11太陽系答案 一、填空。 1.1957年10月4日,第一顆( )飛上太空,標志著人類進入了( )。 2.意大利科學家( )由于傳播哥白尼提出的“日心說”,被教會判處死刑。后來，( )、( )、( )等科學家通過進一步探索,證實了“日心說”的正確性,從而揭開了(太陽系)的神秘面紗。 3.太陽系由(
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冀人版科學（2017）六年級下冊4.11太陽系教案 【教材分析】 本課設計了“龐大的太陽系”一個活動，目的是通過觀察模型、閱讀資料讓學生認識太陽是太陽系的中心，太陽系中有八顆行星，每顆行星在太陽系中的相對位置及大小。應用與拓展“尋找彗星”目的是引領學生通過閱讀資料等活動，了解太陽系中的另一種天體-彗星的特點。通過本課的學習，培養(yǎng)學生提出問題、搜集證據(jù)、分析信息、得出結(jié)論、表達交流
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第11課 太陽系教案 冀人版小學科學六年級下冊 一、教學目標 知識目標：能說出太陽系的組成。 能力目標：能說出八星行星由近至遠的順序。 情感目標：能對太陽系產(chǎn)生濃厚的探究興趣。 二、教學重難點 重點：認識太陽系是由什么組成。 難點：了解太陽系中的八大行星。 三、教學準備 PPT課件、圖片、太陽系模型、視頻資料。 四、教學過程 （一）情境與問題 1. 引導：很久以前
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課程基本信息 學科 科學 年級 六 學期 春季 課題 太陽系 教學目標 科學知識： 知道太陽是太陽系的中心，知道太陽系中有八顆行星，描述它們在太陽系中的相對位置。 科學探究： 能通過查閱資料的方式獲取太陽系組成的相關信息，能用數(shù)學的方法處理太陽系行星的資料，用繪圖、制作模型等方法表現(xiàn)太陽系行星的相對大小和相對位置關系，構(gòu)建太陽系模型。 科學態(tài)度： 1.能基
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課程基本信息 學科 科學 年級 六 學期 春季 課題 人類探索宇宙的歷程 教學人員 姓名 單位 授課教師 指導教師 指導教師 教學目標 科學知識： 了解人們對宇宙的探索歷史，關注我國及世界空間技術的最新發(fā)展。 科學探究： 能基于所學的知識通過查閱資料的方式獲取人類探索宇宙的信息，并能用科學語言、概念圖、統(tǒng)計圖等方
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冀人版科學（2017）六年級下冊4.14探索宇宙教案 【教材分析】 本課是在學生認識了浩瀚的宇宙之后，進一步認識人類借助探索宇宙的各種工具探索宇宙的歷史。本課按照從實踐到認識的過程設計了兩個活動。活動1“制作自己的望遠鏡”目的是通過閱讀、制作等活動，指導學生了解望遠鏡發(fā)展的歷史和作用。活動2“了解宇宙探測器”意在通過查閱資料等活動，引領學生認識各種各樣的宇宙探測器及其功能。應用與拓
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冀人版科學（2017）六年級下冊4.13浩瀚的宇宙教案 【教材分析】 本課是在學生認識了太陽系之后，進一步認識銀河系和宇宙。本課設計了“認識銀河系和宇宙”一個活動，目的是通過觀察、閱讀、游戲等讓學生認識銀河系的形狀、大小和組成，了解宇宙的特點及地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關系。應用與拓展“制作星系圖片相冊”旨在引領學生通過閱讀、制作等活動，進一步認識美麗的星系。通過本課的學習
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第13課 浩瀚的宇宙教案 冀人版小學科學六年級下冊 一、教學目標 知識目標：能說出不同角度的銀河系的形狀。 能力目標：能說出地球、太陽、銀河系、河外星系和宇宙的關系。 情感目標：能對宇宙的星系產(chǎn)生濃厚的探究興趣。 二、教學重難點 重點：認識銀河系的形狀。 難點：了解地球、太陽、銀河系、河外星系和宇宙的關系。 三、教學準備 PPT課件、圖片、視頻資料。 四、教學過程 （一
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探索宇宙教學設計 【教材分析】 自古以來，人類探索宇宙的腳步從未停止過。宇宙是龐大而神秘的。教材通過呈現(xiàn)有關人類探索宇宙的歷史和我國在太空探索方面的成就展示人類探索宇宙的歷程以及人類對未知世界敢于探索的科學精神。人類探索宇宙的歷程可以大致分為三個部分，分別是肉眼觀察、借助望遠鏡等工具觀測和進入太空觀察，每一階段方法的改進都離不開科學技術的進步。我國在太空探索中也取得不少成就，這是我們應該了解，應該
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浩瀚的宇宙教學設計 【教材分析】 從本課開始學生將了解更為廣闊的宇宙空間。太陽系所在的銀河系是一個怎樣的星系？再擴展到銀河系以外的星系，引發(fā)學生對宇宙結(jié)構(gòu)和空間的想象。銀河系是比太陽系層次更高的天體系統(tǒng)，是由恒星和其他各種天體組成的巨大天體集團，其中包括太陽在內(nèi)的上千億顆恒星和各種類似的星云以及星際物質(zhì)。銀河系以外更廣闊的宇宙空間里，還有許許多多像銀河系一樣龐大的星系。 本節(jié)課學生將了解更廣闊的宇
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地球宇宙的奇跡教學設計 【教材分析】 本課是科教版科學五下環(huán)境與我們單元的第一課，即是單元的起始課。本節(jié)課從宏觀入手，感知地球是人類已知的宇宙中唯一有生命的星球，是宇宙的奇跡。本節(jié)課聚焦問題“地球有什么獨特之處？它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？”，引導學生思考、歸納、梳理生命生存的必要條件。探索環(huán)節(jié)，通過資料、視頻、繪圖等形式幫助學生形象化的表達生命生存的必要條件，了解地球的四大圈大
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1.地球宇宙的奇跡教學設計 【教材簡析】 本課是五年級下冊環(huán)境與我們單元的第1課。本課主要是讓學生通過閱讀、交流等形式，了解地球為我們提供的生存環(huán)境，感知地球是一個獨特的星球，是宇宙的奇跡。以“地球有什么獨特之處？”“它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？”問題的討論聚焦話題，讓學生列舉生命存在的必要條件，通過繪圖梳理地球為我們提供的生存條件，了解地球的四大圈大氣圈、水圈、土圈巖石圈和生
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7.探索宇宙教學設計 【教材簡析】 本課是六年級下冊宇宙單元的第7課。本課的主要內(nèi)容涉及人類探索宇宙的歷程，教科書用豐富的資料展示了人類在探索宇宙方面重要的科技成果，如各種望遠鏡和航天器等，讓學生了解人類在探索宇宙過程中付出的艱辛努力甚至犧牲，從中感受到科學家對待未知世界勇于探索、不斷創(chuàng)新、追求真理的科學精神。 本課中學生將通過多種方法和途徑收集資料，對資料進行梳理和提煉，然后就人類探索宇宙的歷
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第三單元 宇宙 第8課時 探索宇宙 【教學目標】 科學概念 1、宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。 2、宇宙是運動變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。 過程與方法 1、對提供的資料或自己收集的資料
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3.9 太陽系,你們知道太陽系的哪些信息？,交流已知,太陽、地球和月球,交流已知,太陽、地球和月球,交流已知,太陽系,交流已知,在太陽系“大家族”中，還包括了哪些天體？,交流已知,行星,交流已知,九大行星,交流已知,八大行星,交流已知,你們還想了解太陽系的哪些信息？,提出問題,提出問題,太陽是一顆恒星，地球是太陽系中的一顆行星，如何來區(qū)分恒星和行星？,提出問題,太陽系里的八大行星，它們
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宇宙,第三單元,科學 教科版 六年級 下冊,好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識 是生存的先決條件。 因為我們在這個宇 宙中只不過是晨空 中飛揚的一粒塵埃， 所以我們認為，人類的未來取決于我們對這個宇宙的理解程度。卡爾薩根,宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成；組成宇宙的星系或星體在不停地運動變化，分布在不同的宇宙空間 并有不同的特征；宇宙是龐大的，但也是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認識的。,科學
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科學 教科版 六年級 下冊,我國在太空探索方面取得了許多舉世矚目的成就。 人類通過改進技術和工具，不斷地認識和探索宇宙。,科學概念目標,1,通過多途徑收集資料，對資料進行梳理和提煉。,科學探究目標,1,2,從人類探索宇宙的歷程中，認識到科學是不斷發(fā)展的。,1,意識到隨著科學技術的發(fā)展，人類對于宇宙的認識會越來越多。,1,科學態(tài)度目標,科學、技術、社會與環(huán)境目標,自從仰望星空的那一刻起，人類
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3.11 人類探索宇宙的歷程,交流已知,古時只能用肉眼觀察認識宇宙。,公元2世紀，希臘天文學家托勒密建立了宇宙地心體系，即地球是宇宙的中心，是靜止不動的，而其它的星球都環(huán)繞地球運行。,16世紀波蘭天文學家哥白尼歷經(jīng)近20年的觀測，提出宇宙日心體系，即地球是運動著的行星，并且24小時自轉(zhuǎn)一周；太陽是不動的，而且在宇宙中心，地球以及其他行星都一起圍繞太陽做圓周運動，只有月亮環(huán)繞地球運行。,地球公轉(zhuǎn)
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人類對宇宙的探索經(jīng)過了漫長的歷程。千百年來，人類一直渴望解開宇宙的奧秘，并致力于探索天體的運動和演化規(guī)律。 1990年，人類發(fā)射了著名的哈勃太空望遠鏡。這種望遠鏡可以避開大氣層的干擾，從而觀測到銀河系以外更多、更遙遠的星系。,人類為探索宇宙都做出了哪些努力？又發(fā)展了哪些最新的空間技術？制作一份海報，向同學們展示宇宙的廣闊或人類探索宇宙的歷程。,一、搜集證據(jù),從不同角度收集整理人類探索宇宙的相關歷史
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