課題公因數和最大公因數 教學內容冀教版數學四年級上冊第60、61、62頁。 教學目標 1、結合解決問題理解公因數和最大公因數的意義，學會求兩個數的最大公因數的方法。 2、在探索公因數和最大公因數意義的過程中
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第5課時 梯形 教學內容 冀教版數學四年級下冊第41、42頁。 u 教學提示 本課是學生第一次認識梯形，由于梯形的形狀比較特殊，日常生活中，梯形的物體并不多見，但是梯形的圖形特征比較直觀，對于“等腰梯形兩腰
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5路程、速度和時間 u 教學內容 教材第20、21頁，路程、速度和時間。 u 教學提示 本節課是在學生已經學習了三位數乘兩位數的計算和對速度、時間、路程有了初步感知的基礎上進行學習的。隨著生活水平的不斷提高，家
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10駕車旅游 u 教學內容 教材第30、31頁，駕車旅游。 u 教學提示 教材設計了聰聰一家五一勞動節放假期間開車到承德旅游的事情，安排了兩個方面的活動?；顒右?，開車從石家莊到承德旅游，要了解哪些信息，想到哪些
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2用字母表示公式 u 教學內容 教材第8、9頁，用字母表示公式。 u 教學提示 本節課是在學生上節課學習了用字母表示數量關系的基礎上展開教學的，需要完成兩個知識點的教學，一是進一步認識用字母表示數的意義，二是
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第2課時 搭立體 u 教學內容 教材第4頁。 u 教學提示 用“問題情境建立模型解釋應用與拓展”的模式展開教學，讓學生經歷用小立體搭立體以及觀察立體、交流看到什么圖形的過程，能夠用自己的語言描述、判斷從前面
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3加法運算定律 u 教學內容 教材第9、10頁，用字母表示加法運算定律。 u 教學提示 在教學過程中，為學生創設了觀察、發現和交流知識的機會，促進學生互相交流、互相啟發，變傳授給予知識為學生自主探索，主動構建
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第1課時 觀察實物 u 教學內容 教材第1、2頁，觀察實物。 u 教學提示 結合具體事物，經歷從前、后、左、右觀察物體的過程，能夠辨認觀察物體的形狀圖，在判斷觀察物體方向的過程中，發展學生的空間觀念。 u 教學目
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