2.3簡易電路練習 一、填空題 1、電路中，開關有控制_______的作用。 2、一個簡單地電路是由______、______和_____等必要元件組成。 3、電流從電池的_____流出，通過導線流經_____，回到電池的______，形成閉合回路。 4、把小燈泡安裝在______上，再在兩端連接上導線。 二、判斷題，對的打，錯的打。 1.在簡單的電路中，沒有開關，小燈泡就不能亮。（ ） 2.開
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第2課 點亮小燈泡 【教材分析】 本單元從電和我們的生活這一課題開始，整理已有的電的知識，并引發(fā)出關于電的各種各樣的問題，而學生真正研究電是從點亮我的小燈泡這一課開始的，這節(jié)課中學生將通過使用簡單的電池、導線使小燈泡發(fā)光，并且探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，激發(fā)探究電的興趣，為后續(xù)學習拉開序幕。本課的教學目的不是用多種方法點亮小燈泡，而是探索電在這個裝置中是怎樣流動的，也就是電流經的路線電路，并
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第5課 里面是怎樣連接的 【教材簡析】 很多的用電器其實就是一個黑匣子，我們只能看到它們外面的樣子，而難以看到它的內部結構。但不管多么復雜的用電器，都是由一些簡單電路通過不同的連接方式組合而成的。在本課，學生將用電路檢測器探究接線盒內部的電路是怎樣連接的，并探究不同電路連接方法的區(qū)別，觀察、描述、發(fā)現不同電路的特點。 【學情分析】 在前面幾課一直幫助學生建立電路的概念，而閉合的通路概念的核心。本
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第3課 簡易電路 【教材簡析】 簡易電路是四年級下冊電路單元的第三課，本節(jié)課通過認識簡易電路、了解簡易電路的工作原理、親手連接簡易電路等環(huán)節(jié)幫助學生形成電學印象。首先，利用上一節(jié)課的學習內容，發(fā)現連接電路的不方便，激發(fā)學生制作簡單電路。其次，通過小組設計讓更多的小燈泡亮起來。通過設計，讓學生學會使用電池盒、燈座和小開關，用導線完整的連接電路，在使更多的小燈泡亮起來的過程中，獲得更多建立電路的經驗
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第1課 電和我們的生活 【教材簡析】 本課是電單元的起始課，教材采用“頭腦風暴”的形式，了解學生們對電的原有認識。接著讓學生們提出他們想知道的“關于電的問題”，激發(fā)學生的學習興趣，為后面的學習打下基礎。然后，通過調查家中的用電器來認識不同的電源和電都能為我們做什么，初步建立電是生活中不可缺少的能源的概念。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解一點有關電荷的知識，尋找靜電的生活體驗中開始
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第7課 電路中的開關 【教材簡析】 開關是所有電路的重要組成部分，學生每天都在使用各種各樣的開關控制著電路。在這一課中，學生將首先觀察小開關都是用什么材料制作的，它們都起到 什么作用，再利用身邊的材料制作一個開關，并用它來控制電路。在制作小開關 的過程中，學生把已形成的電路概念進一步發(fā)展為一個“可以控制的電路”，同時也深化 對導體和絕緣體的認識。 教材共分3個部分。第一部分：觀察小開關；第二部分
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第6課 導體和絕緣體 【教材簡析】 導體和絕緣體是四年級下冊電路單元的第6課。通過前面幾課的學習，學生已經獲得了一些關于電、以及電是如何工作的知識。在這一課中，他們會發(fā)現將身邊的物體連接到電路中時，情況是不一樣的。導體是一種允許電流通過它們的物質，絕緣體是電流不容易通過的物質。導體和絕緣體在電路中是同樣重要的組成部分。在這一節(jié)課中學生將探究物體導電性能，教學內容主要分2個部分，第一部分：檢測區(qū)分
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第4課 電路出故障了 【教材簡析】 電路出故障了是教科版四下第二單元的第四課。在教師的引導下，學生將經歷發(fā)現問題、 分析問題和解決問題的一系列實踐活動，發(fā)展學生解決問題的能力。本節(jié)課從“小燈泡不亮”這一問題入手，引導學生分析整理可能造成小燈泡不亮的各種原因，并學習新的方法來檢測電路制作一個電路檢測器。教材主要開展兩個活動。一是分析電路故障的原因有哪些，二是學做電路檢測器，并經歷一個檢測和完善電路
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第8課 模擬安裝照明電路 【教材簡析】 本單元的第八課是“模擬安裝照明電路”通過設計并安裝一個房間的照明電路學習到的電路的知識應用于實踐，并讓學生認識科學與技術的密切聯系。整個單元的安排是一個嚴密的結構，課與課之間有著學生認識發(fā)展上的邏輯關系。學生從認識電路、電流、開關、電路檢測器、導體、絕緣體，這一系列的探究活動將最終指向對電的認識。 【學情分析】 通過本單元的學習，學生們已經知道了怎樣連接一
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第一單元天氣知識點 一、我們關心天氣、天氣日歷 1. 我們可以通過氣溫、云量、降水量、風向和風速等來描述天氣。 2. 天氣氣泡圖事例 3. 在天氣日歷中，我們可以使用一些天氣符號來記錄云量、降水量、風速和風向等
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