1 圓柱的認(rèn)識(shí) 1. 圓柱是繼長(zhǎng)方體、正方體之后,我們學(xué)習(xí)的一種新的立體圖形。但是,在小學(xué)低年級(jí)時(shí),學(xué)生就有所接觸,學(xué)生對(duì)其有著濃厚的興趣。 2. 在實(shí)際生活中,學(xué)生對(duì)圓柱的認(rèn)識(shí)都是感性的,而課堂教學(xué)是對(duì)圓柱進(jìn)行
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自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) 1. 本節(jié)課最主要的目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,通過(guò)已學(xué)習(xí)過(guò)的圓和比例的知識(shí),解決生活中不可缺少的交通工具自行車中的數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系性。 2. 在這節(jié)課
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4 數(shù)學(xué)思考 1. 多鉆研教材,讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。為每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,在課堂上組織好學(xué)習(xí)活動(dòng),讓枯燥的課堂通過(guò)活動(dòng)活躍起來(lái),不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 2. 充分體現(xiàn)了濃濃的“數(shù)學(xué)味
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u 教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，本節(jié)課需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)是引導(dǎo)學(xué)生充分觀察情境圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題解決問題，從而讓學(xué)生明白生活中的數(shù)學(xué)處處都有，具體課堂教學(xué)生，我通過(guò)
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數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生在觀察、猜測(cè)、操作的活動(dòng)中,能夠進(jìn)行有序思考,做到不重復(fù),不遺漏。 2.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題,學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過(guò)程。 3.在小組合作的數(shù)學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。 2學(xué)情分析 二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,喜歡思考,具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng),膽子也較小,思考問題不夠全面,有
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數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角搭配（第一課時(shí)）。 2教學(xué)過(guò)程 2.1第一學(xué)時(shí) 2.1.1教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列和組合。初步培養(yǎng)有序地全面地思考問題的能力。培養(yǎng)初步的觀察、分析、及推理能力。2情感態(tài)度目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣初步培
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教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角搭配（一） 1教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識(shí)。 2學(xué)情分析 在日常生活中，有許多地方需要運(yùn)用排列組合來(lái)解決的知識(shí)。作為二年級(jí)學(xué)生，缺乏空間想象力，直接讓學(xué)生來(lái)學(xué)，顯得非常的空洞，也沒有好的效果。因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注意安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排
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教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角搭配 1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。 2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程。 3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 過(guò)程與方法 經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動(dòng),討論事物排列的規(guī)律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)。 2學(xué)情
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教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角搭配 1教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng),幫助學(xué)生初步體會(huì)排列與組合的思想方法。 2、培養(yǎng)初步的觀察、分析、推理能力,以及恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。 3、幫助學(xué)生初步感受排列與組合的思想方法在日常生活中的應(yīng)用,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2學(xué)情分析 在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)有了初步的簡(jiǎn)單的排列組合的知識(shí),本節(jié)課重點(diǎn)通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng),幫助學(xué)生初步體會(huì)排列與組合的思
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教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角排列 1教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與技能:讓學(xué)生在操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)中了解并發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)的基本思路和解決方法,培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識(shí),初步體會(huì)排列的思想方法。 (二)過(guò)程與方法:在發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力,以及恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。 (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀:使學(xué)生初步感受排列的思想方法在日常生活中的應(yīng)用,初步感受
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教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角搭配（一） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列的過(guò)程,初步掌握排列的方法。 過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)觀察能力、分析能力、推理能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和有序、全面思考問題的意識(shí),并能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):自主探究,掌握有序排列的方法,并能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 難點(diǎn):怎樣排列可以不重
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數(shù)學(xué)廣角搭配 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)猜測(cè)、觀察、操作等活動(dòng),使學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)的基本思路、基本方法,初步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識(shí)。 2、 在發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力,以及恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。 3、 使學(xué)生初步感受排列的思想方法在生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2學(xué)情分析： 二年級(jí)的孩子尚處在形象思維階段,因此在教
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數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物排列數(shù)和組合數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。 3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛應(yīng)用，能用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問題。 2學(xué)情分析 本班學(xué)生有38人，總體水平較高，學(xué)生上課回答問題很積極，同時(shí)能認(rèn)真于老師進(jìn)行交流，本班學(xué)生全是藏族學(xué)生，愛學(xué)習(xí)的熱情很高。 3重
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數(shù)學(xué)廣角搭配（一）教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。 2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。 3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心. 2學(xué)情分析 二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,喜歡思考,但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng),膽子也較小,思考問題不夠全面,有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容,學(xué)生才開始接觸,但在學(xué)習(xí)生活中
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2019年數(shù)學(xué)中考專題復(fù)習(xí) -線段最值之“定弦定角” 在近幾年的數(shù)學(xué)中考中，常出現(xiàn)求一個(gè)定點(diǎn)到一動(dòng)點(diǎn)形成線段的最值問題，在近幾次的考試中也常常出現(xiàn)，題目呈現(xiàn)：有一定長(zhǎng)，對(duì)一定角，并且定角的頂點(diǎn)是一個(gè)動(dòng)點(diǎn) 經(jīng)過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡是一個(gè)圓或是一條弧，我們把此類問題，稱之為“定弦定角”問題。 一、 基礎(chǔ)知識(shí) 如下圖（1）以AB為直徑的O上有一動(dòng)點(diǎn)C， 根據(jù)“直徑所對(duì)的圓周角為直角”，則A
北師大版九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三章《圓》復(fù)習(xí)題,教案,北師大,九年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué),第三,復(fù)習(xí)題
專注素養(yǎng) 探究學(xué)習(xí) 20202021學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié) 本冊(cè)教材以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，設(shè)計(jì)理念與國(guó)家課程改革的三個(gè)關(guān)鍵詞“核心素養(yǎng)”“學(xué)科核心素養(yǎng)”“學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”高度一致。而這屆學(xué)生一二年級(jí)沒有學(xué)過(guò)科學(xué)，對(duì)科學(xué)課程的重視不足，自主學(xué)習(xí)的能力比較薄弱,能主動(dòng)開展探究學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,缺乏與年齡相符的科學(xué)思維，比較習(xí)慣被動(dòng)接受的教學(xué)方式。在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生重視科學(xué)
四年級(jí)科學(xué)教師教學(xué)總結(jié)
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