空氣有質量嗎教學設計,教材簡析,我們每天都生活在空氣中,但學生很少能直接感受到空氣的質量,學生根據飄在空中的氣球,或者可以上升的氫氣球,可能會認為空氣沒有質量或者無法判斷,上節課探討了空氣與水的異同,很多學生會提到兩者的質量不一樣,或者說空
1.11空氣有質量嗎,教科版三上,科學,1.11,空氣,質量,教學,設計
冰融化了教學設計,教材簡析,本課是三年級上冊水單元的第4課,教科書從冰融化的場景引入,喚起學生已有認知,溫度升高時,冰會融化,由此引出本課研究的主題,冰的融化,從而開展觀察記錄冰融化過程中的各種變化的活動,本課教材由三部分組成,第一部分聚焦
1.4冰融化了,教科版三上,科學,1.4,融化,教學,設計
我們關心天氣教學設計,教材簡析,本課是三年級上冊天氣單元的第1課,本單元的教學內容隸屬于小學科學課程標準地球與宇宙科學領域,指向,地球上有大氣,水,生物,土壤和巖石,地球內部有地殼,地幔和地核,地球是人類生存的家園,這些科學概念,天氣單元共
1.15我們關心天氣,教科版三上,科學,1.15,我們,關心,天氣,教學,設計
水沸騰了教學設計天津市津南區北閘口小學劉曉旭,教材簡析,本節課是在學生認識了水蒸發現象后,繼續指導學生認識水汽化的另一種方式沸騰,沸騰是我們生活中常見的一種現象,三年級的學生都有一定的感性認識,但是,對于水沸騰過程中水量的變化,水沸騰時的溫
1.2水沸騰了,教科版三上,科學,1.2,沸騰,教學,設計
風的成因教學設計,教材簡析,新課程標準要求三至四年級學生形成,空氣流動形成風,的科學概念,知道空氣的冷熱變化會導致空氣流動,這是自然風形成的主要原因,并能舉例說說生活中形成風的一些方法,本課收集模擬實驗中看到的現象,作為證據來解釋自然界中風
1.13風的成因,教科版三上,科學,1.13,成因,教學,設計
第一單元水,第7課時混合與分離,怎么分離石子和木屑,可以加水分離,石子沉在水底,木屑浮在水面,食鹽,沙,食鹽和沙混合可以怎么分離,能不能像分離石子和木屑那樣用水分離呢,觀察食鹽和沙的混合物,黃,溶解,不溶解,白,小,小,不透明,透明,可以先
混合與分離,教科版三上,科學,1.7,混合,分離,教學,課件
第一單元水,第2課時水沸騰了,點擊播放視頻,如果我們不停地給水加熱,會出現什么情況,說一說或者畫一畫你對這個問題的看法,溫度計,測量溫度,燒杯,裝水,石棉網,均勻受熱,三腳架,支撐,酒精燈,加熱,實驗裝置介紹,實驗裝置1,實驗裝置2,溫度計
水沸騰了,教科版三上,科學,1.2,沸騰,教學,課件
第二單元空氣,第7課時風的成因,大自然的風是怎樣形成的,沒有外力,是什么讓空氣流動起來的呢,風的成因點擊播放視頻,從熱氣球中尋找答案,熱空氣會怎么流動,紙筒內沒有空氣了嗎,風的成因演示裝置,風的成因模擬實驗,1,不點蠟燭,觀察煙的流動方向和
風的成因,教科版三上,科學,2.7,成因,教學,課件
第一單元水,第1課時水到哪里去了,水有哪些特點,水是一種液體,沒有固定的形狀,但有一定的體積,雨,雪,冰等,用濕抹布在黑板上擦一下,觀察水的變化,你認為水到哪里去了,試著解釋這種現象,濕抹布擦黑板后會慢慢變干,點擊播放視頻,用實驗驗證我們的
水到哪里去了,教科版三上,科學,1.1,哪里,教學,課件
第一單元水,第4課時冰融化了,如果給冰加熱,會看到什么現象,1,我們可以怎樣加快冰塊的融化,給你一臺吹風機,你可以怎么做,給你一根吸管,你還可以怎么做,點擊播放視頻,用吸管對著吹氣,用吹風機吹氣,活動觀察,冰逐漸融化,由固態冰變為液態水,體
冰融化了,教科版三上,科學,1.4,融化,教學,課件
第一單元水,第8課時它們發生了什么變化,冬天河里的水結冰時,水發生了什么變化,冰融化成水,發生了什么變化,水的狀態發生了變化,固態液態,液態固態,思考,媽媽在晾衣服時,衣服慢慢地曬干了,衣服上的水變成了什么,變成了水蒸氣,要求,表格中的現象
它們發生了什么變化,教科版三上,科學,1.8,它們,發生,什么,變化,教學,課件
第一單元水,第5課時水能溶解多少物質,溶解現象,生活中有哪些物質會溶解在水中,食鹽,紅糖,小蘇打等,點擊播放視頻,食鹽,小蘇打,猜測,如何設計實驗,進行驗證呢,比較食鹽和小蘇打在水中的溶解能力,食鹽,小蘇打,2個裝有50mL水的燒杯,2根玻
水能溶解多少物質,教科版三上,科學,1.5,水能,溶解,多少,物質,教學,課件
第二單元空氣,第6課時我們來做,熱氣球,觀察圖片,思考它上升的原因,請你仔細觀察,加熱的是什么,加熱的是熱氣球里的空氣,做一個,熱氣球,點擊播放,我們的,熱氣球,熱氣球,的熱源,思考,怎樣防止,熱氣球,被熔化,一端帶有孔的紙筒,怎樣組合這些
我們來做“熱氣球”,教科版三上,科學,2.6,我們,熱氣球,教學,課件
第三單元天氣,第5課時觀測風,觀察照片,這些現象是如何引起的,關于風,你知道什么,我們能用哪些詞語來描述風,天氣預報中描述風的話語有哪些,風向和風速,我們可以用什么方法知道風向和風速呢,風向,風吹來的方向,風速,風每秒鐘行進多少米,風向和風
觀測風,教科版三上,科學,3.5,觀測,教學,課件
第一單元水,第6課時加快溶解,物質溶解的快慢,我們有什么方法可以加快奶粉在水中的溶解,用40左右的溫開水沖泡,如何加快物質的溶解,前面沖泡奶粉是怎么加快溶解的,溫水,搖晃等,溫度,攪拌,我們怎樣設計實驗來探究影響食鹽溶解快慢的因素呢,對比實
加快溶解,教科版三上,科學,1.6,加快,溶解,教學,課件
第二單元空氣,第1課時感受空氣,根據你的生活經驗或認識將氣泡圖補充完整,很軟,無固定形狀,空氣,作用,燃燒需要空氣,生物離不開空氣,人呼吸需要空氣,無味,很輕,摸不著,空氣是什么樣的,無色,黑盒摸物,感受空氣,游戲二,感受空氣,把你的方法和
感受空氣,教科版三上,科學,2.1,感受,空氣,教學,課件
第二單元空氣,第4課時空氣有質量嗎,皮球有質量,相當于綠豆,我認為空氣是有,或沒有,質量的,我的理由是,空氣有質量嗎,木頭有質量,相當于綠豆,水有質量,一杯水相當于綠豆,空氣是否有質量,點擊播放視頻,簡易天平,思考,皮球的質量相當于什么,打
空氣有質量嗎,教科版三上,科學,2.4,空氣,質量,教學,課件
第二單元空氣,第3課時壓縮空氣,我們知道的空氣,空氣和水相比還有哪些特征,空氣可以壓縮嗎,點擊播放,注射器,針筒,活塞,刻度,猜測,往兩個相同的注射器中,抽取10mL空氣和水,然后堵住管口,將活塞向下壓,會發生什么變化,空氣,水,觀察1,記
壓縮空氣,教科版三上,科學,2.3,教學,課件
第二單元空氣,第2課時空氣能占據空間嗎,紙遇水會變濕,把紙團粘在杯子底部并將杯子倒扣到水里,紙團會濕嗎,空氣可以占據空間嗎,點擊播放視頻,壓杯入水實驗步驟,1,揉成紙團,粘在杯底,2,豎直倒扣,沒過杯底,3,杯中水位,畫線記錄,4,拿起杯子
空氣能占據空間嗎,教科版三上,科學,2.2,空氣,占據,空間,教學,課件
第三單元天氣,第2課時認識氣溫計,太陽對我們地球而言有什么作用,1,地球上的氣溫都一樣嗎,2,用什么工具來測量氣溫,氣溫,氣溫計的基本結構有哪些,如何讀數呢,我們一起來認識一下氣溫計,認識氣溫計的結構,討論,溫度的單位是什么,氣溫計有哪些結
認識氣溫計,教科版三上,科學,3.2,認識,氣溫,教學,課件
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