第一單元 沉和浮 第1課時 物體在水中是沉還是浮 【教學目標】 科學概念 1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。 2、同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態不改變。 過程與方法 1、對物
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第二單元 熱 第7課時 傳熱比賽 【教學目標】 科學概念 1、不同材料制成的物體，導熱性能是不一樣的 2、像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體；而像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體稱為熱的不良導體。 過程
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第二單元 熱 第8課時 設計制作一個保溫杯 【教學目標】 科學概念 1、熱的不良導體，可以減慢物體熱量的散失。 2、空氣是一種熱的不良導體。 過程與方法 1、根據熱傳遞的原理設計制作保溫杯。 2、研究哪種保溫方
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第二單元 熱 第5課時 金屬熱脹冷縮嗎 【教學目標】 科學概念 1、許多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質，氣體也有熱脹冷縮的性質。 2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。 過程與方法 1、設計簡單操作的
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第一單元 沉和浮 第4 課時 造一艘小船 【教學目標】 科學概念 1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。 2、科學與技術緊密相連，它們為人類的發展做出了巨大貢獻。 過程與方法 1
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第一單元 沉和浮 第3課時 橡皮泥在水中的沉浮 【教學目標】 科學概念 1、改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發生改變。 2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。 過程與方法 1、用刻
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第二單元 熱 第2課時 給冷水加熱 【教學目標】 科學概念 水受熱以后體積會增大，而重量不變。 過程與方法 1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產生的變化。 2、設計實驗，觀察水受熱以后重量和體積是否
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2020年春季學期教科版五年級下冊科學教學計劃 一、班級學生情況 整體學習狀況五年級學生比較喜歡科學課，對科學實驗很感興趣，動手能力較強，但是對科學概念的理解不是很深刻，部分同學對死記硬背的知識記的牢
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