冀人版六年級科學下冊第一單元單元檢測卷 1、 選擇題（每題2分，計30分） 1、 地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象是（ ） A、 晝夜的更替 B、四季的形成 C、晝夜長短的變化 2、從南極上空看，地球自轉(zhuǎn)方向是（ ） A、順時針方向旋轉(zhuǎn) B、逆時針方向旋轉(zhuǎn) C、上下翻轉(zhuǎn) 3、由于地球自西向東旋轉(zhuǎn)，所以我國東
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第7課晝夜和四季變化對生物的影響 (教材P3638) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 晝夜和四季變化對生物的影響 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 1.知道晝夜交替和四季變化影響著生物的生長與生活。 2.知道地球運動和地球上的一些現(xiàn)象有因果關(guān)系。 科學探究目標 1.能通過網(wǎng)絡(luò)學習了解晝夜交替和四季變化對生物的影響。 2.能利用思維導圖總結(jié)歸納地球運動
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第一單元晝夜和四季知識點總結(jié) 冀人版小學科學六年級下冊 第1課 晝夜的形成 1.日月星辰每天東升西落。太陽升起就是白天，落下就是黑夜，白天和黑夜交替出現(xiàn)。 2. 地球自轉(zhuǎn)時圍繞著一條假想的軸， 人們稱之為地軸。 3. 天體東升西落是因為地球自轉(zhuǎn)引起的。 4. 我們坐在椅子上自西向東轉(zhuǎn)動時，可以看到“太陽”東升西落。 5. 地球像陀螺一樣不停地繞著地軸自轉(zhuǎn)， 自轉(zhuǎn)的方向是自
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課時教學設(shè)計 基本信息 姓 名 學校（全稱） 聯(lián)系電話 學段年級 第三學段五年級 課時名稱 3.1晝夜交替 課時教學設(shè)計 課題 3.1晝夜交替 課型 新授課R 復習課 試卷講評課 其它課 1.教學內(nèi)容分析 本課引導學生觀察晝夜交替現(xiàn)象了解晝夜的形成是因為太陽照射到了地球不同的表面，而后引導學生思考為什么晝夜會不停地
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課題：晝夜交替 教學目標： 1.通過本課的學習，知道晝夜交替現(xiàn)象是由地球的自轉(zhuǎn)形成的。 2.學會設(shè)計模擬實驗，對幾種可能使地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的假設(shè)進行驗證，培養(yǎng)學生從小像科學家那樣進行模擬實驗驗證猜測的能力。 3.培養(yǎng)學生設(shè)計實驗的能力和分析推理的能力，加深學生對模擬實驗的理解。 4.培養(yǎng)學生尊重事實、實事求是，認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 教學重點：通過本課的學習，知道晝夜交替現(xiàn)象是由地球的自
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第三單元1.晝夜交替教學設(shè)計 【教學分析】 五年級的學生對晝夜交替現(xiàn)象已經(jīng)非常熟悉對于晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因多多少少也有一些了解和想法但這些知識一般都來自于科普書籍或是視頻中的介紹沒有經(jīng)歷過嚴謹?shù)奶骄亢屯评怼１菊n引導學生從現(xiàn)象出發(fā)經(jīng)歷猜想假設(shè)、模擬實驗、收集資料得出結(jié)論的完整探究過程,來研究晝夜交替現(xiàn)象,從找到證明地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)中得出正確結(jié)論。教師首先引導學生觀察晝夜交替現(xiàn)象了解晝夜的形成
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小學冀人版科學六年級下冊 第1課 晝夜的形成教案 一、教學目標 知識目標：1. 能說出地球自轉(zhuǎn)的特點。 2. 能解釋地球晝夜交替的現(xiàn)象 能力目標：培養(yǎng)學生以合作的方式進行實驗探究能力。 情感目標：激發(fā)學生對晝夜交替現(xiàn)象的探究興趣。 二、教學重難點 重點：認識地球自轉(zhuǎn)的特點 難點：了解晝夜交替現(xiàn)象的形成原因 三、教學準備 PPT課件、地球儀模型、視頻資料、手電筒、旋轉(zhuǎn)椅、橡
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冀人版科學（2017）六年級下冊1.1晝夜的形成教案 【教材分析】 本課是在低年級學生認識了太陽的東升西落之后，進一步認識地球自轉(zhuǎn)形成的晝夜交替與天體東升西落現(xiàn)象。本課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計了兩個活動。活動1“探究地球的運動”目的是通過觀察、實驗等活動，指導學生認識地球的自轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)的方向和周期。活動2“模擬晝夜的形成”意在通過實驗、觀察等活動，引導學生認識晝夜是怎樣形成的。應(yīng)用與拓
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教科版科學五年級下冊第四單元第一節(jié)晝夜交替現(xiàn)象同步訓練 一、判斷題 1、在晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗中，手電筒代表太陽。 （ ） 答案 正確 解析解答在晝夜交替的模擬實驗中，因為手電筒可以產(chǎn)生光源，所以手電筒
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第四單元 地球的運動 第1課時 晝夜交替現(xiàn)象 教學目的 1、對晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。 2、和小組同學合作設(shè)計模擬實驗，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 3、和小組同學分工協(xié)作，做好模擬實驗。 4、在實驗過程中
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植物是怎樣過冬的？,思考：,四季與植物,為參加“四季與植物”的科學交流會做準備。,為參加“四季與植物”的科學交流會做準備。,狗尾草,狗尾草,表達交流,表達交流,交流反思,游戲時間 接龍游戲,再 見
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四季與動物,提出問題,青蛙冬天去哪里了？,提出問題,冬眠的動物有:蛇、狗熊、 青蛙、烏龜?shù)取?遷徙南方的動物有:大雁、燕子等。,燕子南飛,換皮毛的動物有:兔子、鹿、麻雀、烏鴉等。,備糧的動物有:螞蟻、松鼠、蜜蜂等。,松 鼠,我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。,蜂巢,1 冬眠。如：蛇、青蛙、烏龜?shù)取?2 遷移住的地方。如：大雁、燕子等。 3 加厚自己身上的皮
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第三單元 轉(zhuǎn)動的地球,3.5 四季的成因,導入,一年中每天正午時陽光的照射角度有規(guī)律地變化著，形成了一年中四季交替的自然現(xiàn)象。,是什么造成了陽光照射角度的不斷變化呢？,一年有四季，地球公轉(zhuǎn)一圈剛好是一年，可能和地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。,如果和地球公轉(zhuǎn)有關(guān)的話，地球公轉(zhuǎn)到夏天的位置時,地球的公轉(zhuǎn)，指地球圍繞太陽運轉(zhuǎn) ，地球公轉(zhuǎn)一圈是一年。,四季的成因?qū)嶒灧桨?地球模型,手電筒,大頭針,尺子,四季的成因?qū)?/p>
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第三單元 轉(zhuǎn)動的地球,3.4 四季的變化,導入,一年中，春夏秋冬四季各有特色。,冬天寒冷，夏天炎熱，是什么造成了一年四季的氣溫變化？,可是每天陽光照射的角度都是早晚小、中午大。,究究和奇奇提出了兩個不同的假設(shè)，我們要分別來驗證。,圭表是我國古代科學家發(fā)明的一種度量正午日影長度的天文儀器，由水平且處于南組成，表與圭垂直。北方向的圭尺（圭）和直立的標桿（表）兩部分。,每天正午時刻，表的影長在一
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晝夜和四季變化對生物的影響,教科版六年級科學上冊,7,地球自轉(zhuǎn)引起晝夜變化,地球公轉(zhuǎn)引起四季變化,探索一：交流我們知道的晝夜交替和四季變化對生物產(chǎn)生的影響,探索二：了解更多晝夜交替和四季變化對生物產(chǎn)生的影響,合歡花,蒲公英,郁金香,牽牛花,曇花,夜來香,公雞,麻雀,蜻蜓,蝴蝶,貓頭鷹,蝙蝠,上課,睡覺,動物,人,植物,日出而作,日落而息,晝夜交替,晝行性、夜行性,生活習性,白天光合作用，晚上呼吸作
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第二單元 地球的運動,第7課時 晝夜和四季變化 對生物的影響,晝夜交替和四季變化對生物有什么影響？,晝夜交替和四季變化對生物產(chǎn)生了哪些影響？,1、各小組相互交流有哪些影響，記錄下來。,2、各小組交流匯報。 注意：不要重復前面的同學說過的。,晝夜交替對生物的影響,晝伏夜出,晝夜交替對生物的影響,夜伏晝出,四季變化對生物的影響,大雁南飛,冬眠,四季變化對生物的影響,用思維導圖總結(jié)歸納學到的地球運
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3.1 晝夜的交替,導入,白天過后總是夜晚，夜晚之后總是白天。日復一日，周而復始。,為什么會出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象呢？,晝夜交替的假說1：,地球自轉(zhuǎn)說,太陽不動，地球自轉(zhuǎn),地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時地球自轉(zhuǎn),晝夜交替的假說2：,太陽在繞地球轉(zhuǎn)動,地心說,16世紀，波蘭天文學家哥白尼提出了“日心說”-不是太陽在繞地球轉(zhuǎn)，而是地球繞著太陽轉(zhuǎn)，晝夜的變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。,晝夜交替的假說3：,日心說,晝夜交
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1.晝夜的交替,晝夜交替定作息， 春去秋來雁遷徙(x)， 天天年年總?cè)绱耍?地球運動有規(guī)律。,太陽東升西落，地球上晝夜交替。這些現(xiàn)象是怎樣形成的呢？,公元2世紀，希臘科學家托勒密（90168）提出了“地心說”。地心說認為地球處于宇宙中心位置，并靜止不動，太陽、月亮和其他星球都圍繞地球轉(zhuǎn)動。 地心說認為晝夜交替是由于太陽繞著地球轉(zhuǎn)動而形成的。 后來，波蘭天文學家哥白尼（14731543）指出地球不
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