教科版小學(xué)科學(xué)五上1.7制作一個(gè)潛望鏡教案 課題 制作一個(gè)潛望鏡 單元 一單元 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 教材分析 本課是五年級(jí)上冊(cè)光單元的第7課。潛望鏡的制作，需要綜合理解和運(yùn)用本單元的核心概念，用來(lái)考查學(xué)生對(duì)光的理解程度，并與工程技術(shù)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)上一節(jié)課光的反射現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生去研究潛望鏡的基本工作原理。本課由四部分組成：第一部分聚焦，從游戲入手，激發(fā)學(xué)生探究潛望鏡工作原理的興趣。第二
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教科版小學(xué)科學(xué)五上1.6光的反射現(xiàn)象教案 課題 光的反射現(xiàn)象 單元 一單元 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 教材分析 本課是五年級(jí)上冊(cè)光單元的第6課。本課內(nèi)容同樣是研究光的傳播特點(diǎn)，探究光在傳播過(guò)程中碰到障礙物會(huì)有怎樣的變化，主要探討光的反射現(xiàn)象。 本課的教學(xué)思路是通過(guò)觀察光的鏡面反射現(xiàn)象，了解什么是光的反射，并通過(guò)光的反射實(shí)驗(yàn)，對(duì)反射光的位置做出預(yù)設(shè)，初步認(rèn)識(shí)入射光與反射光的關(guān)系。教材重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)
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教科版小學(xué)科學(xué)五上1.5認(rèn)識(shí)棱鏡教案 課題 認(rèn)識(shí)棱鏡 單元 一單元 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 教材分析 本課是五年級(jí)上冊(cè)光單元的第5課。教材在上一節(jié)課認(rèn)識(shí)光由空氣斜射入水中發(fā)生折射現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生探索光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時(shí)，是否也能發(fā)生折射。進(jìn)一步對(duì)折射概念進(jìn)行深層次的理解，借助三棱鏡幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光的顏色是五顏六色的。 本課分為三部分。第一部分聚焦，光由空氣斜射入玻璃等其他
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1.5認(rèn)識(shí)棱鏡 練習(xí)題 一、填空題。 （1）光有空氣斜射入玻璃等其他 中時(shí)也能發(fā)生折射現(xiàn)象。 （2）光有空氣斜射入水中時(shí)，光的路線發(fā)生的變化，叫 現(xiàn)象。 （3）白光（太陽(yáng)光）是 （填“單純色光”或“成分復(fù)雜的光”）。 （4）三棱鏡是由 （如玻璃、水晶等）做成的，可以改變光的傳播方向。 （5）紅、綠、藍(lán)三種光按不同的比例混合可以產(chǎn)生各種不同的光，紅、綠
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小學(xué)科學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)登記統(tǒng)計(jì)表（五年級(jí)上冊(cè)） 學(xué)校 任課教師 項(xiàng) 開 目 出 學(xué) 情 生 實(shí) 驗(yàn) 況 數(shù) 要 求 應(yīng)開實(shí)驗(yàn)數(shù) 實(shí)際開出實(shí)驗(yàn)數(shù)、分組數(shù) 開出率
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當(dāng)環(huán)境改變了教學(xué)設(shè)計(jì) 鐘屋小學(xué) 陳佳 【教材簡(jiǎn)析】 本課是教科版小學(xué)科學(xué)五下生物與環(huán)境單元第5課。在前4課的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物的生存都需要一定的條件，且外界環(huán)境的變化都會(huì)影響生物的生存。本節(jié)課將以此為基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步分析“非生命環(huán)境”發(fā)生變化對(duì)植物、動(dòng)物的影響以及植物、動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境的變化而發(fā)生的變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中的生物都有適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。 本課教材由4部分組成：第一部
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當(dāng)環(huán)境改變了教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課是教科版小學(xué)科學(xué)五下生物與環(huán)境單元第5課。在前4課的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物的生存都需要一定的條件，且外界環(huán)境的變化都會(huì)影響生物的生存。本節(jié)課將以此為基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步分析“非生命環(huán)境”發(fā)生變化對(duì)植物、動(dòng)物的影響以及植物、動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境的變化而發(fā)生的變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中的生物都有適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。 本課教材由4部分組成：第一部分“聚焦”。教科
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1.地球的表面,第二單元 地球表面的變化,地球的表面是什么樣子的？ 地球現(xiàn)有的面貌是本來(lái)就有的嗎？ 是什么力量使地球變成了現(xiàn)在的樣子？,一、聚焦,二、探索,活動(dòng)一 觀察世界地形圖，描述地球表面的樣子。,高低不平,復(fù)雜多樣,地球表面高低起伏，可以劃分為陸地和海洋兩大地理單元。陸地面積約1.49億平方千米，占地球表面積的29%;海洋面積約為3.61億平方千米，占地球表面積的71%。地球上海陸分布是不均
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2.地球的結(jié)構(gòu),第二單元 地球表面的變化,我們現(xiàn)在看到的地球表面與地球的構(gòu)造有關(guān)。地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的呢？,一、聚焦,地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與我們看到的地球表面是完全不同的。,二、探索,活動(dòng)一 了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。,地殼，是地球固體圈層的最外層，由巖石組成，厚度各處不一樣，大陸地殼平均厚度為35千米，大洋地殼平均厚度為7千米。,地幔，位于地殼以下地核之上，分為上地幔和下地幔。上地幔頂部和地殼 一起合稱
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第三單元 計(jì)量時(shí)間,6.制作鐘擺,一、任務(wù),制作一個(gè)1分鐘正好擺動(dòng)60次的擺。,二、設(shè)計(jì)方案,每分鐘擺動(dòng)60次的擺，擺繩長(zhǎng)度應(yīng)該大致調(diào)整在哪個(gè)長(zhǎng)度范圍?,第二次擺繩調(diào)試的長(zhǎng)度應(yīng)該怎么確定?,有什么更快或更簡(jiǎn)單的解決方法嗎？,三、制作與測(cè)試,1.利用材料，組裝一個(gè)簡(jiǎn)易的“鐘擺”。,2.反復(fù)測(cè)試，不斷調(diào)整和記錄，使制作完成的擺正好1分鐘擺動(dòng)60次。,怎樣在最短時(shí)間內(nèi)完成調(diào)試？,四、研討,1.1分鐘擺動(dòng)
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第一單元 光,7.制作一個(gè)潛望鏡,一、聚焦,你能藏在桌子下面，在不出來(lái)的情況下，通過(guò)平面鏡觀察到黑板上面的國(guó)旗嗎？,玩一玩,工作人員為什么能通過(guò)潛望鏡觀察到潛水艇周圍的環(huán)境?,潛望鏡有什么神奇的功能呢?,它的內(nèi)部構(gòu)造又是怎樣的呢?,二、探索,將潛望鏡拆開進(jìn)行觀察，并記錄其組成部分及結(jié)構(gòu)。,通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)易潛望鏡它由幾部分組成？,你能在圖中畫出潛望鏡的光路圖嗎？,這兩塊鏡片是怎樣放置？,在紙
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第四單元 健康生活,1.我們的身體,一、聚焦,身體健康與哪些因素有關(guān)？ 現(xiàn)在我們身體的健康狀況又是怎樣的呢？,二、探索,活動(dòng)一 檢測(cè)我們的身體狀況。,記錄你現(xiàn)在的體質(zhì)信息。,體質(zhì)信息主要包括哪些你知道嗎？,體重指數(shù)（BMI）、視力、肺活量、50米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐 * 體重指數(shù) = 體重（千克）身高（米）身高（米）,與五年級(jí)的學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)相比較，看看自己達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了嗎？ 你的身體體質(zhì)健康
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5.風(fēng)的作用,第二單元 地球表面的變化,地球表面的大氣層對(duì)改變地形發(fā)生著緩慢的作用，例如空氣流動(dòng)形成的風(fēng)。 風(fēng)是怎樣改變地球表面的呢?,一、聚焦,二、探索,活動(dòng)一 討論并記錄我們的看法。,活動(dòng)二 模擬風(fēng)卷起的沙子對(duì)巖石的影響。 用放大鏡觀察這幾塊巖石，然后用砂紙打磨。,(1)觀察結(jié)果:巖石表面有細(xì)小的劃痕,好像被什么打磨過(guò)。,(2) 當(dāng)大風(fēng)卷起的沙子從巖石上刮過(guò)時(shí),可能會(huì)發(fā)生碰撞，就像使用砂紙打磨
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第三單元 計(jì)量時(shí)間,2.用水計(jì)量時(shí)間,一、聚焦,水真的可以用來(lái)計(jì)時(shí)嗎? 古人的水鐘又是怎么來(lái)計(jì)時(shí)的呢?,水鐘,二、探索,活動(dòng)一 觀察水流的速度。,1.把一個(gè)透明塑料飲料瓶去掉底部，倒過(guò)來(lái) 盛水，在瓶蓋上扎一個(gè)小孔，讓水可以從小孔中緩緩流出。,2.仔細(xì)觀察，水流速度是否保持均勻。,如何用科學(xué)的方法判斷水流速度是否保持均勻？需要借助什么工具？,活動(dòng)二 測(cè)量水流速度的變化。,1.用剛才的瓶子裝200毫升
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第三單元 計(jì)量時(shí)間,1.時(shí)間在流逝,在鐘表發(fā)明之前，人們是怎樣安排生活和勞作的呢？,一、聚焦,活動(dòng)一 說(shuō)說(shuō)在沒(méi)有任何計(jì)時(shí)工具的情況下，我們能根據(jù)哪些自然 現(xiàn)象去判斷時(shí)間。,在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類用天上的太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)。日出而作，日落而息，晝夜交替自然而然成了人類最早使用的時(shí)間單位天。,活動(dòng)二 搜集、閱讀資料，交流古人利用太陽(yáng)進(jìn)行計(jì)時(shí)的方法和事例。,古觀象臺(tái),日晷,圭表,度量日影長(zhǎng)度,觀測(cè)日影方位變化,日出日
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第四單元 健康生活,2.身體的運(yùn)動(dòng),骨、關(guān)節(jié)和肌肉共同組成了我們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，它們是怎樣完成運(yùn)動(dòng)的？我們需要怎么保護(hù)它們并促進(jìn)它們的生長(zhǎng)呢？,一、聚焦,骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成了人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，它們相互配合，使身體進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)。 人體內(nèi)共有200多塊骨頭，它們相互連接構(gòu)成了人體的支架骨骼。骨骼可以使我們身體進(jìn)行各種各樣的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還具有支撐身體，保護(hù)內(nèi)臟器官的作用。 骨與骨之間可以活動(dòng)的連接叫關(guān)節(jié)。不同地
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第一單元 光,5.認(rèn)識(shí)棱鏡,一、聚焦,一座弧形橋，頂著藍(lán)天造； 赤橙黃綠青藍(lán)紫，只能仰望摸不到。,彩虹,二、探索,三棱鏡,制作人工彩虹,白光通過(guò)三棱鏡之后被分成了七種顏色。,有同學(xué)能解釋一下為什么會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象嗎？,紅 橙 黃 綠 藍(lán) 靛 紫,光的色散,太陽(yáng)光是由許多不同顏色的光組成的。 當(dāng)白光進(jìn)入棱鏡時(shí)由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等各種顏色的光。,白
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6.水的作用,第二單元 地球表面的變化,降落的雨水和眾多的河流會(huì)給土地的樣貌帶來(lái)怎樣的影響？會(huì)使地表發(fā)生怎樣的改變呢？,一、聚焦,在飛機(jī)上看下雨,陸地上下雨,海上下雨,地球上的水會(huì)不會(huì)有枯竭的一天？,地面水不會(huì)干涸，因?yàn)樗畷?huì)在陸地、海洋、大氣之間不間斷地循環(huán)。,二、探索,活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)降雨給土地帶來(lái)的變化。,實(shí)驗(yàn)材料,泥土,小桶,自制噴壺,塑料盒,有顏色的沙子,報(bào)紙,實(shí)驗(yàn)步驟,（1）動(dòng)手制作 一個(gè)小
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