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第一單元總結智慧小錦囊易錯集錦易錯點1厘米、分米和米三個單位大小分不清楚。誤區點撥1描述物體的長度時不能選擇合適的長度單位。2在實際生活中一根手指的寬度大約是1厘米手掌的寬度大約是1分米課桌的...7加減法的驗算項目內容1.用豎式計算。5467121-546754121-672.驗算19986285[ Tag ]
3 認 識 米 項目 內 容 溫故知新 1.用直尺量物體的長度時,應注意什么 2.量比較長的物體的長度時,用什么工具已經學過的長度單位有哪些用兩根手指比畫一下1厘米有多長2厘米,3厘米呢 新課先知 3.測量比較長的物體或
9 加減混合運算 項目 內 容 1.計算下列各題。 5634-20 78-2439 83-2715 2.加減混合運算怎樣計算你有簡便方法嗎 3.閱讀教材第72頁例題。 分析與解答向陽村原有59臺電視機,今年新買的比原有的少12臺,求現在有
1 探索樂園1 項目 內 容 1.一只密碼箱,密碼可能是35中的任意兩個數字,你能猜出密碼箱的密碼可能是多少嗎 2.用0、2、3你能組成幾個三位數把它們寫下來。 3.閱讀教材第89頁例題。 分析與解答1聰聰一家三口去照相,
第1課時 簡單的排列組合 1.找規律填一填。 （1）2009 ，（ ），（ ）2012 ， 2013 ，（ ） ，（ ） （2）1603 ，1602 ，1601 ，（ ）， ,1598 , , 2.小明、小亮和小強三明同學比賽100米跑，結果可能有幾種 如
1 長方形、正方形 項目 內 容 1.你知道下面的圖中都有哪些圖形嗎 2.閱讀教材第41頁例題。 分析與解答任意一個長方形都有 條邊,其中有 條長邊,叫做長方形的 ;有 條短邊,叫做長方形的 ,兩條長邊和兩條短邊分
2 口算加減法2 項目 內 容 1. 猜一猜十位上的數字是幾 2. 94-52 2 80-66 4 3453 7 2.填一填。 30 3.閱讀教材第52頁例題。 1求第一天剩余多少元,就是求第一天的收入與支出的差,列式為 - 。計算時,先用被減數百
第12課時 加減混合運算 1.加減混合運算。 334114285 837-268-179 42319845 920-364-239 358107-259 604-406187 934-647238 524334-219 814-253118 2.列式計算。 （1） 243與409的和比288多多少 （2）431減去176的
第15課時 參觀愛國教育基地 1. 植樹節當天山坡上栽了220棵楊樹，245棵松樹，載的柏樹比楊樹和松樹的總和少178棵，栽了多少棵柏樹 2.學校組織孩子給敬老院送水果，帶來了280箱橘子，送157箱給第一家敬老院，還剩多
冀教版二年級數學下冊期末測試卷（A） 一、 填一填（17分，每空0.5分） 1、在（ ）里填上合適的長度單位。 爸爸的身高是18（ ） 教室門的高是2（ ） 臥室門的寬是90（ ） 椅子高6（ ） 小明的身高是1（ ）30（
7 加減法的驗算 項目 內 容 1.用豎式計算。 5467 121-54 6754 121-67 2.驗算19986285是否正確。 分析與解答驗證加法計算結果是否正確,有以下三種方法。 1交換加數的位置的豎式計算。 2可以把199看成 ,用 8
第一單元總結 智慧小錦囊 易錯集錦 易錯點1厘米、分米和米三個單位大小分不清楚。 誤區點撥 1描述物體的長度時,不能選擇合適的長度單位。 2在實際生活中,一根手指的寬度大約是1厘米,手掌的寬度大約是1分米,課桌的
整理與復習整體回顧綜合運用課后作業有余數的除法知識梳理2有余數的除法有余數除法的意義余數與除法的關系有余數除法的應用有余數除法的筆算整體回顧有余數除法的意義在平均分物體時沒有余數，說明正好分完。在平
數的讀寫情境導入探究新知課堂小結課后作業認識1000以內的數課堂練習3數一數10個一1個十10個一可以說是1個十。10個十是一百情境導入10個百1個千有10排，每排100個。100，200，300900，1000。10個一百是一千。“千
解決問題情境導入探究新知課堂小結課后作業有余數的除法課堂練習2“限乘4人”就是每條船最多坐4人。情境導入租船問題（1）18名同學去劃船，至少要租幾條船（2）計劃玩2小時，100元錢夠嗎探究新知1844（條）2（人
米的認識情境導入探究新知課堂小結課后作業厘米、分米、米課堂練習1用直尺測量黑板的長情境導入“米”也是國際上統一使用的一個長度單位，可以用字母“m”表示。1米記作1m。量比較長的物體或距離通常用“米”作單
我們的測量情境導入活動探究課外活動厘米、分米、米擴展延伸1想一想，要測量這些長度需要哪種測量工具身高情境導入身高活動探究怎樣測量呢一拃從中指最前端到大拇指尖端的長度。從前腳最前端到后腳最前端的長度
認識分米情境導入探究新知課堂小結課后作業厘米、分米、米課堂練習1測量一條彩帶的長度情境導入我們在測量物體的長度時，什么情況下用分米作單位呢測量比1米短的物體時可以用分米作單位。探究新知“分米”可以用
自選工具測量情境導入探究新知課堂小結課后作業厘米、分米、米課堂練習1說一說哪個長、哪個短估計一支鉛筆的長度大約等于幾根蠟筆的長度拿出一支鉛筆和一根蠟筆量一量。情境導入怎樣測量一支鉛筆的長度大約等于幾
認識線段情境導入探究新知課堂小結課后作業厘米、分米、米課堂練習1（1）測量下面彩色紙條的長。這個紙條的長是8厘米。用直尺測量情境導入（2）測量一段毛線的長。用直尺測量探究新知毛線拉直后，可以看作一條線
認識厘米情境導入探究新知課堂小結課后作業厘米、分米、米課堂練習1要準確表示物品的長度，就要使用統一的長度單位測量。情境導入“厘米”可以用字母“cm”來表示。1厘米記作1cm。探究新知在尺子上找出2厘米、3厘
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