教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元第七課運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)同步練習(xí) 1、摩擦力對(duì)我們有時(shí)是 ，有時(shí)是 。 答案有利的|有害的 解析解答摩擦力對(duì)我們有時(shí)是有利的，有時(shí)是有害的。 分析本題考查摩擦力對(duì)我們的影響。 2、在工作
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教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)同步練習(xí) 1、技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的 。 答案程序 解析解答技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序。 分析本題考查技術(shù)設(shè)計(jì)的要求。 2、技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用 、 和 。 答案科學(xué)概念
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第三單元 時(shí)間的測(cè)量 第6課時(shí) 擺的研究 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。 過(guò)程與方法經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究
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第二單元 熱 第1課時(shí) 熱起來(lái)了 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、有多種方法可以產(chǎn)生熱。 2、加穿衣服會(huì)使人感覺(jué)到熱，但并不是衣服給人體增加了熱量。 過(guò)程與方法 1、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究衣服是否能為身體增加熱量。 2
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第二單元 熱 第3課時(shí) 液體的熱脹冷縮 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。 2、許多液體受熱以后體積會(huì)變大，受冷以后體積會(huì)縮小。 過(guò)程與方法
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第三單元 時(shí)間的測(cè)量 第3課時(shí) 用水測(cè)量時(shí)間 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流，人類(lèi)根據(jù)這一特點(diǎn)制作水鐘用來(lái)計(jì)時(shí)。 過(guò)程與方法記錄100毫升水緩慢流完需要多少時(shí)間；根據(jù)記錄
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第四單元 地球的運(yùn)動(dòng) 第1課時(shí) 晝夜交替現(xiàn)象 教學(xué)目的 1、對(duì)晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。 2、和小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 3、和小組同學(xué)分工協(xié)作，做好模擬實(shí)驗(yàn)。 4、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中
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第三單元 時(shí)間的測(cè)量 第1課時(shí) 時(shí)間在流逝 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念知道時(shí)間有時(shí)指某一時(shí)刻，有時(shí)指時(shí)間間隔；知道借助自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物和現(xiàn)象可以估計(jì)時(shí)間。 過(guò)程與方法經(jīng)歷各種活動(dòng)，感知、體驗(yàn)1分鐘時(shí)間的
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第三單元 時(shí)間的測(cè)量 第7課時(shí) 做一個(gè)鐘擺 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，同一個(gè)擺，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺長(zhǎng)越短擺動(dòng)越快。 過(guò)程與方法在真實(shí)情境中研究擺長(zhǎng)如何影響擺的快慢；在不斷嘗試中，調(diào)
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第一單元 沉和浮 第5課時(shí) 浮力 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大小。 2、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。 3、當(dāng)物體
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第三單元 時(shí)間的測(cè)量 第2課時(shí) 太陽(yáng)鐘 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念知道在陽(yáng)光下物體影子的方向和長(zhǎng)度會(huì)慢慢的變化，日晷就是根據(jù)這個(gè)原理制成的計(jì)時(shí)器。 過(guò)程與方法觀察太陽(yáng)光影在一定時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)短和方向的變化；討論太
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第三單元 時(shí)間的測(cè)量 第5課時(shí) 機(jī)械擺鐘 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 同一個(gè)單擺每擺動(dòng)一次所需的時(shí)間是相同的；根據(jù)單擺的等時(shí)性，人們制成了擺鐘，使時(shí)間的計(jì)量誤差更小。 過(guò)程與方法重復(fù)觀察和測(cè)量擺鐘每分鐘的擺動(dòng)
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第二單元 熱 第4課時(shí) 空氣的熱脹冷縮 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。 熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。 過(guò)程與方法 1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。 2、用
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第二單元 熱 第7課時(shí) 傳熱比賽 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的 2、像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱(chēng)為熱的良導(dǎo)體；而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱(chēng)為熱的不良導(dǎo)體。 過(guò)程
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第二單元 熱 第5課時(shí) 金屬熱脹冷縮嗎 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、許多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。 過(guò)程與方法 1、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單操作的
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第二單元 熱 第2課時(shí) 給冷水加熱 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。 過(guò)程與方法 1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否
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2020年春季學(xué)期教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、班級(jí)學(xué)生情況 整體學(xué)習(xí)狀況五年級(jí)學(xué)生比較喜歡科學(xué)課，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣，動(dòng)手能力較強(qiáng)，但是對(duì)科學(xué)概念的理解不是很深刻，部分同學(xué)對(duì)死記硬背的知識(shí)記的牢
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教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料 第一單元生物與環(huán)境知識(shí)總結(jié) 一、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)、觀察綠豆芽的生長(zhǎng) 1. 綠豆種子發(fā)芽需要空氣、水分和溫度等條件。 2. 在種子發(fā)芽需要的條件中，光、溫度和水三個(gè)條件，適
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教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)（共141頁(yè)） 1.1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn) 教案 1.2比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教案 1.3綠豆苗的生長(zhǎng)教案 1.4蚯蚓的選擇教案 1.5當(dāng)環(huán)境改變了教案 1.6食物鏈與食物網(wǎng)教案 1.7設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶教案 2.1船的歷史教案 2.2用浮的材料造船教案 2.3用沉的材料造船教案 2.4增加船的載重量教案 2.5給船裝上動(dòng)力教案 2.6設(shè)計(jì)我們的小船教案 2.7制作與測(cè)試我們的小船教案
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