1.3種子長出了根教學設計 【教材分析】 學生種植植物后經過一段時間，播種在花盆中的種子和種在種植杯中的種子 都陸續萌發了，本課的教學學生種植鳳仙花所觀察的現象入手，提出本課的研究任務:植物根的生長變化和作用。本課主要有三個活動，一是描述植物根的生長。通過觀察種植杯中種子先長出根，并且根總是向下生長的現象，學生會在認知上產生強烈的沖突，引發進一步探究的興趣。為什么會先長出根？根有什么作用呢？順應學
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觀察土壤教學設計 【教材分析】 本課為本單元的第6課，在上一課的學習中，我們已經從對巖石的學習過渡到了對土壤的關注。在本課中，通過初步探究和土壤沉積實驗兩大部分的核心探究活動，讓學生觀察土壤，知道土壤的組成成分，體會土壤與人類密不可分的關系。 本課分為聚焦、探索、研討、拓展四個環節。從聚焦環節初步推測土壤里面有什么，到探索環節通過觀察土壤、土壤沉積實驗研究土壤的組成成分，再到研討部分對實驗現象的交
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巖石、沙和黏土教學設計 【教材分析】 本課為本單元的第5課，為從巖石的認識過渡到對土壤的學習做鋪墊。土壤由什么物質組成？它和巖石之間有什么關系？雖然教材中沒有給出明確的答案，但從研討部分的問題可以看到，教材是希望引導學生通過對巖石、沙和黏土的特征觀察，分析推理，體會其中的聯系，從而推測出土壤的可能形成原因。 同時，通過教材中的探索活動，觀察了解巖石、沙和黏土在顏色、氣味、顆粒大小、粘性等方面存在差
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1.2種植鳳仙花教學設計 【教材分析】 這節課主要有兩個活動，一是“播種”，在認識種子的結構特征后，本節課中學生要開始種植鳳仙花，并制定觀察計劃；第二個活動是做一個可以觀察的“種植杯”，方便觀察種子在土壤中的變化。通過本節課學習,學生知道鳳仙花的成長是一個漫長的過程，它需要學生長時間堅持管理、觀察和記錄，也為學生探究植物一生生長變化提供材料。本節課的種植活動是否成功、種植的植物能否健康成長、觀察記
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1.1種子里孕育著新生命教學設計 【教材分析】 本課是本單元的起始課，重在引領學生觀察種子的外部形態和內部結構。活動一：通過觀察各種植物種子的外部形態，認識種子是多種多樣的，不同種子形狀、顏色、大小等外部形態各不相同。活動二：通過觀察沒有浸泡過的蠶豆種子和浸泡過的種子的內部結構，認識到盡管種子的外部形態千差萬別，但內部結構基本相同。最后基于觀察到的現象推測種子結構的功能，滲透結構與功能相統一的生物
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巖石、土壤和我們教學設計 【教材分析】 巖石和土壤單元的前7課通過學習巖石的種類、巖石的組成成分，到學習土壤的結構和類型，讓學生對于巖石和土壤的知識有了較為全面的認知。本課作為整個單元的總結課，在回顧總結單元知識的基礎上，進一步提升，通過圖示的方法，對于巖石、礦物、土壤的相關知識和相互關聯進行總結和概括，幫助學生形成知識框架，構建大概念體系。 同時，巖石和土壤是地球上重要的自然資源，與我們的生產生
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教科版四下第二單元第7課電路中的開關教學設計 課題 電路中的開關 單元 二 學科 科學 年級 四 教材分析 開關是所有電路的重要組成部分，學生每天都在使用各種各樣的開關控制著電路。在這一課中，學生將首先觀察小開關都是用什么材料制作的，它們都起到 什么作用，再利用身邊的材料制作一個開關，并用它來控制電路。在制作小開關 的過程中，學生把已形成的電路概念進一步發展為一個“可以控制的電路”，同時也深化 對
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教科版四年級科學下冊7.電路中的開關 同步練習（含答案） 1、 填空題。 1. 開關是控制電路__________的元件。 2. 我們常見的開關種類有__________、__________和__________等。 3. 如圖所示的是利用刷卡來打開門鎖,實際上磁卡就是一個開關，控制著電路中電流的通斷，刷卡時電路的狀態是__________填“通路”或“斷路” 甲
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8 鳳仙花的一生,教科版 四年級下,新知導入,植物與我們的生活,點擊觀看,新課聚焦,整理并分析我們收集的信息，我們有哪些新的收獲呢?,經過長達幾個月的種植活動，我們親歷了栽培、管理的過程，觀察、記錄了鳳仙花一生的生長變化。,新知講解,展示并交流我們種植的鳳仙花或其他植物的生長變化記錄表。 形式一：按植物的生長日期記錄表格。,鳳 仙 花 生 長 變 化 記 錄 表 （一）,新知講解,形式二：按植物的
鳳仙花的一生,教科版四年級下冊科學,鳳仙花的一生課件
教科版四下第一單元第8課鳳仙花的一生教學設計 課題 鳳仙花的一生 單元 一 學科 科學 年級 四 教材分析 經過長達幾個月的觀察和研究活動，學生親眼見證了鳳仙花一生的生長變化情況，了解了鳳仙花的整個生命周期。本課的目的就是幫助學生通過梳理種植鳳仙花活動中所獲得的記錄材料，形成對鳳仙花生長變化的總體認識。了解鳳仙花一個生命周期中幾個階段所要經歷的時間、鳳仙花的基本組成部分，由此了解綠色開花植物的生命
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7 種子的傳播,教科版 四年級下,新課聚焦,我們已經知道了果實里面有種子。果實成熟后，就要把種子傳播出去，在適宜的環境下，種子萌發長出新的植物。那么，植物是怎樣將種子傳播出去的呢?,依靠風力,依靠水力,依靠自身彈力,依靠動物,新課聚焦,可以實地觀察，看看我們的推測是否正確!,新知講解,果實和種子,點擊觀看,新知講解,探索一：推測鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的。 實驗目的:觀察并推測鳳仙花種子的傳播方
種子的傳播,教科版四年級下冊科學,種子的傳播課件
教科版四下第一單元第7課種子的傳播教學設計 課題 種子的傳播 單元 一 學科 科學 年級 四 教材分析 植物為了種群的延續，需要將種子傳播出去，求得更多的生存機會。不同的植物果皮和種子的形態結構不同，傳播種子的方式也不同。種子的傳播方式一般可分為動物傳播，風傳播，水傳播和彈力傳播。在本課的探究活動中，學生將通過觀察植物的果實和種子特點來推測植物傳播種子的方式，知道種子的傳播方式與果實和種子的形態特
種子的傳播,教科版四年級下冊科學,種子的傳播教案,種子的傳播教學反思
教科版四下第一單元第6課果實和種子教學設計 課題 鳳仙花開了 單元 一 學科 科學 年級 四 教材分析 經過13周左右的時間，鳳仙花已經是碩果累累了。本節課跟隨著鳳仙花花朵慢慢凋謝，果實逐步形成現象的出現，引領學生研究果實形成的過程，果實的結構特點以及果實對植物體自身的作用。 種子是果實不可分割的一部分。不同植物的果實形態特征不同，但它們都有果皮和種子兩部分組成。果皮具有保護種子的作用，種子成熟后
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6 果實和種子,教科版 四年級下,新課聚焦,點擊觀看,果實,新課聚焦,鳳仙花的果實是什么樣的？,授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，子房逐漸長大，形成了果實。鳳仙花的果實呈紡錘形，像綠色的小燈籠，上面有白色茸毛。成熟后的果實彈裂為5個旋卷的果瓣，顏色變成黃色。,新課聚焦,果實對植物來說有什么用？,1.果實可以保護種子。果實將種子包裹在里面，在種子成熟前，能起到保護作用。 2.果實可以傳播種子。植物的果實對植物
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導體和絕緣體,科學教科版 四年級下,新知導入,回顧：一個簡單的電路是由哪幾部分組成？,電源、用電器、導線、開關,新知導入,在連接電路時，為什么要把導線兩端的塑料包皮剝開?,銅絲容易讓電流通過， 塑料包皮不易讓電流通過。,新知導入,生活中，哪些物體容易讓電流通過，哪些物體不容易讓電流通過？,新知講解,探 索,我們可以借助什么工具來檢測物體的導電性？,電路檢測器,新知講解,選取身邊的幾種物體，用電路檢
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電路中的開關,科學教科版 四年級下,新知導入,生活中，我們能安全、方便地使用各種電器，是因為有個重要的元件控制著電流的通和斷，這個元件是什么？,開 關,電路中的開關怎樣控制電流的通與斷?,新知講解,探 索,（一）觀察小開關,這個開關的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用?,新知講解,絕緣體,導體,（阻止電流通過）,（讓電流通過）,開關是由導體和絕緣體組成,新知講解,怎樣把這個小開關連接到電路里
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電路出故障了,科學教科版 四年級下,新知導入,在這個簡單的電路中，小燈泡為什么會亮？,電流從電池的正極經導線流出，通過小燈泡，回到電池的負極，形成一個完整的回路，小燈泡就會亮起來。,新知導入,這個電路中的小燈泡為什么不亮？,如果小燈泡不亮，一定是電路出故障了，電流中斷了。,新知導入,電路可能出現怎樣的故障？ 如何進行檢測？ 把我們的想法都記錄下來。,提示：先組內交流，再向班級匯報，不要重復別組想法
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里面是怎么連接的,科學教科版 四年級下,新知導入,在一個真正的電路中，各個部件都是以不同的方式連接的。,如在看不到電路的情況下，能知道各個部件是怎樣連接的嗎?,新知導入,紅色的導線與哪根導線相連？ 握在手里的線是連通的還是斷開的？,新知導入,電路檢測器檢測,小燈泡亮，兩根導線相連；小燈泡不亮，兩根導線斷開。,新知講解,探 索,（一）觀察接線盒,外面由四個金屬接線柱組成，內部接線柱之間可能有導線相連
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模擬安裝照明電路,科學教科版 四年級下,新知導入,聚 焦,連接一個簡單的電路，用注意觀察連接特點。,新知導入,電器元件首尾依次連接，我們把這種連接方式叫做串聯。,新知導入,再串聯一個小燈泡，開關是怎樣控制電流的通與斷的？,打開開關，電流依次通過電器元件，燈泡全亮；閉合開關，電流中斷燈泡全滅。,新知導入,家里的照明電路，一般一個開關只能控制一個燈泡，這是怎么做到的？現在就用學到的知識來模擬安裝一個
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簡易電路,科學教科版 四年級下,新知導入,一根導線、一節電池就能點亮一個小燈泡。 小燈泡為什么能發光？,電流從電池正極流出小燈泡燈絲，再通過導線回到電池負極，形成一個閉合回路，小燈泡就亮起來。,聚 焦,新知導入,導線、電池、小燈泡就組成一個簡單的電路。,新知導入,在點亮小燈泡時，需要用手扶著，不方便，電流的通斷很難控制。我們有什么好的辦法可以解決呢？,缺 陷,新知講解,探 索,（一）聯系生活解決問
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