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第四課時 秒的認識 教學內容冀教版數學二年級下冊第8788頁的認識秒。 教學目的 1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分60秒。 2、通過動手操作等
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第十二課時 加減兩步計算 教學內容冀教版數學二年級下冊的7273頁的加減兩步計算問題。 教材提示 加減兩步計算應用題是在學生已經學過的加減一步計算應用題的基礎上進行教學的。本課時學習的加減兩步計算應用題
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第八課時 加法驗算 教學內容冀教版數學二年級下冊第6465頁的三位數的加法驗算。 教學目標 1結合買衣服的生活情景，經歷自主探索、交流加法驗算方法的過程。 2會驗算加法，初步感知加、減法之間的關系。 3在
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第一課時 數數、估數 教學內容教科書24、25頁 教學提示本課內容是學生認數的一次擴展，由數100以內的數到數超過1000的數。教學中要注意在實踐操作過程中培養學生的思維，提高學生的學習能力。 教學目標 1、 經歷
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第一課時有余數的除法（一） 教學內容課本12-13頁 教學提示 有余數的除法是在學生已經掌握了用口訣求商的方法，并且具備平均分的的阿活動經驗的基礎上學習的。本節課的教學重點是讓學生知道，在平均分物品時，常
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2 認識厘米 教學內容 教科書3、4頁，認識厘米并測量。 教學提示 “厘米”是一個生活中常用的長度單位，本節課“認識厘米”是在上一節“要得到統一的結果，就要用統一的測量單位”的基礎上學習的。教學中要借
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3 口算加減法3 項目 內 容 1.直接寫得數。 7020 2030 70-30 080 80-50 100-20 2.計算20以內的進位加法和退位減法時需要注意些什么 3.閱讀教材第54頁例題。 分析與解答1蘋果樹有150棵,梨樹有80棵,求蘋果
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5 解 決 問 題 項目 內 容 溫故知新 1.用豎式計算。 112 307 152 438 2. 里最大能填幾 415 527 631 7 50 新課先知 3.閱讀教材第20頁例題。 分析與解答 1其中“限乘4人”就是每條船最
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第14課時 整理與復習 1.筆算加法時要注意（ ）數位要對齊，從（ ）加起，哪一位上的數相加滿十，要（ ）進一。 2.書包230元 學習機378元 （1）一臺學習機比一個書包貴多少元 （2）如果兩樣都買，估計一下，600元
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第1課時 認識時刻 1.在（ ）里填上時間單位。 一節數學課上了45（ ）。 小紅上午在校時間約4（ ）。 小芳跳繩20下用了14（ ）。 課間休息10（ ）。 小明吃飯用了25（ ）。 小明做10道口算題用了1（ ）。 爸爸每天
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第7課時 擲點寫數 1. 用2，7，4能寫出哪些數，最大的是哪一個最小的是哪一個 2. 摸球游戲。 10個球，分別寫上0-9個數字，5位同學一組，每位同學摸三次球，組成一個三位數，比比誰的最大。 答案提示 1. 274，247
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教學反思 排列組合是重要的數學內容和思想，結合具體事物，學生通過獨立思考、合作交流，逐步感悟數學思想，積累數學活動經驗，形成分析、探索、解決問題的方法。排列與組合的思想方法在生活中運用非常廣泛，不但
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第5課時 解決問題 1、小明買來13個蘋果，平均分給奶奶、爸爸、媽媽，余下的給自己，小明自己還有多少個蘋果 2、我們班一共有45人，平均分成6組，每組幾人還多幾人 3、 有一些糖，比20塊多，比30塊少，平均分給8個
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教學反思 本課是在學習了三位數加減法及加法驗算的基礎上教學的，重點是掌握驗算的方法。教學活動中，首先出示購買自行車及付款的情境圖，讓學生讀一讀圖中人物的對話，知道因為聰聰和售貨員算的結果不一樣，所以
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第1課時 自選測量工具 1.填上合適的測量單位。 量大樓的高度，一般用（ ）做單位。 測量降雨量，一般用（ ）做單位。 2.填上合適的單位名稱。 數學書的長大約是20（ ），也就是2（ ） 數學書的厚度大約是5（ ）
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3 用直尺測量、畫線段 教學內容 教科書5、6頁，線段的初步認識。 教學提示 線段是幾何中的基本圖形，在前面的學習中，雖然沒有認識線段，但是在初步認識長方形，正方形，三角形時，已經用到。如，長方形有4條
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2 測 量 項目 內 容 溫故知新 1.用文具盒測量課桌面的長和寬。 1課桌面的長大約是 個文具盒的長。 2課桌面的寬大約是 個文具盒的長。 2.和同學說一說有關測量的知識,你學到了什么 新課先知 3.測量橡皮的長度
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第6課時 我們的測量 1.單位換算。 6厘米（ ）毫米 800厘米（ ）米（ ）分米 509厘米（ ）米（ ）厘米 750厘米（ ）米（ ）分米 8米17厘米（ ）厘米 36分米44分米（ ）厘米 2.填上合適的單位。 粉筆長0
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自選工具測量情境導入探究新知課堂小結課后作業厘米、分米、米課堂練習1說一說哪個長、哪個短估計一支鉛筆的長度大約等于幾根蠟筆的長度拿出一支鉛筆和一根蠟筆量一量。情境導入怎樣測量一支鉛筆的長度大約等于幾
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我們的測量情境導入活動探究課外活動厘米、分米、米擴展延伸1想一想，要測量這些長度需要哪種測量工具身高情境導入身高活動探究怎樣測量呢一拃從中指最前端到大拇指尖端的長度。從前腳最前端到后腳最前端的長度
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