專項復習卷5 圖形與分類 一、數一數，填一填。(每空3分，共24分) 1.有( )個，有( )個，有( )個，有( )個。 2.比多()個，比少()個。 3()和()同樣多。 二、圈一圈。(圈出不是同一類的)(每題4分，共12分) 三、連一連。(把形狀相同的連起來)(16分) 四、分一分。(把下列物品的序號填在適當的橫線上)(16分) 交通
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專項復習卷4 探索規律與比較大小 一、填一填。(每空2分，共24分) 1先認真觀察，找到規律，再接著往下寫。 (1)2、4、6、8、()、()、()。 (2)5、10、()、20。 (3)20、16、12、()、()、()。 2按規律，填一填。 3盒子中至少有()顆藍色珠子。 二、找規律。(第2題8分，其余每空2分，共22分) 1
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冀教版數學一年級上冊期末檢測卷 一、我會填。(1題2分，其余每空1分，共24分) 1看圖寫數。 2我今年()歲了，再過()年就12歲了，12讀作()。 3按規律填數。 4()里面有9個一和1個十，20里面有()個十。 5()在17的前面，17在()和()的中間。 6可以按()分，也可以按()分。 7 (1)一共有(
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滿分壓軸卷2 常考易錯突破卷(二) 一、我會填。(每空1分，共31分) 1在里填上適當的數。 2. (1)從右邊數，第1個魚缸里有6條魚，第3個魚缸里有()條魚。 (2)從左邊數，有5條魚的是第()個魚缸，它左邊的魚缸里有()條魚，右邊的魚缸里有()條魚。 3. 4算一算，填一填。 二、我會算。(每題4分，共12分) 三、看圖列算式。(每題6分
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專項復習卷1 20以內數的認識及組成 一、填一填。(第7題12分，第9題10分，其余每空1分，共42分) 1看圖寫數。 2和19相鄰的數是()和()。 320里面有()個十，16是由()個十和()個一組成的。 4比11大比13小的數是()。 5()個十和()個一合起來是18。 65個一和1個十合起來是()，讀作()，再給這個
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仿真模擬卷 一、我會填。(每空1分，共24分) 1看圖寫數。 2按規律填數。 3在12、7、0、10、18、14這幾個數中，最大的是()，最小的是()，它們的差是()。 45前面且與5相鄰的數是()，9后面且與9相鄰的數是()。 5與11相鄰的數是()和()。 619里面有()個十和()個一，再添上()個一就是20。 7
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準考證號： 姓名： 班級： 密封線內不要答題 2019-2020學年上學期一年級期末檢測卷 班級： 姓名： 滿分：100分 考試時間：90分鐘 題序 第一題
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滿分壓軸卷1 常考易錯突破卷(一) 一、我會填。(每空2分，共20分) 114里面有()個十和()個一，再加上()個一就是19。 2和13相鄰的數是()。從小到大數，9排在()的后面，19排在()的前面。 3同學們做操，小紅前面有8人，后面有4人，這一隊一共有()人。 4最大的一位數是()，最小的兩位數是()，它們相差()。 二、找規
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第二單元 位置 第一課時 用數對確定位置（1） 學科 年級 班級 課題 用數對確定位置（1） 課型 新授 課時 1 主備人 責任人 審核人 學習 目標 1.結合具體情境，經歷由語言描述到用數對表示座位的過程。 2.能用數對表示平面圖中同學的座位，知道數對與座位是一一對應的。 3.積極參加數學活動，感受數學與生活的密切聯系，認識到許多實際問題都
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第一單元 位置 【教學目標】 1、經歷認識左右、上下、前后等相對位置的過程，會辨認物體的相對位置。 2、會用左右、前后、上下描述物體的相對位置，培養初步的空間觀念。 3、感受位置與日常生活的密切聯系，增強學習數學的興趣。 【教學重點】 會用左右、前后、上下描述物體的相對位置，培養初步的空間觀念。 【教學難點】 感受位置與日常生活的密切聯系，增強學習數學的興趣。 【教學時間】 3課時。
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第二單元 認識鐘表 【教學內容】 冀教版數學教科書第二冊713頁。 【教學目的】 1、經歷在生活經驗的基礎上，初步認識鐘表的過程。 2、知道鐘表在生活中的應用，會看整時、半時。 3、感受時間與生活的密切聯系。 【教學重、難點】 初步認識鐘表，知道鐘表在生活中的應用，會看整時、半時。 【課的類型】 新授課。 【教學準備】 電子表。 【教學方法】 講解、演示等。 【課時安
認識鐘表,冀教版,一年級,下冊,數學,第二,單元,認識,鐘表,教學,設計
4.測量溫度 【教材簡析】 本課按照從感性到理性的認知過程設計了兩個活動。活動1“感知水的冷與熱”，讓學生通過體驗與交流感知什么是冷和熱，旨在使學生對冷熱現象有初步的認識，并意識到冷和熱是相對的。活動2“測量水的溫度”是讓學生通過實驗來認識溫度計的使用方法，并能用恰當的計量單位進行記錄，初步培養學生使用儀器測量溫度的能力。應用與拓展“測量體溫”是通過使用體溫槍測量自己一周內的體溫，旨在培養學生使
測量溫度,冀教版,三年級,上冊,科學,1.4,測量,溫度,教案設計
12.熱脹冷縮 【教材簡析】 本課圍繞物體受冷和受熱的變化設計了三個活動“讓癟的乒乓球鼓起來”“液體也會熱脹冷縮嗎”“觀察銅球體積受冷受熱時的變化”，通過實驗探究氣體、液體和固體受冷或受熱后體積會發生什么變化，歸納得出物體具有熱脹冷縮的性質。應用與拓展“熱脹冷縮在生活中有哪些應用”，運用物體熱脹冷縮的性質解釋生活中的一些現象，從中感受到科學與生活的密切聯系。 【學情分析】 熱脹冷縮是一種普通的物體
熱脹冷縮,冀教版,三年級,上冊,科學,3.12,教案設計
8.服裝材料 【教材簡析】 本課是在學生認識了人造材料以及塑料的性能后，進一步探究不同服裝材料的性能。活動1“認識服裝材料”目的是讓學生通過一定的方法來識別服裝材料。活動2“比較棉布衫和橡膠雨衣的滲水性”意在讓學生通過實驗認識不同的服裝材料其滲水性不同。活動3“比較羊毛衫和棉布衫的保溫性”旨在通過實驗認識不同服裝材料的保溫性不同。應用與拓展“了解不同功能材料的服裝”主要是引導學生聯系日常生活，了解
服裝材料,冀教版,三年級,上冊,科學,2.8,服裝,材料,教案設計
10.水和水蒸氣 【教材簡析】 本課以水的三態變化為主線設計了“給水加熱”“減少的水去哪里了”兩個活動，幫助學生理解水可以在一定條件下從液態轉變為氣態，從氣態變為液態。應用與拓展“觀察醋的沸騰”旨在讓學生了解更多的液體都有沸騰現象。 【學情分析】 生活中處處離不開水，水對學生來說是非常熟悉的物質。在對一年級下冊的學習中學生已經知道了水是沒有顏色的、沒有氣味、沒有固定形狀的液體。但是由于受到思維水
水和水蒸氣,冀教版,三年級,上冊,科學,3.10,水蒸氣,教案設計
13.溶解的快慢 【教材簡析】 本課以科學探究為主線，設計了“猜想加快冰糖溶解的方法”“研究攪拌是否能加快冰糖的溶解”兩個探究活動。通過兩個探究活動，引導學生猜想能加快冰糖溶解的因素，并根據猜想結果設計實驗方案，依據實驗方案進行實驗，驗證自己的猜想，最后得出攪拌和溫度能影響物質在水中溶解快慢的結論。應用與拓展“溶解的快慢在生活中的應用”旨在開闊學生視野，達到學以致用的目的。 【學情分析】 在前面的
溶解的快慢,冀教版,三年級,上冊,科學,4.13,溶解,快慢,教案設計
11.冰和水 【教材簡析】 本課是在學生認識了物質的狀態及其主要性質的基礎上，進一步認識到通過加熱和冷卻可以使水的狀態發生變化。活動1“觀察水結冰現象”目的是讓學生通過實驗認識到當溫度降到0時水會結冰。活動2“觀察冰的融化”目的是認識到冰受熱后可以變成水。應用與拓展“做創意冰品”讓學生動手利用模具制作各種形狀的冰品，旨在進一步認識冰水之間的轉化。 【學情分析】 學生前面已經認識了物質的三態，并學習
冰和水,冀教版,三年級,上冊,科學,3.11,教案設計
1. 測量長度 【教材簡析】 本課是單元的起始課，與其他四課之間是并列關系，且又是相對獨立的。本課以學生的認知過程為主線，設計了3個活動。活動1“學習使用刻度尺”目的是幫助學生認識關于刻度尺的基礎知識，學會使用刻度尺測量物體的方法。活動2“測量身體不同部位的長度”引導學生選擇合適的尺子來測量身高、肩寬、腰圍等，認識和使用更多工具測量物體的長度。活動3“用身體的尺子估測長度”目的是讓學生利用“拃
測量長度,冀教版,三年級,上冊,科學,1.1,測量,長度,教案設計
2.測量體積 【教材簡析】 本課以學生的認知過程為主線設計了3個活動。活動1“哪個杯子能裝的水多”，目的是引導學生利用感官初度判斷體積的大小，進而建構體積的概念。活動2“測量水的體積”是幫助學生認識量筒，并掌握量筒的使用方法和計量單位。活動3“測量胡蘿卜的體積”是讓學生學會測量不規則固體的體積，并掌握固體體積單位。應用與拓展“自制量杯”，主要是引導學生設計制作簡易量杯，并用該量杯完成簡單的測量任
測量體積,冀教版,三年級,上冊,科學,1.2,測量,體積,教案設計
18.摩擦力 【教材簡析】 本課按照學生的認知規律設計了三個活動。活動1“感受摩擦力”目的是通過具體摩擦現象，認識摩擦力產生的條件，建構摩擦力的概念。活動2“研究摩擦力的大小”目的是通過對問題的猜想，引發學生對摩擦力大小的因素。應用與拓展“了解摩擦力的應用”目的是了解生活中人們增大或減小摩擦力的方法，使學生體會摩擦力的利與弊。 【學情分析】 三年級的學生對摩擦力并不陌生，他們有著豐富的感性體驗
摩擦力,冀教版,三年級,上冊,科學,5.18,教案設計
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