復式條形統計圖 教材第9597頁的內容及第98頁練習二十三。 1.經歷將兩個相關聯的單式條形統計圖合并成一個復式條形統計圖的過程,認識橫向和縱向復式條形統計圖,自主探索復式條形統計圖的繪制方法,感受圖例的作用
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4.3.2 解決問題 1.聲音在空氣中的傳播速度是每秒340米,它每分鐘傳播多少千米 2.1000張紙摞起來厚90毫米,平均每張紙厚多少毫米 3.把一個數的小數點向右移動一位,得到的數就比原來的數大27。這個數是多少 附答案 34
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一、填空。每空1分,共23分 1.一個數由5個十、6個十分之一和3個千分之一組成,這個數是 。 2.把4.05擴大到它的 倍是4050,把27縮小到它的1 是0.27。2.5的小數點先向左移動兩位,再向右移動三位,得 。 3
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平 均 數 項目 內 容 1.亮亮3天寫了15個大字,他平均每天寫幾個大字 2.方彎池塘平均水深110厘米,小飛身高135厘米,不會游泳,如果他去那里學游泳,會不會有危險 3.用移多補少的方法求平均數。 求平均每人收集多少個
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第3課時 練習課 一、填空題。 1.從 面看到,從 面看到,從 面看到。 2.下面各圖形分別是從前面、上面、左面哪個面觀察物體得到的填一填。 二、選擇題。把正確答案的序號填在括號里 1.下面三個立體圖形從 看到的
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7.5 練習二十一 1. 涂色部分占整個圖形的幾分之幾 2.求下圖的周長 3. 小動物要怎樣才能吃到自己喜愛的食物 附答案 1. 14 12 12 2. （93）224cm 3. 小貓向下移2格，向左移3格。小兔向下移2格，向右移4格。小猴向左
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7.2 練習二十 1.填一填。 1點A到對稱軸的距離是 格,點A 到對稱軸的距離是 格。 2點B到對稱軸的距離是 格,點B 到對稱軸的距離是 格。2.畫出軸對稱圖形的另一半。 3.在下圖中補畫一個同樣大小的正方形,使整個圖形成
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觀察物體（二）說課稿 尊敬的各位評委老師 你們好 今天我說課的題目是人教版小學數學四年級下冊第二單元觀察物體（二）第二課時。下面我談談本節課的教學設想，不妥之處，懇請各位教師指正。 一我對教材的理解
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2 從同一方向觀察不同物體 項目 內 容 1.從同一地點觀察同一長方體或正方體最多能看到幾個面 2.從上面看這3個物體,圖形相同嗎從左面和前面呢 分析與解答無論從哪個方向看,視線都要和被觀測的物體持平,再畫出看到
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第5課時 括號 1. 計算下面各題。 376242327 20050-426 796-504637 42169-7835 72960245-165 420205-1984 2. 根據運算順序,在題目中添上小括號或中括號。 32800-40025 先減再乘最后除 32800
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第7課時 乘法結合律 1直接寫得數。 4555 256 2008 25152 42512377 219281 191-56-44 235-97 23152 2.根據乘法運算定律在里填適當的數或字母。 acb 2851252 372544 253212525125 3.下面各題怎樣簡
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1 軸 對 稱 項目 內 容 1.下列不是軸對稱圖形的是 。 A.等腰三角形 B.等邊三角形 C.平行四邊形D.長方形 2.觀察圖形。 分析如果沿虛線對折,松樹的左右兩側以及小草可以 ,那么點A和點A 、點B和點B 、點C和
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本節課教師和學生共同探討了問題、解決了問題,教師引導學生將數學問題與實際生活聯系起來,培養了學生的應用意識,并且通過小組合作,提高了學習效率,培養了集體觀念。創設情境,啟發學生思維,讓學生能有更多的討論
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1.讓學生根據已經學過的知識和自己的理解,把所學知識形成一個系統的知識網絡,使之“豎成線”“橫成片”。我想,這就是一個把書讀薄的過程。 2.把學過的知識前后連接起來,通過學生自己看課本,然后能夠把所學知識的
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平均數是統計中的一個重要概念,對于四年級的學生來說它也是一個非常抽象的概念。以往在教學平均數的概念時,往往把教學重點放在平均數的求法上。新教材更重視讓學生理解平均數的意義。基于這一認識,在設計中突出
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1.“平移”是生活中處處可見的現象,教學中,不僅僅要使學生認識平移,滲透生活中處處有數學的思想,還要使學生了解平移的兩個參量移動的方向、移動的距離;并且會根據平移的性質畫出平移后的圖形,以及利用平移知識解
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1.從欣賞生活中美麗的軸對稱圖形開始,激發學生的學習興趣。在欣賞美的同時,引導學生觀察這些圖形的共同特點,從而引入“對稱”的概念。接著組織學生動手操作,觀察軸對稱圖形有什么特點,得出對應點到對稱軸的距離
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1.這節課是在學生學習過小括號的基礎上學習的,內容上并不難,但對于已經學過小括號的四年級學生而言,他們會在情緒上抵觸學過的知識,所以我在講課時以添加括號這個小游戲開始,讓他們自己發現小括號“不夠用”然后
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