202年上期科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,小學(xué)版,任教年級(jí),五任教班級(jí),班級(jí)總?cè)藬?shù)上期期末綜合考查情況統(tǒng)計(jì)備注ABC704412311談?wù)勀愕膶W(xué)生,從本次期末考查來(lái)看,學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),對(duì)物體傳熱,抓尺子,地震形成,潛艇沉浮等知識(shí)印象深刻,感興趣,失分少
湘科版,小學(xué),科學(xué),年級(jí),下冊(cè),教學(xué)計(jì)劃,課時(shí),安排
湘科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一,指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他
湘科版,小學(xué),科學(xué),年級(jí),上冊(cè),教學(xué)計(jì)劃,課時(shí),安排
202,年下期科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,小學(xué)版,教師姓名,任教年級(jí),五任教班級(jí),班級(jí)總?cè)藬?shù)上期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況統(tǒng)計(jì)備注100分80分以上60分以上不及格704302727,133談?wù)勀愕膶W(xué)生,從本次期末測(cè)試來(lái)看,學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),對(duì)養(yǎng)蠶,電路,材料的作
湘科版,小學(xué),科學(xué),年級(jí),上冊(cè),教學(xué)計(jì)劃,進(jìn)度表
四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一,教材分析本冊(cè)教材除第二單元,消化和呼吸,外,其他單元都是低年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展,深化,延伸,教材從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),生活實(shí)際和周圍環(huán)境要素出發(fā),布設(shè)課標(biāo)四個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)內(nèi)容,安排了6個(gè)單元,23課,共10個(gè)導(dǎo)入活動(dòng),55個(gè)主
湘科版,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),教學(xué)計(jì)劃,課時(shí),安排
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一,教材分析四年級(jí)上冊(cè)教材從知識(shí)覆蓋面,覆蓋了生命科學(xué),物質(zhì)科學(xué),地球科學(xué)三大領(lǐng)域,各領(lǐng)域的知識(shí)或以綜合主題單元的形式,或以獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn),前者如聲音單元,后者如運(yùn)動(dòng)與力單元,從探究技能的覆蓋面看,既覆蓋了單項(xiàng)
湘科版,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),教學(xué)計(jì)劃
湘教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一,教材內(nèi)容本冊(cè)教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn),生活實(shí)際和周圍環(huán)境要素出發(fā),安排了,空氣的研究,各種各樣的動(dòng)物,土壤,固體,液體和氣體,熱脹冷縮,和,學(xué)蔡倫造紙,6個(gè)主題單元,組織物質(zhì)領(lǐng)域,生命世界,地球與宇宙,技術(shù)工
湘教版,小學(xué),科學(xué),三年級(jí),上冊(cè),教學(xué)計(jì)劃,課時(shí),安排
湘科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的科學(xué)一年級(jí)上冊(cè),是湘版整套科學(xué)教材的起始冊(cè),本冊(cè)教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn),生活實(shí)際和周圍環(huán)境要素出發(fā),在卡通人,指南車,的引導(dǎo)下,以認(rèn)識(shí)周圍常見物體,事物的現(xiàn)象,特征或性質(zhì),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的
湘科版,小學(xué),科學(xué),一年級(jí),上冊(cè),教學(xué)計(jì)劃,課時(shí),安排
二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析,本冊(cè)教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn),生活實(shí)際和周圍環(huán)境要素出發(fā),以認(rèn)識(shí)周圍常見物體,事物的現(xiàn)象,特征或性質(zhì),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法為線索,引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,展開比較,分類,小制作,小實(shí)驗(yàn)等多種形式的實(shí)踐探索,從而學(xué)習(xí)
湘教版二,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),教學(xué)計(jì)劃,課時(shí),安排
湘科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)湘科版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一,教材分析湘科版科學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)從兒童的已有經(jīng)驗(yàn),生活實(shí)際和周圍環(huán)境要素出發(fā),綜合考慮二年級(jí)上冊(cè)的教育起點(diǎn),科學(xué)概念發(fā)展的邏輯順序,探究技能的發(fā)展層次,學(xué)生對(duì)人與自然的關(guān)系理解層次,課
湘科版,小學(xué),科學(xué),年級(jí),上冊(cè),教學(xué)計(jì)劃,課時(shí),安排
大象版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,學(xué)年度第二學(xué)期教師班級(jí)日期學(xué)生情況分析六年級(jí)第二學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入階段性收尾總結(jié)階段,通過幾年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對(duì)科學(xué)探究過程有所了解,并能運(yùn)用這一方法解決問
大象,六年級(jí),下冊(cè),科學(xué),教學(xué)計(jì)劃,表格,進(jìn)度表
一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃學(xué)科教學(xué)計(jì)劃13一,情況分析大象版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材由四個(gè)單元組成,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知與發(fā)現(xiàn)的能力,把這一能力作為本冊(cè)教材要培養(yǎng)的一級(jí)目標(biāo),同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究能力,科學(xué)知識(shí)和情感,態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),力求使學(xué)生的
大象,一年級(jí),下冊(cè),科學(xué),教學(xué)計(jì)劃
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)進(jìn)度一,教材分析,大象版科學(xué)新版五年級(jí)上冊(cè)教材共設(shè)置了七個(gè)單元,本冊(cè)教材的這幾個(gè)單元包含了準(zhǔn)備單元,綜合探究單元,反思單元等三種不同類型的單元,本冊(cè)的準(zhǔn)備單元,蒸發(fā)的快慢,創(chuàng)設(shè)了生活中的情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,蒸
大象,小學(xué),科學(xué),年級(jí),上冊(cè),教學(xué)計(jì)劃,進(jìn)度表
二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一,指導(dǎo)思想科技活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),以培養(yǎng)小學(xué)生科技活動(dòng)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和
大象,小學(xué),科學(xué),年級(jí),上冊(cè),教學(xué)計(jì)劃
大象版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一,教學(xué)指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),二,情況分
大象,一年級(jí),上冊(cè),科學(xué),教學(xué)計(jì)劃
天津與世界六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,教案教學(xué)計(jì)劃1,教材分析天津與世界是一本地方性教材,學(xué)生們通過之前的學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)天津的家園環(huán)境,民風(fēng)民情等社會(huì)人文知識(shí),熱愛生活,熱愛家鄉(xiāng)和愛國(guó)主義教育,世情,國(guó)情教育,地理,歷史,文化教育和人文素養(yǎng)等有一定的
天津與世界,天津,世界,六年級(jí),下冊(cè),教案設(shè)計(jì),教學(xué)計(jì)劃,全冊(cè)共,30
四年級(jí)上冊(cè)天津與世界教案,教學(xué)計(jì)劃教學(xué)工作計(jì)劃一,教材分析本冊(cè)教材以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色的社會(huì)主義思想為指導(dǎo),以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),以教育部印發(fā)的關(guān)于全面深化課程改革,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見精神為依據(jù),深入貫徹黨的十九大精神和全國(guó)
天津與世界,天津,世界,四年級(jí),上冊(cè),教案設(shè)計(jì),教學(xué)計(jì)劃,全冊(cè)共,25
三年級(jí)下冊(cè)天津與世界教案,教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃一,情況分析天津與世界課程是一門綜合性地方課程,具有生活性,活動(dòng)性,開放性等特點(diǎn),通過本學(xué)期學(xué)習(xí)繼續(xù)讓學(xué)生加深對(duì)家鄉(xiāng)和國(guó)家的認(rèn)識(shí),豐富和發(fā)展學(xué)生的知識(shí),經(jīng)驗(yàn),能力和情感,為加快學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程,進(jìn)一步
天津與世界,天津,世界,三年級(jí),下冊(cè),教案設(shè)計(jì),教學(xué)計(jì)劃,全冊(cè)共,29
天津與世界六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,教案一,教材分析天津與世界是一本地方性教材,學(xué)生們通過五年的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)天津的家園環(huán)境,民風(fēng)民情等社會(huì)人文知識(shí),對(duì)熱愛生活,熱愛家鄉(xiāng)和愛國(guó)主義教育,市情,國(guó)情教育,地理,歷史,文化教育和人文素質(zhì)等有一定的了解,本
天津與世界,天津,世界,六年級(jí),上冊(cè),教案設(shè)計(jì),教學(xué)計(jì)劃,全冊(cè)共,36
人教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)美術(shù)教學(xué)本質(zhì)的理解,提高學(xué)生的繪畫水平,藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)
人教版,美術(shù),年級(jí),上冊(cè),教案,教學(xué)計(jì)劃,37
一年級(jí)科學(xué)秋季全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容,本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括兩大塊,植物,1我們知道的植物2觀察一棵植物3觀察葉4這是誰(shuí)的葉5植物是,活,的嗎6校園里的植物比較與測(cè)量,1在觀察中比較2起點(diǎn)和終點(diǎn)3用手來(lái)測(cè)量4用不同的物體來(lái)測(cè)量5用相同的物體來(lái)測(cè)量6
教科版,一年級(jí),上冊(cè),科學(xué),教學(xué)計(jì)劃,教學(xué),進(jìn)度,安排
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