船的歷史教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析 本課是五年級下冊船的研究單元的第1課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)與工程領(lǐng)域，指向以下3個(gè)主要概念：人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界；技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對自然的利用和改造；工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動。 本單元共七課，前五課圍繞船的材料、結(jié)構(gòu)、動力等內(nèi)容
船的歷史,教科版五,年級,下冊,科學(xué),2.1,歷史,教案
1.地球宇宙的奇跡教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】 本課是五年級下冊環(huán)境與我們單元的第1課。本課主要是讓學(xué)生通過閱讀、交流等形式，了解地球?yàn)槲覀兲峁┑纳姝h(huán)境，感知地球是一個(gè)獨(dú)特的星球，是宇宙的奇跡。以“地球有什么獨(dú)特之處？”“它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？”問題的討論聚焦話題，讓學(xué)生列舉生命存在的必要條件，通過繪圖梳理地球?yàn)槲覀兲峁┑纳鏃l件，了解地球的四大圈大氣圈、水圈、土圈巖石圈和生
地球——宇宙的奇跡,教科版五,年級,下冊,科學(xué),3.1,地球,宇宙,奇跡,教案
當(dāng)環(huán)境改變了教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】 本課是教科版小學(xué)科學(xué)五下生物與環(huán)境單元第5課。在前4課的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動物、植物的生存都需要一定的條件，且外界環(huán)境的變化都會影響生物的生存。本節(jié)課將以此為基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步分析“非生命環(huán)境”發(fā)生變化對植物、動物的影響以及植物、動物為了適應(yīng)環(huán)境的變化而發(fā)生的變化，讓學(xué)生認(rèn)識到自然界中的生物都有適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。 本課教材由4部分組成：第一部分“聚焦”。教科
當(dāng)環(huán)境改變了,教科版五,年級,下冊,科學(xué),1.5,環(huán)境,改變,教案
5.合理利用能源教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】 能源是能夠提供能量的資源。人類的生存與發(fā)展都和能源有著密切的關(guān)系，人類的一切經(jīng)濟(jì)活動和生存都依賴于能源的供給。地球上的能源分為不可再生能源和可再生能源。前者主要指化石能源，即煤、石油、天然氣等 ；后者包括太陽能、水能、風(fēng)能、生物能、海洋能等。能源問題是人類對能源需求的增長和現(xiàn)有能源資源日趨減少的矛盾，還包括化石能源使用過程中對環(huán)境的污染問題。合理利用能源已經(jīng)
合理利用能源,教科版五,年級,下冊,科學(xué),3.5,合理,利用,能源,教案
6.哪個(gè)傳熱快教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】 本課包含兩個(gè)活動。木勺、塑料勺、金屬勺的導(dǎo)熱快慢，銅、鋁、鐵等金屬材料的導(dǎo)熱性能比較。通過對不同材料導(dǎo)熱性能的比較，建立學(xué)生對于“不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的”這一初步認(rèn)識。學(xué)生們通過交流活動，意識到實(shí)驗(yàn)方法的選擇和改進(jìn)對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性有著很大的影響。如果說前面幾課的研究活動突出的是熱傳遞方式的探究，那么本課中“哪個(gè)傳熱快”這一活動，注重的則是導(dǎo)熱
哪個(gè)傳熱快,教科版五,年級,下冊,科學(xué),4.6,哪個(gè),傳熱,教案
3.珍惜水資源教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】 地球表面的71%被水覆蓋，然而，人類真正能夠利用的淡水資源僅占地球總水量的約0.26%。有人比喻說，在地球這個(gè)大水缸里，我們可以用的水只有一湯匙。我國雖然水系發(fā)達(dá)，但由于人口多，所以我國人均淡水資源占有量并不豐富，人均水資源占有量只有世界人均水平的四分之一，很多城市、農(nóng)村都缺水。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解世界淡水資源短缺以及我國人均水資源占有量少的問題，進(jìn)而引起他們關(guān)注
珍惜水資源,教科版五,年級,下冊,科學(xué),3.3,珍惜,水資源
蚯蚓的選擇教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 本課是教科版五年級下冊生物與環(huán)境單元的第4課，本課在課程標(biāo)準(zhǔn)里的學(xué)段目標(biāo)是：12.1舉例說出常見的棲息地為生物提供光、空氣、水、適宜的溫度和食物等基本需要。 通過前面3節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道植物的生存需要一定的環(huán)境條件，掌握了對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)流程和實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程。本節(jié)課中，學(xué)生將針對“蚯蚓喜歡黑暗還是光明的環(huán)境”“蚯蚓喜歡干燥還是潮濕的環(huán)境”這2個(gè)問題進(jìn)行對比實(shí)
蚯蚓的選擇,教科版五,年級,下冊,科學(xué),1.4,蚯蚓,選擇,教案
1.溫度與水的變化教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】 本課是五年級下冊熱單元的第1課。熱的物體溫度高，冷的物體溫度低，要分析和解決日常生活中的各種熱學(xué)問題，就要從物體的溫度變化和測量開始。本課教材由四部分組成：第一部分聚焦，開門見山，提出問題“我們已經(jīng)觀察過水的沸騰和凝固成冰的現(xiàn)象，水的這些變化與什么有關(guān)”。第二部分探索，首先讓學(xué)生回憶并整理水形態(tài)的變化與溫度的關(guān)系；其次是學(xué)生設(shè)計(jì)和進(jìn)行“在持續(xù)加熱、停止加熱
溫度與水的變化,教科版五,年級,下冊,科學(xué),4.1,溫度,變化
增加船的載重量教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】 本課是五年級下冊船的研究單元的第4課。教科書在前一課“用沉的材料可以造船”的基礎(chǔ)上，提出“讓鋁箔船裝載更多貨物的同時(shí)保持船體的穩(wěn)定性”，明確生產(chǎn)生活需求促進(jìn)了技術(shù)進(jìn)步，使得船的結(jié)構(gòu)和造船技術(shù)不斷發(fā)展。 本課由四部分組成：第一部分聚焦，提出“隨著社會的發(fā)展，人們需要越來越大的船來滿足交通和運(yùn)輸貨物的需要”的實(shí)際問題，引發(fā)學(xué)生討論如何通過技術(shù)解決問題。第二部分探索
增加船的載重量,教科版五,年級,下冊,科學(xué),2.4,增加,載重量,教案
教科版五年級下冊科學(xué)教案全冊（共141頁） 1.1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn) 教案 1.2比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教案 1.3綠豆苗的生長教案 1.4蚯蚓的選擇教案 1.5當(dāng)環(huán)境改變了教案 1.6食物鏈與食物網(wǎng)教案 1.7設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶教案 2.1船的歷史教案 2.2用浮的材料造船教案 2.3用沉的材料造船教案 2.4增加船的載重量教案 2.5給船裝上動力教案 2.6設(shè)計(jì)我們的小船教案 2.7制作與測試我們的小船教案
教科版五,年級,下冊,科學(xué)教案,141
第一單元 沉和浮 一、填空 1、石塊放入水中，沉下去了，木塊放入水中，浮起來了。 2、從井中提水時(shí)，同樣是盛滿水的桶，離開水面后要比在水中感覺重很多。 3、在水中沉的物體如橡皮、回形針、小石塊；在水中浮的
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教科版五年級上冊科學(xué)全冊知識點(diǎn)復(fù)習(xí)資料 第一單元生物與環(huán)境知識總結(jié) 一、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)、觀察綠豆芽的生長 1. 綠豆種子發(fā)芽需要空氣、水分和溫度等條件。 2. 在種子發(fā)芽需要的條件中，光、溫度和水三個(gè)條件，適
教科版五年級上冊科學(xué)知識點(diǎn),教科版五年級上冊科學(xué)復(fù)習(xí)資料
第一單元天氣知識點(diǎn) 一、我們關(guān)心天氣、天氣日歷 1. 我們可以通過氣溫、云量、降水量、風(fēng)向和風(fēng)速等來描述天氣。 2. 天氣氣泡圖事例 3. 在天氣日歷中，我們可以使用一些天氣符號來記錄云量、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向等
教科版四上科學(xué)知識點(diǎn),教科版四上科學(xué)復(fù)習(xí)資料,四年級上冊科學(xué)知識點(diǎn),四年級上冊科學(xué)復(fù)習(xí)資料,四年級上冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)
第1課 磁鐵能吸引什么 【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】 1.磁鐵能吸引鐵制的物體,這種性質(zhì)叫磁性。 2.用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么,不能吸引什么。 3.用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識到磁
教科版二,年級,科學(xué),下冊,教案,28
第三章 對月球和月相的認(rèn)識 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.掌
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哪個(gè)傳熱快,說一說,木勺,塑料勺,金屬勺,想一想,怎樣倒水？,實(shí)驗(yàn)步驟,怎樣倒水？,怎樣倒水？,小 結(jié),相同的條件,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄表,怎樣倒水？,溫馨提示,課外調(diào)查,生活中哪些地方需要熱的良導(dǎo)體？哪些地方需要熱的不良導(dǎo)體
哪個(gè)傳熱快,教科版五,年級,下冊,科學(xué),4.6,哪個(gè),傳熱,教學(xué),課件
船的歷史,PART 1,小組內(nèi)輕聲交流，人人發(fā)言，用關(guān)鍵詞整理關(guān)于船的知識。,潛艇,獨(dú)木舟,帆船,搖櫓木船,蒸汽船,輪船,輪船,搖櫓木船,交流：在船的發(fā)展史中，船的哪些方面發(fā)生了顯著變化？,輕輕放，放均勻； 做三次，取最大。 我的獨(dú)木舟能穩(wěn)定地負(fù)載 個(gè)鉤碼。,思考：在船中放置重物時(shí)，怎樣才能做到保持穩(wěn)定、不側(cè)翻？獨(dú)木舟在裝重物時(shí)有哪些不足？,能利用這些材料設(shè)計(jì)一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，探究船首形狀與阻
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讓資源再生,循環(huán)再生標(biāo)志,資源,可再生資源,不可再生資源,聚焦,.怎樣制作一張?jiān)偕垼?2.再生紙對環(huán)境有什么影響？,做一張?jiān)偕?探索,探索,.將廢紙撕碎,4.蓋上毛巾擠壓吸水,再生紙的制作方法,3.將紙漿平鋪在棉布上。,2.加水進(jìn)行攪拌,5.在通風(fēng)處晾干。,撕碎。,攪拌。,平鋪,擠壓吸水。,晾干,探索,撕碎,稀紙漿,攪拌,平鋪,擠壓吸水,通風(fēng)晾干,觀察再生紙,.你想通過哪些活動
讓資源再生,教科版五,年級,下冊,科學(xué),3.6,資源,再生,教學(xué),課件
蚯蚓的選擇,蚯蚓,實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一,1.提出問題：,2.我的猜測：,3.兩組相同條件：,4.兩組不同條件：,5.實(shí)驗(yàn)方法：,蚯蚓喜歡黑暗還是光明的環(huán)境？,蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。,土壤的干燥程度一樣、同一個(gè)盒子、 5條大小差不多的蚯蚓等。,光照（一端黑暗，一端光明）。,將5條蚯蚓放在長方形紙盒中間，蓋上一端帶孔的蓋子，讓手電筒光照到孔上。5分鐘后打開盒蓋，做好觀察和記錄。,實(shí)驗(yàn)計(jì)劃二,1.提出問題：,2.我
蚯蚓的選擇,教科版五,年級,下冊,科學(xué),課件,1.4,蚯蚓,選擇
解決垃圾問題,垃圾問題這么嚴(yán)重，怎樣解決垃圾問題？,聚焦,探索,家庭垃圾,學(xué)校垃圾,建筑垃圾,垃圾問題調(diào)查,家庭生活垃圾統(tǒng)計(jì),如果一個(gè)家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾約為3千克，,（1）估算全班所有同學(xué)的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。,（2）估算全校所有同學(xué)的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。,（3）估算我們所在的城市一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。,資料閱讀,垃圾分類,生活垃圾四色分類,這些類別的垃
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