18富饒的西沙群島,課后反思,成功之處,一,抓住構段方式,教給寫作的方法,段的訓練是中年級的訓練重點,本堂課我憑借本篇課文句群種類多,結構典型的有利條件,進行句群結構的分析,讓學生認識其特征,掌握由句子句群段落的組合規律,明確句子之間的邏輯
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17古詩三首,課后反思,成功之處,在本課的教學中,我主要從以下幾個方面引導學生進行學習,1,展開想象,體會意境,在本課的教學中教師適當引導,借助多種方式激發學生根據詩句展開想象,用豐富的想象使詩句描繪的美景如在眼前,為下面的品讀古詩,理解作
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21大自然的聲音,課后反思,成功之處,在這篇文章的教學中,教師注重指導學生了解這篇文章的寫作方法,這篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段,總起段,學習完課文后,提出問題,這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的的聲音,學生一下就回答出,第24自然
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16金色的草地,課后反思,成功之處,1,在教學中,用,讀,字為教學手段,通過本人的教學設想,學生學習效果還是不錯的,無論是對文章的理解還是同步習作練習,都落到了實處,2,教學中,用表演來理解課文內容,本篇課文文字和內容都比較淺顯,學生通過自
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19海濱小城,課后反思,成功之處,語文新課標指出,在教學中要重視培養學生的自學能力,要教給學生一些學習方法,鼓勵他們采用適合自己的學習方法,主動地進行學習,因此,在閱讀教學中如何滲透學法指導,是當前小學語文教學改革的一個重要課題,我教學海濱
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灰雀教學反思成功之處,教學中,我就抓住,愛,這一字眼,讓學生在情境,朗讀,練筆中,感悟文本,感悟真愛,1,感情朗讀,感悟愛心,課文中,列寧對灰雀的喜愛,男孩對灰雀的喜愛,列寧對男孩的關愛,這條愛的,主旋律,是通過人物的語言和行動來揭示的,教
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20美麗的小興安嶺,課后反思,成功之處,1,情感朗讀,引領探討,在設計這節課的時候我首先想到的是讓學生體會小興安嶺的美,美的體會就從字詞和朗讀中去慢慢品味,為了達到這一目的,我創設了美的情境,引導學生分層次的朗讀,在讀中品味小興安嶺的美,讀
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23父親,樹林和鳥,課后反思,成功之處,1,為了突出重點,突破難點,理解,人與自然應該和諧相處,這個主題的關鍵處,我抓住文章的父親對我說的話進行重點教學,引領孩子們感悟,多次讓學生合作討論學習,通過引導學生學會聯系上下文,學會與文本對話,抓
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26手術臺就是陣地,課后反思,成功之處,在教學中,教師先要學生讀畫出描寫當時白求恩所處的危險而惡劣的工作環境的語句,重點交流在這三次一次比一次危險的境地里白求恩是怎樣工作的,然后把白求恩工作的情景與當時惡劣的環境結合在一起,把學生帶到白求恩
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口語交際,身邊的,小事,教學反思口語交際教學是語文教學中的重要內容,在課堂上,老師進行口語交際指導,選題要精心思考,其中的道理應盡量的深入淺出,老師的范例也要精心準備,在課堂外,老師還應該引導學生多與別人交流,對自己生活中的事情要多觀察多積
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口語交際,請教教學反思學生在平時的生活中都有過向別人請教的經歷,但在請教過程中,應該注意什么,學生不是很清楚,所以需要教師引導,教師需讓學生在請教過程中注意要有禮貌,要知道給別人帶去愉悅,別人才會愉快地幫自己解決問題,這次口語交際的主題是
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24司馬光,課后反思,成功之處,在實際教學司馬光中,教師緊緊抓住,讀,來完成一系列的問題,一,以讀為主,熟讀成誦,學生剛剛接觸文言文,沒有相應的基礎,而文言文在讀音,意思,朗讀方法上與現代白話文的巨大差別,都需要教師的有效指導,所以教師的范
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我的暑假生活口語交際一教學反思一教學效果,本節課我充分利用教學資源,學生說的欲望非常高,同學聽的也十分認真,課堂氣氛空前高漲,達到了我意想中的效果,通過這次口語交際活動,不僅提高了學生的口語表達能力,還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的
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習作,我們眼中的繽紛世界教學反思本次習作要求寫,我們眼中的繽紛世界,其實就是讓學生學會觀察生活,無論是風景還是人文,都要求學生能自己用眼睛去看,用耳朵去聽,用心去想,用語言去交流去表達,作文前的輔導應該以鼓勵學生為主,提高學生的表達積極性
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習作我有一個想法,課后反思,成功之處,一,豐富習作源泉,讓學生敢寫,課堂上,教師不是指導學生應該寫這個,可以寫那個,而是安排學生圍繞題目要求放開思路,大膽交流,讓學生在交流中多見多識,縱向延伸,開闊眼界,積累習作原料,樹立敢寫的信心,然后
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口語交際,名字里的故事教學反思本課主要通過引導學生發現并了解自己名字的含義來體會名字中包含的意義,以及父母為我們起名字時寄托在里面的希望和對我們的愛,并且能夠了解一些名人的名字的含義,以此增加語文的趣味性,提高學生對學習語文的積極性,一教學
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習作那次玩得真高興,課后反思,成功之處,那次玩得真高興是三年級第八單元的一個習作,對于小學三年級學生來說,由于缺乏生活經驗和作文經驗,感到寫作文很吃力,對寫作文有畏難情緒,于是,我以各種形式引導學生回顧交流自己豐富多彩的課堂活動和課余生活
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習作,猜猜他是誰教學反思三年級上冊第一單元,孩子們通過課文的學習,初步感知了通過具體的事情反映人物特點的寫法,單元習作的要求也是寫寫身邊熟悉的人,寫寫他們身上的一兩件事情,我們重點地指導了孩子們寫好一兩件事情,突出人物的某樣的特點,比如語言
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習作,寫日記教學反思教材布置的習作任務是,準備一個日記本,開始寫日記,我的教學內容是指導學生用日記記錄事,為此,我設計了兩個教學重點,一是教學生寫什么,即幫助學生找日記的素材,二是教學生怎么寫,即幫助學生把事寫具體明白,在確定兩個教學重點的
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習作,這兒真美教學反思本節課教學時,考慮到三年級的學生閱歷和體驗較少,具備初步的觀察能力,但缺乏順序重點,所以把,一句話表達一段的主要意思,也就是寫關鍵句列為一個主要教學環節,列為教學重點,本節課的難點,即是運用教材所學到的內容,圍繞,關鍵
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