第2課時(shí) 小數(shù)的意義 u 教學(xué)內(nèi)容 教材第68、69頁(yè)，小數(shù)的意義。 u 教學(xué)提示 本課時(shí)首先引入1米長(zhǎng)度平均分成10份，了解一份是多少，通過(guò)單位換算寫成分?jǐn)?shù)和小數(shù)，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，分母是10的分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)有
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3乘法估算 u 教學(xué)內(nèi)容 教材第16、17頁(yè)，乘法估算。 u 教學(xué)提示 1、 三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的估算一般利用“四舍五入”法把因數(shù)看成整百整十?dāng)?shù)或整十?dāng)?shù)。 2、 乘法估算，什么時(shí)候應(yīng)估算大些，什么時(shí)候應(yīng)估算小些，應(yīng)
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第5課時(shí) 數(shù)的改寫 u 教學(xué)內(nèi)容 教材第77頁(yè)，把較大數(shù)改寫成較大單位的數(shù) u 教學(xué)提示 出示信息圖，給學(xué)生充分的讀圖時(shí)間，提出兔博士的問(wèn)題，讓學(xué)生充分交流從報(bào)道中了解到的信息。使學(xué)生了解汽車的產(chǎn)銷量都是以
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9 整理與復(fù)習(xí) u 教學(xué)內(nèi)容 教材第28、29頁(yè)，整理與復(fù)習(xí)。 u 教學(xué)提示 用“回顧知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題解釋應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)整理三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解，在整理的過(guò)程中培養(yǎng)
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第1課時(shí) 讀圖、識(shí)圖 u 教學(xué)內(nèi)容 冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第80、81、82頁(yè)。 u 教學(xué)提示 本節(jié)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)時(shí)通過(guò)讓學(xué)生自主完成統(tǒng)計(jì)表并繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖，在用單式條形統(tǒng)計(jì)圖表示計(jì)劃銷售和實(shí)際
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第2課時(shí) 三角形的分類 教學(xué)內(nèi)容 冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第34、35頁(yè)。 u 教學(xué)提示 教學(xué)中了利用課本附頁(yè)中的圖形，給學(xué)生動(dòng)手分類和交流的機(jī)會(huì)，教師介紹銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的名稱，讓學(xué)生觀察兩
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第3課時(shí) 三角形內(nèi)角和 教學(xué)內(nèi)容 冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第36、37頁(yè)。 u 教學(xué)提示 通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證，得出結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷由特殊到一般、由個(gè)別到多樣的探索過(guò)程。讓學(xué)生能夠積極參加數(shù)
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1小數(shù)進(jìn)位加法 u 教學(xué)內(nèi)容 教材第90、91頁(yè)，小數(shù)進(jìn)位加法。 u 教學(xué)提示 本課是在學(xué)生三年級(jí)已經(jīng)掌握一位小數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,教材選擇了學(xué)生熟悉的購(gòu)買生活用品的事情，呈現(xiàn)了兩種帽子、兩種手套的價(jià)錢
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課題整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第65、66、67頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 1. 經(jīng)歷回顧、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的過(guò)程。 2. 進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)練習(xí)、鞏固基本技能，解決相關(guān)問(wèn)題，能
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第4課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì) u 教學(xué)內(nèi)容 教材第75頁(yè)，小數(shù)的性質(zhì) u 教學(xué)提示 小數(shù)的性質(zhì)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的組成、小數(shù)的大小比較、小數(shù)與十分之幾、百分之幾的互化等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)本課的教學(xué)，要使學(xué)生
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第7課時(shí) 我的拼圖 教學(xué)內(nèi)容 冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第45頁(yè)。 u 教學(xué)提示 “我的拼圖”作為結(jié)合“多邊形認(rèn)識(shí)”安排的綜合與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)剪、拼圖案，一方面進(jìn)一步加深對(duì)簡(jiǎn)單圖形的認(rèn)識(shí)，體會(huì)簡(jiǎn)單圖形與組合圖
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課題表示分?jǐn)?shù) 教學(xué)內(nèi)容冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第52、53頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 1. 經(jīng)歷由涂色的花瓣到用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)，并把分?jǐn)?shù)按大小排序的過(guò)程。 2. 會(huì)用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)，能比較分母超過(guò)10的同分母的分?jǐn)?shù)的大小
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課題公因數(shù)和最大公因數(shù) 教學(xué)內(nèi)容冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第60、61、62頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合解決問(wèn)題理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法。 2、在探索公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的過(guò)程中
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第5課時(shí) 梯形 教學(xué)內(nèi)容 冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第41、42頁(yè)。 u 教學(xué)提示 本課是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)梯形，由于梯形的形狀比較特殊，日常生活中，梯形的物體并不多見(jiàn)，但是梯形的圖形特征比較直觀，對(duì)于“等腰梯形兩腰
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5路程、速度和時(shí)間 u 教學(xué)內(nèi)容 教材第20、21頁(yè)，路程、速度和時(shí)間。 u 教學(xué)提示 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算和對(duì)速度、時(shí)間、路程有了初步感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。隨著生活水平的不斷提高，家
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10駕車旅游 u 教學(xué)內(nèi)容 教材第30、31頁(yè)，駕車旅游。 u 教學(xué)提示 教材設(shè)計(jì)了聰聰一家五一勞動(dòng)節(jié)放假期間開(kāi)車到承德旅游的事情，安排了兩個(gè)方面的活動(dòng)?；顒?dòng)一，開(kāi)車從石家莊到承德旅游，要了解哪些信息，想到哪些
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2用字母表示公式 u 教學(xué)內(nèi)容 教材第8、9頁(yè)，用字母表示公式。 u 教學(xué)提示 本節(jié)課是在學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，需要完成兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，一是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義，二是
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第2課時(shí) 搭立體 u 教學(xué)內(nèi)容 教材第4頁(yè)。 u 教學(xué)提示 用“問(wèn)題情境建立模型解釋應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷用小立體搭立體以及觀察立體、交流看到什么圖形的過(guò)程，能夠用自己的語(yǔ)言描述、判斷從前面
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3加法運(yùn)算定律 u 教學(xué)內(nèi)容 教材第9、10頁(yè)，用字母表示加法運(yùn)算定律。 u 教學(xué)提示 在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了觀察、發(fā)現(xiàn)和交流知識(shí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)，變傳授給予知識(shí)為學(xué)生自主探索，主動(dòng)構(gòu)建
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第1課時(shí) 觀察實(shí)物 u 教學(xué)內(nèi)容 教材第1、2頁(yè)，觀察實(shí)物。 u 教學(xué)提示 結(jié)合具體事物，經(jīng)歷從前、后、左、右觀察物體的過(guò)程，能夠辨認(rèn)觀察物體的形狀圖，在判斷觀察物體方向的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 u 教學(xué)目
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