要從最簡單的機械運動開始學習。形成學生對物質世界的正
運動的描述,教科版八,年級,上冊,物理,2.2,運動,描述,教案,湖南,部級
認識浮力教學設計 一、教學目標 1.知識與技能：知道浮力的定義及方向； 理解浮力產生的原因； 掌握求浮力的兩種方法稱量法和壓力差法； 2.過程與方法：培養學生分析概括能力、判斷推理能力及設計實驗能力。 3.情感態度與價值觀：培養學生的學習興趣和重視實驗、實事求是的學習態度。 二、重點和難點 1.重點：浮力產生的原因及測量浮力。 2.難點：浮力的方向及浮力產生的原因。 三、教學過程 教學環節 教
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汽化和液化之第一課時：沸騰的教學設計 課題：汽化和液化之第一課時：沸騰 教材分析： 汽化和液化是課標版八年級上冊第五章第3節的內容，通過前兩節課的學習，學生已經知道了溫度的概念、溫度計的正確使用方法，知道了自然界的物質通常存在的三種狀態，對于熔化和凝固也已有了清晰的認識，這些知識掌握都為本節課的學習奠定了堅實的基礎。本節講述汽化和液化的方法及條件，這些內容與生產、生活息息相關，充分體現了新課程標準
汽化和液化,教科版八,年級,上冊,物理,5.3,汽化,液化,教案,重慶,省級
質量教學設計 教 學 過 程 教師活動 學生活動 設計意圖 引 入 新 課 作為獎勵選取“平安果”送給表現好的學習小組。獎勵同時提出一個問題：“平安果”無論大小都按一個價格銷售是否合理？ 學生對大小不一的蘋果價格產生質疑。 發表各自觀點。 “質量”不同不合理。 激趣導入，喚起樂學， 到底什么是質量？ 進 行 新 課 認識質量 1、課件展示幾幅圖片。請你說說這些物體的相
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壓強教學設計 教學目標 1 知識與技能 （1）了解壓強的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。 （2）理解壓強的大小與哪些因素有關。 （3）了解壓強公式中各個物理量的名稱、單位及符號，知道壓強單位的物理意義和由來，能用壓強公式進行簡單計算。 （4）了解壓強的增大與減小的主要方法。 2過程與方法 （1）觀察生活中各種跟壓強有關的現象，了解對比是提高物理思維的基本方法。 （2）探究壓力的作用效
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運動的描述課程設計 一 準備 教材準備 人教版八年級物理下冊 情感態度和價值觀 1認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止是相對的。 2通過學習自然界運動形式的多樣性，意識到宇宙中的一切事物都處于永恒的運動之中，樹立“物質是運動的”辯證唯物主義世界觀。 二 確定目標 1、知識與技能： 會根據物體運動路線把運動進行分類 知道描寫運動必須要有參照物，學會根據具體情況選取合適的參照物。 能用實例解釋
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浮力教學設計 一、教學目標 1、本節課的演示實驗很多，要求學生對實驗的觀察要仔細、認真，并能夠從中發現問題，可以全面培養學生的觀察能力和分析、概括能力。 2、學生在生活中對浮力有一定的感性認識，讓學生從生活經驗出發，對問題進行猜想，再利用科學的方法加以驗證，培養學生實事求是的科學態度，樹立唯物主義世界觀。 3、由教師的啟發引導，通過學生的分組實驗，培養學生初步養成團結協作、分析探究的自主學習習慣
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3.3 汽化和液化 一、教學目標 （一）知識與技能 1. 通過實例分析知道汽化有蒸發和沸騰兩種方式。 2通過體驗和觀察實驗知道蒸發吸熱，蒸發可以致冷。 3. 通過探究理解沸點的概念，知道沸騰過程中吸熱和沸騰的特征。 （二）過程與方法 1. 通過實驗探究的方法了解水的沸騰現象, 會用表格記錄實驗數據。 2. 通過探究歸納出影響蒸發的因素并會用它及吸熱特點來解釋生活中的常見現象。 3通過幾個對比實驗
汽化和液化,教科版八,年級,上冊,物理,5.3,汽化,液化,教案,江西,部級
第十二章 第節 滑輪,學習目標,1、什么是定滑輪？什么是動滑輪？ 2、定滑輪的特點是什么？ 3、動滑輪的特點是什么？ 4、定滑輪和動滑輪的實質是什么？ 5、什么是滑輪組？ 6、滑輪組的特點是什么？,這些都是滑輪，請你觀察它們的結構吧。,滑輪：邊緣有凹槽，能繞軸轉動的小輪。,凹槽,軸,小輪,下面兩個滑輪在使用上有什么不同呢?,旗桿頂端的滑輪,電動機下面的滑輪,思考一下,定滑輪 軸固定不動的滑輪
滑輪,教科版八,年級,下冊,物理,11.2,課件,山東,省級
第十一章 機械與功,第2節 滑輪,1、滑輪的構成：,滑輪：周邊有槽，繞軸轉動的圓輪。,2、生活中滑輪的使用：,3、滑輪的分類：,滑輪在使用時，根據軸的位置是否移動，又分為定滑輪和動滑輪兩種。, 使用時，軸固定不動，叫定滑輪。, 使用時，軸和重物一起移動，叫動滑輪。,使用時，軸固定不動，叫定滑輪。,實驗：研究使用定滑輪提升物體時，分別在用力大小、方向以及移動距離方面的特點。,（一）定滑輪有什么特
滑輪,教科版八,年級,下冊,物理,11.2,課件,四川,省級
滑輪,物理和生活,認識形狀各異的滑輪,滑輪：______________________,周邊有槽，能繞軸轉動的輪子,軸,輪,滑輪的位置固定不變.,一、定滑輪：,思考1,o,G,F,L1,L2,等臂杠桿,1.定滑輪的實質:______________;,使用定滑輪時的理論分析:,F____G,=,能改變力的方向，但不省力,F___F1 ___F2,=,=,2.作用:__________
滑輪,教科版八,年級,下冊,物理,11.2,課件,江西,部級
拯救鵪鶉蛋,鵪鶉蛋,10.2 認識浮力,一切浸入液體或氣體中的物體，都受到液體或氣體對它向上的力，即浮力。,定義：,G,F浮,浮力的方向總是豎直向上？,探究浮力方向：,F拉,F浮,G,F拉,G,F浮,浮力的方向總是豎直向上的。,想一想：,浸在水中的橋墩受到浮力嗎？,探究浮力產生的原因：,F向上,F向下,有向上的壓力差，,F浮=F向上-F向下,即F浮,測量浮力：,小 結,一切浸入液體或氣體
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汽化和液化（第一課時）,汽 化,灑在地上的水慢慢變干,長期放置的蘋果蔫了,蒸 發,蒸發的特點,表 面,任何溫度,緩 慢,吸 熱,猜想影響蒸發快 慢的因素？,溫度,表面積,表面的空氣流動,問題：,怎樣使洗了的衣服干的快？,實驗器材,酒精 滴管 毛玻璃 2塊 酒精燈 長嘴鉗 塑料片 紙板,可能與液體的溫度高低有關,可能與液體的表面積大小有關,可能與液體表面空氣流動快慢有關,設計實驗
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2 認識浮力,學習目標,1、什么叫浮力？你如何用測力計測出物體受到的浮力？ 2、浮力產生的原因是什么?,相傳1200年前，領兵攻打耶魯撒冷的羅馬統帥狄杜，把幾個處了死刑的戰俘戴上手銬腳鐐投入死海，不料他們非但沒有沉入水中，反而被波浪屢次沖到岸邊，統帥以為他們有“神靈”保佑，于是就把他們全部釋放了。你知道他們為什么沒有被淹死呢？,人們可以很輕松地在死海海面仰臥，甚至還可以看書！,飛艇
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第六章第一節 質量,義務教育教科書 物理 八年級 上冊,提出問題：,請把木桌，鐵釘，玻璃杯，木凳，玻璃碗，鐵錘進行分類；說出根據什么理由來分類，分為幾類？,鐵釘 鐵錘,木桌 木凳,玻璃,鐵,木,物體,物質,組成的,是由,以上物體除形狀、體積大小、用途不同外，還有什么相同點和不同點？ 答：每組物體所用的材料（物質）相同;每組物體所用物質（材料）的多少不同,思考：,想一想，還可以怎么分類
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