教科五年級下冊,珍惜水資源,水資源緊缺,地球表面有約四分之三的面積被水覆蓋，可為什么許多地方還是水資源緊缺？,我們應該如何珍惜和利用水資源呢？,淡水資源的總量約為多少？,142.5%=0.35 億立方千米,可用淡水資源（淡水湖和河流的水資源）總量約為多少？,0.350.3%=0.00105 億立方千米,我國人均水資源量在世界上的排位非常靠后，說明我國人均水資源量很緊缺。,家庭用水調查,2,水表的
教科版五年級下冊科學3.3,珍惜水資源,教學課件,教科版五,年級,下冊,科學,3.3,珍惜,水資源,教學,課件
教科五年級下冊,解決垃圾問題,垃圾問題這么嚴重，怎樣解決垃圾問題？,圍,家庭垃圾,學校垃圾,建筑垃圾,我們每天產生的垃圾已經嚴重影響了周邊的環境和地球上的其他生命，怎樣解決垃圾問題呢？,家庭,學校（班級）,建筑工地,菜葉、骨頭,紙張,建筑垃圾,21千克,21千克,太多,垃圾桶,垃圾桶,不知去向,垃圾問題調查（班級記錄表） 日期：,家庭生活垃圾統計,2,一周一個家庭一般產生垃圾21-30千克
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教科五年級下冊,合理利用能源,電能,天然氣,發電廠,天然氣公司,資料電能是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源。我國的電能組成主要有水電、太陽能發電、風電、核電和火電(煤燃燒發出的電)。,（數據來自中國電力行業年度發展報告2018）,我們為什么要關注能源問題,1.地球上的石油儲量是有限的，將在幾十年后枯竭。,2.使用的電能大部分是由煤燃燒發電取得的，煤燃燒發電要消耗淡水，排放污染物,3. 4
教科版五年級下冊科學3.5,合理利用能源,教學課件,教科版五,年級,下冊,科學,3.5,合理,利用,能源,教學,課件
教科五年級下冊,給船裝上動力,船作為一種運輸工具，從古至今它的動力是怎樣發展的？我們有哪些方法可以給船提供動力？,最早的船靠人力行駛，隨著船的體積越來越大，人力已經無法滿足大船航行所需要的動力了。于是，人們逐漸探索出了讓船行駛的新方法，給船裝上了新的動力。,靠風帆提供的動力有什么特點？,帆船制作簡單、操作方便，但是對風的依賴性比較強，一旦沒有風就停止了前進，不能持續前進，前進的速度也受到風的影響
教科版五年級下冊科學2.5,給船裝上動力,教學課件,教科版五,年級,下冊,科學,2.5,裝上,動力,教學,課件
地球宇宙的奇跡,教科五年級下冊,環境與我們,電影瘋狂外星人,關于“外星人”的書籍,都沒有確實的證據,說一說 我們了解的“外星文明”故事,1.我們居住的地球有什么獨特之處？ 2.它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？,到目前為止，除地球之外，人類還未發現其他適宜人類生存的星球。,棲息地,能源,食物,適宜的溫度,空氣,水,畫一畫我們的地球,2,標出與生命活動有關系的部分,資料 我們的地球
教科版五年級下冊科學3.1,地球——宇宙的奇跡,教學課件,教科版五,年級,下冊,科學,3.1,地球,宇宙,奇跡,教學,課件
教科五年級下冊,增加船的載重量,橡皮泥和鋁箔是在水中會下沉的材料，把它們做成船型后，它們在水中受到的浮力增大了，因而更容易漂浮到水面上。,科學詞匯 按壓船體時，感覺手受到一股向上的力量，這就是浮力，它的方向是向上的。,上節回顧,思考：為什么上節課 不同組實驗結果會不同？,隨著社會的發展，人們需要越來越大的船來滿足交通和運輸貨物的需要。船的技術是怎樣解決這個問題的呢？,2,2,2,2
教科版五年級下冊科學2.4,增加船的載重量,教學課件,教科版五,年級,下冊,科學,2.4,增加,載重量,教學,課件
設計我們的小船,獨木舟載鉤碼,竹筏載鉤碼,本章回顧,鋁箔船載墊圈,橡皮泥船載墊圈,本章回顧,比較鋁箔船載重量,船艙分格裝彈珠,本章回顧,給船裝上動力,本章回顧,根據所學的知識和提供的材料，發揮想象，自己設計并制作一艘小船。 要求控制小船的制作成本，載重量達到200克，有自己的動力，能把貨物運輸到目的地。,參考價格是造船幣，看看哪組造船價格更低。,30,60,15,10,80,80,5,5,10
教科版五年級下冊科學2.6,設計我們的小船,教學課件,教科版五,年級,下冊,科學,2.6,設計,我們,小船,教學,課件
教科五年級下冊,制作與測試我們的小船,通過上節課的學習，我們有了船的設計圖紙，接下來就可以根據設計圖開始制作小船了。,制作,小組合作，思考怎樣設計步驟更合理。,1.載重量達到200克,2.有自己的動力系統,3.能行駛一段距離,至少達到這三項,通過測試，我們的船海可以怎樣改進？,通過3次測試，我們的船有以下部分的改進。,100克,200克,200克,40厘米,20厘米,40厘米,是,是,否,放鉤碼時
教科版五年級下冊科學2.7,制作與測試我們的小船,教學課件,教科版五,年級,下冊,科學,2.7,制作,測試,我們,小船,教學,課件
教科五年級下冊,用浮的材料造船,潛艇,獨木舟,帆船,搖櫓木船,蒸汽船,輪船,一起回顧船的發展,古人發現浮的材料可以造船。最早的獨木舟就是人們利用可以漂浮的樹干造出來的。但是，獨木舟在水中不夠穩定，裝載的貨物也有限，人們怎么解決這個問題呢？,竹筏,木筏,要求：,1.先畫出設計圖,2.能穩定地浮在水面,3.牢固、不散架,設計圖,樣品,測試載重量,2,竹筏承載鉤碼的統計表,注意不能讓水浸濕螺母
教科版五年級下冊科學2.2,用浮的材料造船,教學課件,教科版五,年級,下冊,科學,2.2,材料,造船,教學,課件
教科五年級下冊,用沉的材料造船,竹筏,木筏,上節回顧,有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的。浮的材料可以造船，沉的材料可以造船嗎？,制作過程中，可以對設計圖進行適當修改。,我們用什么方法，讓橡皮泥和鋁箔漂浮在水面上？,把它們做成船型，做成中空的形狀。,測試橡皮泥船和鋁箔船載重量,2,測試多次找最大值 我的船能穩定地承載_____個墊圈。,測試橡皮泥船和鋁箔船載重量,2,橡皮泥和鋁
教科版五年級下冊科學2.3,用沉的材料造船,教學課件,教科版五,年級,下冊,科學,2.3,材料,造船,教學,課件
教科五年級下冊,當環境改變了,在春天的田野里，我們能看見青蛙嗎？,它們在做什么？,冬天它們到哪里去了？,青蛙在不同季節里會 做哪些不同行為？,其他動物在環境改變 時又會有哪些行為？,春天,蝌蚪,夏天,青蛙捕食,秋天,青蛙挖洞,冬天,青蛙冬眠,將信息整理成表格,2,溫暖,發芽,由卵孵化成幼蟲,由卵孵化成蝌蚪,炎熱,長葉,蟲子成熟，并種類繁多,捕食,涼爽,結果,數量和種類都減少,挖洞,寒冷,卵,冬眠
教科版五年級下冊科學1.5,當環境改變了,教學課件,教科版五,年級,下冊,科學,1.5,環境,改變,教學,課件
教科五年級下冊,別忘記編號,1.準備兩個玻璃皿,2.在其中一個玻璃皿里鋪上一層土壤，另一個不鋪,3.在兩個玻璃皿里各放3粒綠豆,4.定期給兩個玻璃皿澆同樣多的水,上節課實驗實驗回顧,探 索,分析數據，整理發現,1,返回,土壤不是綠豆種子萌發的必須條件,分享與交流,2,綠豆種子發芽需要土壤的實驗記錄表 日期： 月 日,10,9,1,10,8,2,返回,種子萌發需要空氣，其根本原因是：種子
教科版五年級下冊科學1.2,比較種子發芽實驗,教學課件,教科版五,年級,下冊,科學,1.2,比較,種子,發芽,實驗,教學,課件
教科五年級下冊,設計和制作生態瓶,回顧上節課學到的，綠豆苗在自然環境中，與周圍生物會有什么聯系？,綠豆苗和周圍的生物形成了一個群落。 除了食物關系外，它們之間還有什么關系？,科學詞匯,綠豆苗,蚜蟲,蚯蚓,小鳥,水,陽光,生物群落,動物,肥料,棲息地、氧氣、食物,植物,生存需要,改變,生存需要,改變,相互聯系 相互影響,非生物,生態系統,設計生態瓶,2,池塘生態系統,制
教科版五年級下冊科學1.7,設計和制作生態瓶,教學課件,教科版五,年級,下冊,科學,1.7,設計,制作,生態,教學,課件
教科五年級下冊,綠豆苗的生長,綠豆種子發芽需要怎樣的條件？,一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度,綠豆種子發芽可以不需要陽光，綠豆苗的生長需要陽光嗎？,光對植物的生長起什 么作用？,如何用實驗來驗證自己的想法？,綠豆種子發芽可以不需要陽光，綠豆苗的生長需要陽光嗎？,光對植物的生長起什 么作用？,綠豆苗生長是否需要陽光的實驗計劃,綠豆苗的生長是否需要陽光,綠豆苗的生長需要陽光,一盆綠豆苗有陽光照
教科版五年級下冊科學1.3,綠豆苗的生長,教學課件,教科版五,年級,下冊,科學,1.3,豆苗,生長,教學,課件
教科五年級下冊,蚯蚓的選擇,蚯蚓長什么樣子？,我們通常是在哪里發現蚯蚓的？,花壇的土壤里，花盆里，田地里。,我們在植物園里觀察綠豆苗時發現了蚯蚓生活的痕跡。植物的生存需要一定的環境，動物也是這樣嗎？對于蚯蚓來說，適宜的生活環境是什么樣的？,我推測它喜歡黑暗的環境,我推測它不喜歡干燥的環境,觀察實驗中“蚯蚓的選擇”,2,了解蚯蚓對光照的選擇,蚯蚓對光照選擇實驗記錄表,姓名： 日期： 月 日,1
教科版五年級下冊科學1.4,蚯蚓的選擇,教學課件,教科版五,年級,下冊,科學,1.4,蚯蚓,選擇,教學,課件
種子發芽實驗,教科五年級下冊,生物與環境,這是什么？,種子,植物的新生命是從哪里開始的呢？,點擊視頻觀看,許多植物的新生命都是從種子開始的。種子的發芽需要條件嗎？,需要,需要哪些條件呢？,陽光,土壤,營養,水分,空氣,溫度,如何用實驗來驗證自己的想法？,空氣,哪些是發芽的必須條件呢？,陽光,土壤,水分,溫度,綠豆種子發芽是否和_____有關,1.計劃怎樣開展實驗研究？,3.怎樣讓實驗更公平
教科版五年級下冊科學1.1,種子發芽實驗,教學課件,教科版五,年級,下冊,科學,1.1,種子,發芽,實驗,教學,課件
教科五年級下冊,食物鏈和食物網,我們可以根據動物留下的活動痕跡來推測生活在這里的動物。,我們的綠豆苗越長越大，它們和周圍的生物存在著什么樣的關系呢？,蚜蟲從綠豆苗那獲得了什么？,蚜蟲從綠豆苗那里獲得了營養。 食物是動物必要的需求，動物 消耗食物而獲得能量。,我們的綠豆苗越長越大，它們和周圍的生物存在著什么樣的關系呢？,蚜蟲又會被誰吃掉？,蚜蟲可能被瓢蟲吃掉了
教科版五年級下冊科學1.6,食物鏈和食物網,教學課件,教科版五,年級,下冊,科學,1.6,食物鏈,食物,教學,課件
船的歷史,教科五年級下冊,船的研究,船是人類的偉大發明,有了船，人們可以水上行駛,有了船，人們可以水上運貨,人們是怎么造船的？,船是生活中常見的運輸工具，給人們的生活帶來很多便利。關于船，你知道什么，還想研究什么？,比如船的發展、構造等等？,關于船的知識（班級記錄表） 日期：,人力風力發動機,木頭鋼鐵,交通工具運輸 旅行軍事,構造簡單復雜,鋼鐵是沉的，為什么做成 船后可以浮起來,船是怎樣浮在水
教科版五年級下冊科學2.1,船的歷史,教學課件,教科版五,年級,下冊,科學,2.1,歷史,教學,課件
新版教科版五年級下冊科學教學計劃 一、指導思想： 以小學科學課程標準的內容為指導，激發學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間存在的相互作用和平衡關系。同時，著重培養學生搜集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結果、提出假設等探究能力，鼓勵學生從正反兩個方面分析科學技術的發展給人類社會帶來的影響。 二、教學目標： 1.培養學生科學的思維方法； 2.了解科學探究的過程和方法
教科版五,年級,下冊,科學,教學計劃,教學,進度,安排
新版教科版五年級下冊科學教學計劃 一、學生基本情況分析 我班共有53人，經過之前是積累學習，已經具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變為抽象。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創新能力和自主探究能力，培養學生動手、動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達
教科版五,年級,下冊,科學,教學計劃,教學,進度,安排
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