教學設計 第3節(jié)大氣壓強 一，教材分析 大氣壓強主要講的是關于氣體壓強中大氣壓強的初步知識，運用壓強、壓力、液體壓強等內(nèi)容來認識的，教材內(nèi)容分三部分：大氣壓的存在、大氣壓的測量、大氣壓的應用。本節(jié)內(nèi)容在本章的結(jié)構(gòu)中則具有承前啟后的作用：教材不僅從內(nèi)容上與前面所學的固體壓強、液體壓強一起構(gòu)成了一個相對完整的體系，而且從培養(yǎng)學生的認知能力上也與前幾節(jié)內(nèi)容銜接得很好，也為后面學習流體的壓強與流速的關
教科版八,年級,下冊,物理,9.4,大氣,壓強,教案,青海,省級
滑輪教學設計 基本信息 名稱 滑輪 執(zhí)教者 課時 1節(jié) 所屬教材目錄 教科版八年級第十一章第2節(jié) 教材分析 本節(jié)是建立在學生學習了杠桿知識之后，對簡單機械的引申擴展，是對杠桿原理的延伸，又是對后面學習“功的原理、機械效率”做準備，所以本節(jié)課是是簡單機械的重要內(nèi)容。這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。 學情分析 學生已經(jīng)學習了簡單機械杠桿，滑輪是對杠桿的
教科版八,年級,下冊,物理,11.2,滑輪,教案,河北,省級
11.1杠桿教學設計 1、 教學目標 （1） 知識與技能： 1、 通過觀察、體驗建立杠桿概念，并能準確找出支點、動力、阻力。 2、 理解力臂的概念，會畫動力臂、阻力臂。 3、 知道杠桿的平衡條件及應用。 4、 了解生活中的杠桿的分類，能根據(jù)實際需要選擇合適的杠桿。 （2） 過程與方法： 1、 讓學生經(jīng)歷“從生活走向物理”的知識形成過程，經(jīng)歷力臂概念的形成過程。 2、 通過探究杠桿的平衡條件培養(yǎng)學生
教科版八,年級,下冊,物理,11.1,杠桿,教案,天津,部級
拯救鵪鶉蛋,鵪鶉蛋,10.2 認識浮力,一切浸入液體或氣體中的物體，都受到液體或氣體對它向上的力，即浮力。,定義：,G,F浮,浮力的方向總是豎直向上？,探究浮力方向：,F拉,F浮,G,F拉,G,F浮,浮力的方向總是豎直向上的。,想一想：,浸在水中的橋墩受到浮力嗎？,探究浮力產(chǎn)生的原因：,F向上,F向下,有向上的壓力差，,F浮=F向上-F向下,即F浮,測量浮力：,小 結(jié),一切浸入液體或氣體
認識浮力,教科版八,年級,下冊,物理,10.2,認識,浮力,課件,四川,省級
壓強,教科版八,年級,下冊,物理,9.1,課件,廣西,省級
汽化和液化（第一課時）,汽 化,灑在地上的水慢慢變干,長期放置的蘋果蔫了,蒸 發(fā),蒸發(fā)的特點,表 面,任何溫度,緩 慢,吸 熱,猜想影響蒸發(fā)快 慢的因素？,溫度,表面積,表面的空氣流動,問題：,怎樣使洗了的衣服干的快？,實驗器材,酒精 滴管 毛玻璃 2塊 酒精燈 長嘴鉗 塑料片 紙板,可能與液體的溫度高低有關,可能與液體的表面積大小有關,可能與液體表面空氣流動快慢有關,設計實驗
汽化和液化,教科版八,年級,上冊,物理,5.3,汽化,液化,課件,江西,部級
2 認識浮力,學習目標,1、什么叫浮力？你如何用測力計測出物體受到的浮力？ 2、浮力產(chǎn)生的原因是什么?,相傳1200年前，領兵攻打耶魯撒冷的羅馬統(tǒng)帥狄杜，把幾個處了死刑的戰(zhàn)俘戴上手銬腳鐐投入死海，不料他們非但沒有沉入水中，反而被波浪屢次沖到岸邊，統(tǒng)帥以為他們有“神靈”保佑，于是就把他們?nèi)酷尫帕?。你知道他們?yōu)槭裁礇]有被淹死呢？,人們可以很輕松地在死海海面仰臥，甚至還可以看書！,飛艇
認識浮力,教科版八,年級,下冊,物理,10.2,認識,浮力,課件,河北,部級
第六章第一節(jié) 質(zhì)量,義務教育教科書 物理 八年級 上冊,提出問題：,請把木桌，鐵釘，玻璃杯，木凳，玻璃碗，鐵錘進行分類；說出根據(jù)什么理由來分類，分為幾類？,鐵釘 鐵錘,木桌 木凳,玻璃,鐵,木,物體,物質(zhì),組成的,是由,以上物體除形狀、體積大小、用途不同外，還有什么相同點和不同點？ 答：每組物體所用的材料（物質(zhì)）相同;每組物體所用物質(zhì)（材料）的多少不同,思考：,想一想，還可以怎么分類
質(zhì)量,教科版八,年級,上冊,物理,6.1,課件,天津,省級
奇思妙想吹氣球,液態(tài) 氣態(tài),氣球膨脹,氣球收縮,汽化,液態(tài) 氣態(tài),液化,汽化和液化,你還知道生活中有哪些事例是汽化現(xiàn)象呢？,一、汽化和液化,一、汽化,汽化兩種方式：蒸發(fā)和沸騰,一、汽化和液化,水沸騰時，有哪些現(xiàn)象呢？,二、沸騰,1.實驗目的:探究水沸騰時溫度變化的特點,2.實驗器材：,二、沸騰,切勿碰翻燒杯，小心燙傷哦！,二、沸騰,觀察和記錄氣泡的產(chǎn)生情況 看時間，觀察和記錄
汽化和液化,教科版八,年級,上冊,物理,5.3,汽化,液化,課件,重慶,省級
第八章 第一節(jié),壓 強,杯子對桌面的力,木塊對斜面的力,圖釘對墻面的力,杯子的重力,木塊的重力,圖釘?shù)闹亓?想一想：壓力與重力一樣嗎？,一、壓力,1、垂直壓（作用）在物體表面上的力叫壓力,2、受力物體：被壓物體,3、壓力的方向：垂直于接觸面，指向被壓物體,（壓力）,（壓力）,（壓力）,壓力的作用效果,壓力,受力面積,比一比,哪組同學能完成更多的實驗,二、探究影響壓力作用效果的因
壓強,教科版八,年級,下冊,物理,9.1,課件,海南,部級
1,第六章 第一節(jié) 質(zhì) 量,2,1定義：物體所含物質(zhì)的多少 2物理量符號：m 3單位： （1）國際單位：千克（kg） （2）常用單位：噸（t）、克（g）、 毫克（mg） （3）單位換算：1 t =1 000 kg 1 kg=1 000 g 1 g=1 000 mg 生活中的質(zhì)量單位：公斤、斤、兩。,質(zhì) 量,3,一些物體的質(zhì)量m/kg,4,生活中質(zhì)量的測量工具：,案秤,臺秤,桿秤,5,實驗室中質(zhì)量
質(zhì)量,教科版八,年級,上冊,物理,6.1,課件,貴州,省級
浮 力,一切浸在液體中的物體都受浮力,物體的浮沉條件,思 考,F向下,F向上,F左=F右,F浮=F向上F向下,浮上來的皮球，從它剛露出水面到最后漂在水面上不動的過程中，它受到的重力怎樣變化？浮力怎樣變化？,想一想,在河里的橋墩受浮力作用嗎？說說你的想法。,小結(jié),浮力,產(chǎn)生原因,測量方法,再 見
認識浮力,教科版八,年級,下冊,物理,認識,浮力,課件,黑龍江,部級
第 二 章 : 運 動 與 能 量,運 動 的 描 述,思考：,究竟是誰在運動呢？,仔細觀察,筆是運動還是靜止呢？,1、參照物,如果物體相對于參照物，位置發(fā)生了變化，則稱這個物體是運動的。,如果物體相對于參照物，位置沒有發(fā)生變化，則稱這個物體靜止。,2、運動和靜止的判定,判斷一個物體是否運動和如何運動時，首先要另外選一個標準物，這個標準物叫做參照物。,3、選擇參照物的方法：除了被研究物體以外的其他
運動的描述,教科版八,年級,上冊,物理,運動,描述,描寫,課件,湖南,部級
3.3 汽化和液化（二）,你們喜歡吃鵪鶉蛋嗎？,鏡片上“白蒙蒙”的是什么？,你們知道了嗎？,二、液化： 1.定義：物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，叫液化。,做了實驗才知道！,模擬場景,分組實驗器材：大燒杯、小燒杯和熱水。,觀察實驗： 1.最初上面燒杯中是否有水蒸氣？你能否看到水蒸氣？,2.過一會兒，上面的燒杯還透明嗎？用手觸摸燒杯的內(nèi)壁有什么？,3.再過一會，白蒙蒙的杯壁上水珠發(fā)生了怎樣的變
汽化和液化,教科版八,年級,上冊,物理,汽化,以及,液化,課件,吉林,部級
9.1壓強,9.1 壓強,一、認識壓力,垂直作用于物體表面上的力。,2、方向：,1、作用點：,受壓物體的接觸面,3、大?。?垂直接觸面指向被壓物體,壓力,【定義】,【三要素】,F,G,F,F,F = G,F G,F 與 G無關,G,G,畫出下列圖中木塊靜止所受重力和木塊對接觸面表面的壓力的示意圖，指出重力G和壓力F的施力物體和受力物體各是什么？其大小有何關系？,強調(diào)
壓強,教科版八,年級,下冊,物理,課件,四川,省級
物理世界,等你去探索發(fā)現(xiàn),請同學們將下列物體（橡皮筋、火柴棒、一截車胎、大頭針、大螺栓、木塊等）進行分類；說出根據(jù)什么理由來分類，分為幾類？,大頭針 大螺栓,橡皮筋 車 胎,木,鐵,橡膠,物體,物質(zhì),組成的,由,大頭針 橡皮筋 火柴棒,大螺栓 車 胎 木 塊,含有的物質(zhì)少,含有的物質(zhì)多,第六章 物質(zhì)的物理屬性,一、物體的質(zhì)量,（一）質(zhì)量(m)：物體所含物質(zhì)的多少,3.單位換
質(zhì)量,教科版八,年級,上冊,物理,課件,江西,省級
滑輪,師,意圖,Creativity,導 入,杠桿的缺陷,滑輪的應用,滑輪的構(gòu)造,滑輪是一個周邊有槽并可以繞軸轉(zhuǎn)動的輪子,想一想,我們要用滑輪把貨物運到樓上可以用哪些方法？,探究一：定滑輪特點,是否省力? 是否省距離? 如何判斷？,定滑輪的實質(zhì),定滑輪實質(zhì)可看做是一個等臂杠桿。,F,定滑輪中，若拉力斜向下或水平F=G嗎？,定滑輪中，若拉力斜向下或水平F=G嗎？,使用定滑輪不能省
教科版八,年級,下冊,物理,滑輪,課件,河北,省級
物理課上 送蘋果啦！,大小不一的蘋果價格相同合理嗎？,質(zhì) 量,學習目標,1. 知道質(zhì)量的概念及其單位. 2. 通過實驗操作，學會使用天平. 3. 會測量固體和液體的質(zhì)量.,想一想：下列物體之間有什么相同和不同之處？,物體是由物質(zhì)組成的,物質(zhì),物體,多,物體所含物質(zhì)的多少不同,少,1、物體含有物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。,質(zhì) 量,國際單位：千克，符號是 kg。,質(zhì) 量,2、 質(zhì)量的單位,8 t=
質(zhì)量,教科版八,年級,上冊,物理,課件,黑龍江,部級
1.2運動的描述,1、知道機械運動。,2、理解參照物。,3、理解物體運動與靜止的相對性。,物理學里把物體位置的變化叫機械運動。,一、機械運動：,你認為生活中有哪些物體是運動的？,暢所欲言：,運動是宇宙中最普遍的的現(xiàn)象。,【想一想】,怎樣描述物體是運動還是靜止的?,判斷物體是運動和靜止時，被選作標準的物體叫做參照物。,zxxkw,二、參照物：,1、參照物：,如果一個物體的位置相對于參照物發(fā)生
運動的描述,教科版八,年級,上冊,物理,運動,描述,描寫,課件,重慶,省級
魯公網(wǎng)安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
