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教科版四年級上冊第三單元第5課運動與摩擦力一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發生摩擦，因此運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。摩擦力是可以感覺到的。課堂上用手感受摩擦力。他們在做什么？你有什么問題或發現？用不同方式搬運重物時摩擦力大小的研究1.直接滑動觀察墊圈個數鉤碼紙[ Tag ]
18.摩擦力 【教材簡析】 本課按照學生的認知規律設計了三個活動。活動1“感受摩擦力”目的是通過具體摩擦現象，認識摩擦力產生的條件，建構摩擦力的概念。活動2“研究摩擦力的大小”目的是通過對問題的猜想，引發學生對摩擦力大小的因素。應用與拓展“了解摩擦力的應用”目的是了解生活中人們增大或減小摩擦力的方法，使學生體會摩擦力的利與弊。 【學情分析】 三年級的學生對摩擦力并不陌生，他們有著豐富的感性體驗
包裝撲克情境導入活動探究課外活動長方體和正方體擴展延伸3情境導入活動1包裝6盒撲克方法一擺一層活動探究活動1包裝6盒撲克方法二擺兩層活動1包裝6盒撲克方法三擺三層活動1包裝6盒撲克方法四擺六層活動2估計一下
解決實際問題情境導入探究新知課堂小結課后作業長方體和正方體課堂練習3一個養魚池長15米，寬10米，深2.5米，在魚池的各個面抹水泥防止滲水，如果每平方米用水泥12千克，共需要水泥多少千克情境導入1510152.52102
解決體積問題情境導入探究新知課堂小結課后作業長方體和正方體的體積課堂練習5土石方問題情境導入李大伯計劃挖一個長是2米、寬是1.6米、深是1.5米的地窖。要挖出多少立方米的土分析就是求長2米、寬1.6米、深1.5米
體積和體積單位情境導入探究新知課堂小結課后作業長方體和正方體的體積課堂練習5情境導入探究新知杯子同樣大水同樣多水面會有水什么變化升的高一些升的矮一些說明這個實驗說明每個物體都占據一定的空間。土豆占據
正方體的體積情境導入探究新知課堂小結課后作業長方體和正方體的體積課堂練習5情境導入正方體的體積是多少呢計算正方體的體積。探究新知假設長方體體積長寬高求體積3厘米3厘米3厘米33327（立方厘米）正方體體積棱
長方體的體積情境導入探究新知課堂小結課后作業長方體和正方體的體積課堂練習5你知道集裝箱占地的空間有多大嗎情境導入長方體的體積是多少呢用40個1立方厘米的小正方體，分別搭出不同的長方體，并填寫下來。探究
練習復習舊知鞏固練習課后作業分數乘法課堂小結4分數乘法分數乘法分數乘整數求一個整數的幾分之幾混合運算分數乘法分數乘分數分數乘法問題簡便運算認識倒數倒數復習舊知方法分數乘整數方法分數乘分數運算順序先算
認識倒數情境導入探究新知課堂小結課后作業分數乘法課堂練習411看誰算得快。情境導入43257和和探究新知432574325731314141倒數是兩個數間的關系43257圖中“”各是哪些數乘法算式兩個數之間的關系
簡便運算情境導入探究新知課堂小結課后作業分數乘法課堂練習4乘法交換律abba乘法結合律abcabc乘法分配律abcacbc情境導入打字員打一本240頁的書稿。第一天打了這本書稿頁數的，第二天打了這本書稿頁數的
公倍數與最小公倍數情境導入探究新知課堂小結課后作業異分母分數加減法課堂練習2想一想怎樣比較分數的大小情境導入紅紅和聰聰比賽打字，兩人打同樣的一份稿子，誰打得快呢探究新知想一想，用什么方法比較和的大小
真、假分數、帶分數情境導入探究新知課堂小結課后作業異分母分數加減法課堂練習21.把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數叫做（）。分數2.把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的數叫做（
畫旋轉圖形情境導入探究新知課堂小結課后作業圖形的運動（二）課堂練習1從”12”到”3”，指針繞點o按順時針方向旋轉（）。旋轉點旋轉方向旋轉角度想一想，填一填。90情境導入畫出線段AB繞點A逆時針旋轉90和順
設計圖案情境導入探究新知課堂小結課后作業圖形的運動（二）課堂練習1想一想，圈一圈。下列的圖案分別是由哪個圖形旋轉而成的情境導入藝術家們利用幾何學中的平移、對稱和旋轉，設計出許多美麗的圖案。在方格紙上
畫軸對稱圖形情境導入探究新知課堂小結課后作業圖形的運動（二）課堂練習1無數條哪些圖形是軸對稱圖形畫出對稱軸。情境導入下面的圖形各是從哪張對折的紙上剪下來的連一連。ABC點C與點B重
認識圖形的平移情境導入探究新知課堂小結課后作業圖形的運動（二）課堂練習1說一說你看到哪些平移現象情境導入你還能說出哪些生活中的平移現象什么叫做平移平移有什么特點下面的哪些圖形通過平移可以互相重合
認識軸對稱圖形情境導入探究新知課堂小結課后作業圖形的運動（二）課堂練習1欣賞圖片，你發現這些建筑物有什么特點情境導入生活中還有許多對稱的事物和現象。中國結是對稱的。仔細觀察圖，從圖中你發現什么對稱水
5.3 滑梯與摩擦力,導入,為什么有人滑的快，有人滑的慢？,怎樣才能滑的更快？,我們在滑滑梯時，滑梯就給我們一個摩擦力。,物體的表面是不光滑、是凸凹不平的，這就是產生摩擦力的原因。,摩擦力定義：一個物體在另一個物體表面上滑動時，受到的阻礙滑動的力，叫做摩擦力。,例如：用放大鏡仔細觀察桌面或紙的表面就會發現它們看起來很光滑，其實表面也是凸凹不平的。,選擇合適的問題，選用器材，設計一些實驗，檢驗我們的
第三節 摩擦力,第八章 力,逐點 導講練,課堂小結,作業提升,課時講解,1,課時流程,2,摩擦力 探究影響滑動摩擦力大小的因素 摩擦的利用與防止,知識點,摩擦力,知1講,1,1. 定義 兩個相互接觸的物體，當它們做相對運動或有相對運動趨勢時，在接觸面上產生的一種阻礙相對運動或相對運動趨勢的力.,知1講,深度理解： 摩擦力產生的兩種情景：一是兩個相互接觸的物體已經發生相對運動時
教科版四年級上冊第三單元第5課,運動與摩擦力,一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發生摩擦，因此運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。,摩擦力是可以感覺到的。 課堂上用手感受摩擦力。,他們在做什么？你有什么問題或發現？,用不同方式搬運重物時摩擦力大小的研究,1.直接滑動 觀察墊圈個數,鉤碼 紙盒 桌沿定滑輪 托盤 細繩 回形針,用不同方式搬運重物時摩擦力大小的研究,2.使
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