7,讓弦發(fā)出高低不同的聲音,教材簡析,本課是教科版科學(xué),四年級上冊,第一單元,聲音,的第7課,也是本單元第6課研究聲音高低活動(dòng)的延續(xù),通過本單元前面幾課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了,聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,這一單元核心概念,尤其是在第6課,聲音的
6讓弦發(fā)出高低不同的聲音,教科版四上,科學(xué),發(fā)出,高低,不同,聲音,教學(xué),設(shè)計(jì)
運(yùn)動(dòng)與摩擦力,教材簡析,本課是教科版科學(xué),四年級上冊,第三單元,運(yùn)動(dòng)和力,的第5課,本課通過古人搬運(yùn)巨石的真實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體在運(yùn)動(dòng)中受到了摩擦力,并思考如何能減小摩擦力,學(xué)生通過研究三種不同的情況,物體直接在木板上,增加,滾木,以
17運(yùn)動(dòng)與摩擦力,教科版四上,科學(xué),17,運(yùn)動(dòng),摩擦力,教學(xué),設(shè)計(jì)
一天的食物,教材簡析,本課是教科版科學(xué),四年級上冊,第二單元,呼吸與消化,的第4課,由,記錄一天中吃的食物,和,給食物分類,兩個(gè)主要活動(dòng)組成,通過記錄一天吃過的食物,指導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)收集,整理有用的信息,有意識(shí)地去注意自己的
9一天的食物,教科版四上,科學(xué),一天,食物,教學(xué),設(shè)計(jì)
感受我們的呼吸,教材簡析,感受我們的呼吸是新版教科版科學(xué),四年級上冊,呼吸與消化,單元的第1課,本課是在,人每時(shí)每刻都要呼吸,呼吸意味著生命的存在,這一學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生感受呼吸,初步了解人體呼吸的過程,理解呼吸的意義,本節(jié)課由
7感受我們的呼吸,教科版四上,科學(xué),感受,我們,呼吸,教學(xué),設(shè)計(jì)
用氣球驅(qū)動(dòng)小車,教材簡析,用氣球驅(qū)動(dòng)小車是新版教科版科學(xué),四年級上冊,運(yùn)動(dòng)和力,單元的第2課,學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)知道了力可以改變小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及小車運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上,本節(jié)課教材的內(nèi)容從熟悉的氣球來聚焦問題,了解學(xué)生對
14用氣球驅(qū)動(dòng)小車,教科版四上,科學(xué),14,氣球,驅(qū)動(dòng),小車,教學(xué),設(shè)計(jì)
讓小車運(yùn)動(dòng)起來,教材分析,一切物體都在不停地運(yùn)動(dòng)著,同時(shí),我們處在個(gè)力的世界里,力無處不在,物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變是因?yàn)槭艿搅肆Φ淖饔?那么,怎樣讓不同類型的車運(yùn)動(dòng)起來呢,本單元對運(yùn)動(dòng)和力的研究就是從這個(gè)問題開始的,本課作為單元的起始課,旨在通
13讓小車運(yùn)動(dòng)起來,教科版四上,科學(xué),13,小車,運(yùn)動(dòng),起來,教學(xué),設(shè)計(jì)
用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車,教材分析,生活中,不同的車輛可能具有不同的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)方式,在第2課我們學(xué)習(xí)了用氣球噴氣產(chǎn)生的反沖力作為動(dòng)力,本課要學(xué)習(xí)另一種動(dòng)力驅(qū)動(dòng)方式,即用橡皮筋作為動(dòng)力驅(qū)動(dòng)小車輪子轉(zhuǎn)動(dòng),輪子再帶動(dòng)整個(gè)小車前進(jìn),本節(jié)課由四部分組成,第一部
15用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車,教科版四上,科學(xué),15,橡皮筋,驅(qū)動(dòng),小車,教學(xué),設(shè)計(jì)
食物在身體里的旅行,教材分析,本課是教科版科學(xué),四年級上冊,第二單元,呼吸與消化,的第8課,前一節(jié)課,孩子們已經(jīng)知道了食物在口腔里的變化,本課時(shí)的內(nèi)容較多,一節(jié)課要認(rèn)識(shí)五大消化器官,并知道消化順序,而消化道的認(rèn)識(shí)是一個(gè),暗箱,問題,其教學(xué)的
12食物在身體里的旅行,教科版四上,科學(xué),12,食物,身體,旅行,教學(xué),設(shè)計(jì)
聲音是怎樣傳播的,教材簡析,聲音是怎樣傳播的是新版教科版科學(xué),四年級上冊,聲音,單元的第3課,學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)感受過聲音,知道了聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,在此基礎(chǔ)上,本節(jié)課教材的內(nèi)容從聽音樂來聚焦問題,了解學(xué)生對聲音傳播這一問題的原有認(rèn)
2聲音是怎樣傳播的,教科版四上,科學(xué),聲音,怎樣,傳播,教學(xué),設(shè)計(jì)
食物中的營養(yǎng),教材簡析,食物中的營養(yǎng)是新版教科版科學(xué),四年級上冊,呼吸與消化,單元的第5課,上節(jié)課一天中的食物已組織學(xué)生調(diào)查,統(tǒng)計(jì)了一天中吃過的食物,并根據(jù)多種方式對這些食物進(jìn)行分類整理,了解了食物的多樣性,本節(jié)課就是在此基礎(chǔ)上對食物中所含
10食物中的營養(yǎng),教科版四上,科學(xué),10,食物,中的,營養(yǎng),教學(xué),設(shè)計(jì)
呼吸與健康生活,教材簡析,本課是教科版科學(xué),四年級上冊,第二單元,呼吸與消化,的第2課,通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道了參與呼吸活動(dòng)的器官,通過模擬實(shí)驗(yàn),了解了呼吸器官在呼吸過程中的協(xié)同作用,也提出了很多和呼吸有關(guān)的想要探究的問題,本課圍繞學(xué)
8呼吸與健康生活,教科版四上,科學(xué),呼吸,健康,生活,教學(xué),設(shè)計(jì)
聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)設(shè)計(jì),教材簡析,本課是教科版四年級上冊聲音單元的第二課,通過前一課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠用強(qiáng)弱,高低,悅耳,刺耳等科學(xué)詞語描述聲音,也提出了很多和聲音有關(guān)的想要探究的問題,本課圍繞學(xué)生最關(guān)心的問題聲音是怎樣產(chǎn)生的進(jìn)行研究
1聲音是怎樣產(chǎn)生的,教科版四上科學(xué)《1聲音是怎樣產(chǎn)生的》,教學(xué)設(shè)計(jì),教科版四上,科學(xué),聲音,怎樣,產(chǎn)生,教學(xué),設(shè)計(jì)
運(yùn)動(dòng)的小車,教材簡析,運(yùn)動(dòng)的小車是新版教科版科學(xué),四年級上冊,運(yùn)動(dòng)和力,單元的第6課,學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)知道了運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,包括讓物體運(yùn)動(dòng)起來的動(dòng)力和運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的摩擦力,在此基礎(chǔ)上,本節(jié)課將從能量的角度去研究運(yùn)動(dòng)的物體,本節(jié)課由四部分
18運(yùn)動(dòng)的小車,教科版四上科學(xué)《18運(yùn)動(dòng)的小車》,教學(xué)設(shè)計(jì),教科版四上,科學(xué),18,運(yùn)動(dòng),小車,教學(xué),設(shè)計(jì)
6,聲音的高與低,教材簡析,本課是教科版科學(xué),四年級上冊,第一單元,聲音,的第6課,通過本單元前面幾課的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了,聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生,這一單元核心概念,尤其在第5課,聲音的強(qiáng)弱,中,通過改變物體的振幅產(chǎn)生強(qiáng)弱不同的聲音,這些都是本
5聲音的高與低,教科版四上,科學(xué),聲音,教學(xué),設(shè)計(jì)
彈簧測力計(jì),教材簡析,本節(jié)課彈簧測力計(jì)是四年級上冊第三單元運(yùn)動(dòng)和力單元的第4課,本單元的前3課主要研究了小車動(dòng)力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,也著重了解了重力,反沖力,彈力等類型的力,本節(jié)課將先通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)彈簧測力計(jì)的基本構(gòu)造,然后學(xué)習(xí)如何使用彈
16彈簧測力計(jì),教科版四上,科學(xué),16,彈簧,測力計(jì),教學(xué),設(shè)計(jì)
4,我們是怎樣聽到聲音的,教材簡析,本課是教科版科學(xué),四年級上冊,聲音,單元的第4課,在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的,以及聲音是怎樣傳播的,在此基礎(chǔ)上,本課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究我們是怎樣聽到聲音的,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人耳的各部
3 我們是怎樣聽到聲音的,教科版四上科學(xué)《3,我們是怎樣聽到聲音的》教學(xué)設(shè)計(jì).doc,教科版四上,科學(xué),我們,怎樣,聽到,聲音,教學(xué),設(shè)計(jì),doc
營養(yǎng)要均衡,教材簡析,本課是教科版科學(xué),四年級上冊,第二單元,呼吸與消化,的第6課,通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)知道了食物能給人提供營養(yǎng),攝取的食物種類越多,獲得的營養(yǎng)就越豐富,為本課的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ),本節(jié)課將先通過讓學(xué)生了解科學(xué)的膳食
11營養(yǎng)要均衡,教科版四上,科學(xué),11,營養(yǎng),均衡,教學(xué),設(shè)計(jì)
聲音的強(qiáng)與弱,教材簡析,聲音的強(qiáng)與弱是新版教科版科學(xué),四年級上冊,聲音,單元的第5課,學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)感受過聲音,知道了聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,在此基礎(chǔ)上,本節(jié)課教材的內(nèi)容從聽音量大小不同的音樂來聚焦問題,了解學(xué)生對聲音強(qiáng)弱這一問題的
4聲音的強(qiáng)與弱,教科版四上,科學(xué),聲音,教學(xué),設(shè)計(jì)
食物在身體里的旅行,教科版四年級上冊,聚焦,上節(jié)課我們了解了食物在口腔里被初步消化時(shí)發(fā)生的變化,那么當(dāng)食物進(jìn)入身體后,會(huì)按照什么路線經(jīng)過哪些消化器官呢,探索,探索一,食物在身體里的旅行路線,試著根據(jù)我們的想法,將食物在人體各個(gè)消化器官,旅行
教科版四上科學(xué)第2單元第8課時(shí),食物在身體里的旅行,課件,教科版四上,科學(xué),單元,課時(shí),食物,身體,旅行
聲音的高與低,教科版四年級上冊,情境導(dǎo)入,音樂欣賞,點(diǎn)擊播放音樂,你們聽到的聲音強(qiáng)弱相同嗎,那這些聲音有什么不同呢,有的低沉,有的高亢,高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的,探索研討,探索一,讓物體發(fā)出高低不同的聲音,1,敲擊鋁片琴上的鋁片,使它發(fā)出
教科版四上科學(xué)第1單元第6課,聲音的高與低,課件,教科版四上,科學(xué),單元,聲音
1,讓小車運(yùn)動(dòng)起來,教科版四年級上冊,聚焦,怎樣讓靜止的劃艇運(yùn)動(dòng)起來,怎樣讓劃艇運(yùn)動(dòng)得更快,又怎樣讓它停下呢,它們都是怎么動(dòng)起來的,馬車,小車運(yùn)動(dòng)推車,蒸汽火車,馬拉,人推,蒸汽機(jī),汽車,自行車,太陽能小車,燃料,人力,太陽能,探索,探索一
教科版四上科學(xué)第3單元第1課時(shí),讓小車運(yùn)動(dòng)起來,課件,教科版四上,科學(xué),單元,課時(shí),小車,運(yùn)動(dòng),起來
讓弦發(fā)出高低不同的聲音,教科版四年級上冊,情境導(dǎo)入,尤克里里即夏威夷小吉他,是一種四弦夏威夷的撥弦樂器,發(fā)明于葡萄牙盛行于夏威夷,歸屬在吉他樂器一族,撥動(dòng)尤克里里的琴弦,使其振動(dòng)發(fā)聲,想一想,尤克里里是怎樣發(fā)出聲音的,怎樣能讓弦發(fā)出高低不同
教科版四上科學(xué)第1單元第7課,讓弦發(fā)出高低不同的聲音,課件,教科版四上,科學(xué),單元,發(fā)出,高低,不同,聲音
7,設(shè)計(jì)制作小車,一,教科版四年級上冊,聚焦,這些車分別有什么用途,它們的結(jié)構(gòu)各有什么特點(diǎn),探索,人們根據(jù)需要會(huì)設(shè)計(jì)各種動(dòng)力的車輛來執(zhí)行不同的任務(wù),我們也設(shè)計(jì)一輛具有動(dòng)力的小車來完成任務(wù)吧,設(shè)計(jì)制作的基本步驟,明確問題明確設(shè)計(jì)什么,用途是什
教科版四上科學(xué)第3單元第7課時(shí),設(shè)計(jì)制作小車一,課件,教科版四上,科學(xué),單元,課時(shí),設(shè)計(jì),制作,小車
2,用氣球驅(qū)動(dòng)小車,教科版四年級上冊,聚焦,把氣球充足氣后放開,氣球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng),我們能用氣球驅(qū)動(dòng)小車嗎,探索,探索一,感受氣球的反沖力,把手放在氣球口,感受噴出的氣體,把手放在氣球上方,感受氣球上升的力,活動(dòng)幫助卡,向下噴氣,向上運(yùn)動(dòng),氣球
教科版四上科學(xué)第3單元第2課時(shí),用氣球驅(qū)動(dòng)小車,課件,教科版四上,科學(xué),單元,課時(shí),氣球,驅(qū)動(dòng),小車
食物中的營養(yǎng),教科版四年級上冊,聚焦,我們每天都會(huì)吃種類豐富的食物,它們能給我們的身體帶來什么益處呢,探索,探索一,認(rèn)識(shí)食物中的營養(yǎng),巧克力,菠菜,馬鈴薯,西紅柿,食用油,花生,核桃,饅頭,米飯,面條,胡蘿卜,這些食物分別能給我們提供什么營
教科版四上科學(xué)第2單元第5課時(shí),食物中的營養(yǎng),課件,教科版四上,科學(xué),單元,課時(shí),食物,中的,營養(yǎng)
4,彈簧測力計(jì),教科版四年級上冊,聚焦,我們怎么利用這個(gè)拉力器來判斷誰的力氣大呢,這是彈簧測力計(jì),也叫彈簧秤,是一種測量力的大小的工具,點(diǎn)擊播放,探索,1,彈簧測力計(jì)的組成部分,提環(huán),指針,刻度板,掛鉤,彈簧,用力慢慢拉掛鉤,觀察彈簧測力計(jì)
教科版四上科學(xué)第3單元第4課時(shí),彈簧測力計(jì),課件,教科版四上,科學(xué),單元,課時(shí),彈簧,測力計(jì)
制作我的小樂器,教科版四年級上冊,情境導(dǎo)入,你們認(rèn)識(shí)這些樂器嗎,它們是怎樣發(fā)出高低不同的聲音的,大家對剛才提到的哪種樂器感興趣呢,今天我們就一起制作你喜歡的小樂器并且演奏下面這首曲子,探索研討,探索一,設(shè)計(jì)制作小樂器的方案,想一想,怎樣讓這
教科版四上科學(xué)第1單元第8課,制作我的小樂器,課件,教科版四上,科學(xué),單元,制作,樂器
聲音是怎樣傳播的,教科版四年級上冊,情境導(dǎo)入,點(diǎn)擊圖片播放視頻,鼓聲是怎么產(chǎn)生的,鼓面振動(dòng)產(chǎn)生的,想一想,鼓聲又是怎樣傳到你耳朵里去的呢,聲音在傳播過程中,會(huì)發(fā)生什么變化呢,探索研討,探索一,聲音在氣體中的傳播,我們把正在響鈴的鬧鐘用玻璃罩
教科版四上科學(xué)第1單元第3課,聲音是怎樣傳播的,課件,教科版四上,科學(xué),單元,聲音,怎樣,傳播
呼吸與健康生活,教科版四年級上冊,回顧,上一節(jié)課,我們感受了呼吸,還記得呼吸的主要器官有哪些嗎,鼻腔,和口腔,氣管,肺,膈肌,我們在不同狀態(tài)下,呼吸會(huì)發(fā)生什么變化,聚焦,請仔細(xì)觀察這張圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么,探索,呼吸是一個(gè)怎樣的過程,我們體內(nèi)
教科版四上科學(xué)第2單元第2課,呼吸與健康生活,課件,教科版四上,科學(xué),單元,呼吸,健康,生活
8,設(shè)計(jì)制作小車,二,教科版四年級上冊,聚焦,設(shè)計(jì)制作的基本步驟,本課研究,探索,制作小車需要經(jīng)過哪些流程呢,1,確定組裝步驟2,選擇材料和工具3,加工材料4,組裝5,調(diào)試,實(shí)施方案,確定了制作小車的流程,請你們仔細(xì)思考一下,在制作過程中
教科版四上科學(xué)第3單元第8課時(shí),設(shè)計(jì)制作小車二,課件,教科版四上,科學(xué),單元,課時(shí),設(shè)計(jì),制作,小車
6,運(yùn)動(dòng)的小車,教科版四年級上冊,聚焦,飛速前進(jìn)的賽車,飛行的子彈,風(fēng),滴落的水珠,這些運(yùn)動(dòng)的物體都具有能量,我們的小車或其他物體有能量嗎,探索,1,橡皮槌在什么情況下會(huì)具有能量呢,什么現(xiàn)象能說明它具有能量,用橡皮槌敲擊音叉時(shí),如何控制其能
教科版四上科學(xué)第3單元第6課時(shí),運(yùn)動(dòng)的小車,課件,教科版四上,科學(xué),單元,課時(shí),運(yùn)動(dòng),小車
營養(yǎng)要均衡,教科版四年級上冊,聚焦,寧寧小朋友特別愛吃肉,但是蔬菜類的食物碰都不碰,你們覺得這樣的飲食健康嗎,不健康會(huì)發(fā)胖營養(yǎng)不均衡,聚焦,怎樣搭配食物才能營養(yǎng)均衡呢,蔬菜水果多吃一點(diǎn),肉少吃一點(diǎn),不能挑食,探索,探索一,認(rèn)識(shí),平衡膳食寶塔
教科版四上科學(xué)第2單元第6課,營養(yǎng)要均衡,課件,教科版四上,科學(xué),單元,營養(yǎng),均衡
一天的食物,教科版四年級上冊,聚焦,猜謎語,白胖胖,四方方,一塊一塊擺桌上,能做菜能做湯,常吃它有營養(yǎng),豆腐,麻屋子,紅帳子,里面住著個(gè)白胖子,花生,一個(gè)孩子真俊俏,衣裳穿了七八套,懷里藏著珍珠寶,頭上戴著紅纓帽,玉米,請同學(xué)們回憶一下昨天
教科版四上科學(xué)第2單元第4課,一天的食物,課件,教科版四上,科學(xué),單元,一天,食物
5,運(yùn)動(dòng)與摩擦力,教科版四年級上冊,聚焦,地面上滾動(dòng)的皮球最終會(huì)停下來,這是為什么呢,把手放在桌面上往前推,你有什么感覺,一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí),兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦,運(yùn)動(dòng)物體往往會(huì)受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力,這種力叫摩擦力,F
教科版四上科學(xué)第3單元第5課時(shí),運(yùn)動(dòng)與摩擦力,課件,教科版四上,科學(xué),單元,課時(shí),運(yùn)動(dòng),摩擦力
3,用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車,教科版四年級上冊,聚焦,我們都玩過橡皮筋,拉一拉有什么感覺,橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時(shí),形狀很容易改變,在形狀改變時(shí)它們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來形狀的力,這個(gè)力叫彈力,我們能用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車嗎,探索,1,將橡皮筋怎樣
教科版四上科學(xué)第3單元第3課時(shí),用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車,課件,教科版四上,科學(xué),單元,課時(shí),橡皮筋,驅(qū)動(dòng),小車
我們是怎樣聽到聲音的,教科版四年級上冊,情境導(dǎo)入,我們生活在一個(gè)奇妙的世界里,每天都會(huì)聽到各種各樣的聲音,我們能聽到這些聲音主要和我們身體的哪個(gè)器官有關(guān),耳朵,聲音通過空氣傳播到我們的耳中,耳是怎樣使我們聽到聲音的呢,說說你知道的知識(shí),探索
教科版四上科學(xué)第1單元第4課,我們是怎樣聽到聲音的,課件,教科版四上,科學(xué),單元,我們,怎樣,聽到,聲音
聲音是怎樣產(chǎn)生的,教科版四年級上冊,情境導(dǎo)入,我們不時(shí)地聽到各種聲音,自己也能發(fā)出多種不同的聲音,這些聲音通常是怎樣產(chǎn)生的,探索研討,探索一,橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的,思考,如果我們將橡皮筋橫向拉伸,按壓,用手揉搓,它能否發(fā)出聲音,如果輕輕彈
教科版四上科學(xué)第1單元第2課,聲音是怎樣產(chǎn)生的,課件,教科版四上,科學(xué),單元,聲音,怎樣,產(chǎn)生
測量肺活量,教科版四年級上冊,聚焦,深吸一口氣,吹響這個(gè)哨子,一口氣吹完,就要停下來,用力吸一口氣,捏住鼻子,吹大氣球,活動(dòng)一用氣球收集我們的,一口氣,討論,我們的,一口氣,一樣多嗎,人體吸入最多空氣后,呼出去空氣的量叫作肺活量,我們可以使
教科版四上科學(xué)第2單元第3課,測量肺活量,課件,教科版四上,科學(xué),單元,測量,肺活量
用氣球驅(qū)動(dòng)小車,教科版四上,科學(xué),氣球,驅(qū)動(dòng),小車,課件,教學(xué),設(shè)計(jì)
教科版四上,科學(xué),設(shè)計(jì),制作,小車,課件,教學(xué)
教科版四上,科學(xué),設(shè)計(jì),制作,小車,課件,教學(xué)
讓小車運(yùn)動(dòng)起來,教科版四上,科學(xué),小車,運(yùn)動(dòng),起來,課件,教案,實(shí)驗(yàn),試驗(yàn),記錄
用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車,教科版四上,科學(xué),橡皮筋,驅(qū)動(dòng),小車,課件,教案,實(shí)驗(yàn),試驗(yàn),記錄
食物在身體里的旅行,教科版四上,科學(xué),食物,食品,身體,旅行,課件,教案,實(shí)驗(yàn),試驗(yàn),記錄
教科版四上科學(xué)1.8,制作我的小樂器,課件含視頻素材,教科版四上,科學(xué),制作,樂器,課件,視頻,素材
教科版四上科學(xué)1.1,聽聽聲音,課件含視頻素材,教科版四上,科學(xué),聽聽,聲音,課件,視頻,素材
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