教科版科學一年級上1.1我們知道的植物教學設(shè)計 課題 我們知道的植物 單元 1 學科 科學 年級 1 學習 目標 科學概念目標 識別植物，能簡單描述植物的特征。 科學探究目標 通過植物和塑料花的對比觀察，學習用證據(jù)支持自己的看法。 嘗試種植一棵植物，觀察、記錄植物的生長過程。 科學態(tài)度目標 意識到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認識植物的濃厚興趣。 重點 能識別植物，并能說出一些常見植物的名稱
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教科版科學一年級上1.2觀察一棵植物教學設(shè)計 課題 觀察一棵植物 單元 1 學科 科學 年級 1 學習 目標 科學概念目標 植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。 科學探究目標 1、在教師指導下,能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。 2、教師引導下,嘗試用科學詞匯描述觀察到的信息。 3、能畫一棵植物的簡圖。 科學態(tài)度目標 1、對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。 2、能認真觀察、認真記錄。 3、體會植
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教科版科學一年級上2.1在觀察中比較教學設(shè)計 課題 在觀察中比較 單元 2 學科 科學 年級 1 學習 目標 科學概念目標 1、觀察物體的相同之處和不同之處就是在進行比較。 2、不同的觀察和比較方法，可能會有不同的結(jié)果。 科學探究目標 1、能從多種角度觀察和比較物體。 2、嘗試用排序的方式來描述和記錄觀察的結(jié)果，并與同學討論、交流。 3、具有對探究過程與方法進行反思的意識。 科學態(tài)度目標 1、愿
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五年級上冊科學學生活動手冊參考答案 第一單元生物與環(huán)境 第一課：種子發(fā)芽實驗（一）P2 1.填一填 （1）：水、空氣、適宜的溫度 （2）：實驗 對照 2.辨一辨、 3.實驗探究 取6粒綠豆種子 分別在2張餐巾紙上各放3粒綠豆種子 將2個盒子都放在陽光可以照射到的地方，其中1個盒子用里面涂黑的盒子罩住。 第二課：種子發(fā)芽實驗（二）P4 1.選一選A、B 2.實驗探究 （1）陽光 （2）種子發(fā)芽不一
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教科版科學五年級上冊第一單元第二課種子發(fā)芽實驗二同步練習 1、種子發(fā)芽必需的條件是 、 和 。 答案空氣|水|適宜的溫度 解析解答種子發(fā)芽必需的條件是空氣、水和適宜的溫度。 分析本題考查種子發(fā)芽必需的條件
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教科版科學五年級上冊第一單元第一課種子發(fā)芽實驗一同步練習 1、種子發(fā)芽需要一定的_______。 答案 條件 解析解答種子發(fā)芽需要一定的條件，如水分、空氣、適宜的溫度。 分析本題考查種子發(fā)芽的條件。 2、做對比
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菏澤市實驗小學六年科學上期末試卷 一、填一填。 1.在一根棍子下面放一個 的物體，就可以用它撬起 。我們把這樣的棍子叫 。 2.每當升國旗時我們都會看到升旗手把繩子向 拉動，而國旗卻向 移動,這說明定滑輪具有
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比較種子發(fā)芽實驗教學設(shè)計 【教材簡析】 本課是教科版五年級下冊生物與環(huán)境單元的第2課，包含課程標準里“56年級學生能基于所學知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致”的學段目標。 在本節(jié)課中，學生將經(jīng)歷種植綠豆芽、照顧綠豆芽的過程。學生將經(jīng)歷整理分析實驗結(jié)果，用實驗數(shù)據(jù)說明問題的過程，還要與做同類實驗的其他同學交流。本課教學內(nèi)容主要分為三部分：第一部分，整理
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種子發(fā)芽實驗教學設(shè)計 【教材簡析】 本課是五年級下冊生物與環(huán)境單元的第1課。本課與教科書中的第2課、第3課一起構(gòu)成了課程標準里能基于所學的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設(shè)計的能力和控制變量的意識，并能設(shè)計單一變量的實驗方案”的學段目標。 學生通過種植鳳仙花的活動以及已有的生活經(jīng)驗，知道了大多數(shù)植物的生命從種子發(fā)芽開始，種子發(fā)芽需要一定的條件。在此基礎(chǔ)上，本課的內(nèi)容設(shè)定為“設(shè)計關(guān)于種子發(fā)
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小學科學四年級下冊實驗抽測評分標準（10個） 實驗一 實驗名稱：檢測身邊的物體是否導電 設(shè)計目的：能正確使用電路檢測器檢測，知道身邊的物體有的容易導電，有的不容易導電。 材料：電路檢測器、小刀（鐵）、塑料尺、紙片、回形針、銅鑰匙等20種身邊的物體。 過程和方法： 1檢查電路檢測器，把電路檢測器的兩個接頭互相碰觸看小燈泡是否發(fā)光。 2預測一個物體能否讓小燈泡發(fā)光。 3用電路檢測器檢測這個物體，把檢測
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小學科學觀察實驗活動登記統(tǒng)計表（三年級上冊） 學校 任課教師 項 開 目 出 學 情 生 實 驗 況 數(shù) 要 求 應(yīng)開實驗數(shù) 實際開出實驗數(shù)、分組數(shù) 開出率
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小學科學觀察實驗活動登記統(tǒng)計表（四年級下冊） 學校 任課教師 項 開 目 出 學 情 生 實 驗 況 數(shù) 要 求 應(yīng)開實驗數(shù) 實際開出實驗數(shù)、分組數(shù) 開出率 % 一班 二班 三班
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小學科學觀察實驗活動登記統(tǒng)計表（五年級上冊） 學校 任課教師 項 開 目 出 學 情 生 實 驗 況 數(shù) 要 求 應(yīng)開實驗數(shù) 實際開出實驗數(shù)、分組數(shù) 開出率
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小學科學觀察實驗活動登記統(tǒng)計表（三年級下冊） 任課教師：一班 二班 三班 學校 四班 五班 六班 項 開 目 出 學 情 生 實 驗 況 數(shù) 要 求 應(yīng)開實驗數(shù) 實際開出實驗數(shù)、分
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小學科學觀察實驗活動登記統(tǒng)計表（四年級上冊） 學校 任課教師 項 開 目 出 學 情 生 實 驗 況 數(shù) 要 求 應(yīng)開實驗數(shù) 實際開出實驗數(shù)、分組數(shù) 開出率 % 一班 二班
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小學科學觀察實驗活動登記統(tǒng)計表（六年級上冊） 學校 任課教師 項 開 目 出 學 情 生 實 驗 況 數(shù) 要 求 應(yīng)開實驗數(shù) 實際開出實驗數(shù)、分組數(shù) 開出率 % 一班 二班 三
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教科版 五年級上冊 第一單元第一課,種子發(fā)芽實驗（一）,激趣導入,激趣導入,植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。,設(shè)疑探究,空 氣,水 分,溫 度,外部環(huán)境,種子發(fā)芽的條件是什么呢？,設(shè)疑探究,設(shè)疑探究,種子發(fā)芽的條件,空 氣,水 分,溫 度,外部環(huán)境,完整而有活力的胚,自 身 條 件,種子不在休眠期,胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì),設(shè)疑探究,如果外部環(huán)境中， 其中一個條件發(fā)生了變化會怎么樣
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比較種子發(fā)芽實驗,交 流 匯 報 1.我們組做的是綠豆種子發(fā)芽需要（ ）的實驗。 2.我們的發(fā)現(xiàn)是 。,整理統(tǒng)計,有空氣,無空氣,資料閱讀：,種子萌發(fā)需要空氣，其根本原因是：種子在萌發(fā)過程中會進行的一系列復雜的生命活動，是需要能量的。只有種子不斷地進行呼吸，從外界獲得氧氣，進行呼吸作用，釋放能量，才能保證生命活動的正常進行。,我們的結(jié)論,不必要的條件： 土壤、陽光,挑戰(zhàn)任務(wù)： 種植綠豆芽
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種子發(fā)芽實驗,許多植物的新生命是從種子發(fā)芽開始的。,綠豆種子發(fā)芽需要哪些條件？,你會選擇哪個條件進行研究？,綠豆種子發(fā)芽是否和_____有關(guān),土壤,2.預測結(jié)果會是怎樣的？,1.計劃怎樣開展實驗研究？,3.怎樣讓實驗更公平？,（對比實驗：只能改變選擇研究的條件，其他條件不變）,4.實驗所使用的綠豆種子的數(shù)量是多少？,種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系實驗計劃 姓名 日期,綠豆種子必須要
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