人教版一年級語文下冊棉花姑娘教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1知識與能力：認(rèn)識本課“棉、娘”等13個生字和大字頭1個偏旁，規(guī)范書寫“病”，初步培養(yǎng)學(xué)生自主識字和在生活中識字的意識。了解益蟲等相關(guān)科學(xué)知識。 2過程和方法：理解課文內(nèi)容，通過教師范讀，分角色朗讀中體驗故事中角色的心情，讀出祈使句請求的語氣。課后收集資料了解更多的益蟲以及一些科學(xué)知識。 3情感、態(tài)度、價值觀：喜歡朗讀童話故事，從內(nèi)心愛上閱讀。對
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生物與非生物 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）科學(xué)知識 1能描述生物的特征。 2能說出生物與非生物的主要區(qū)別。 （二）科學(xué)探究 1能制訂比較完整的觀察計劃。 2能觀察并描述生物和非生物的不同點。 3能運(yùn)用分析、比較等方法，歸納出生物和非生物的特征。 4能根據(jù)生物的特征判斷生物與非生物，并說出理由。 （三）科學(xué)態(tài)度 能在探究過程中分工合作，樂于參加觀察、記錄等活動。 （四
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第五節(jié) 生物的變異 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與能力舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并說出引起兩種變異的原因；舉例說出遺傳變異在育種實踐中的應(yīng)用；舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境的影響。 2
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第五節(jié) 生物的變異 （總分50分 時間40分鐘） 一、選擇題（本題包括15小題，每小題2分，共30分。每小題只有1個選項符合題意） 1下列哪項屬于可遺傳的變異（ ） A野外工作者膚色較黑 B無光條件下韭菜葉長成黃
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2濟(jì)南的冬天 1知識與技能目標(biāo)： 感知課文內(nèi)容，體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用。 2過程與方法目標(biāo)： 通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文，達(dá)到有感情的朗讀課文。 3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。 自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、指導(dǎo)法。 教學(xué)課件、掛圖。 一
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2濟(jì)南的冬天 知識與技能 學(xué)習(xí)抓住景物的特征進(jìn)行描寫的方法。 過程與方法 在朗讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生歸納作者筆下的濟(jì)南冬天的主要特點，弄清作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點的，其中蘊(yùn)含了作者怎樣的感情。 情感、態(tài)度與價值觀 學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確把握濟(jì)南冬天特征的藝術(shù)功力，并感受作者樂觀進(jìn)取和熱愛祖國風(fēng)光的思想感情。 重點 把握作者筆下濟(jì)南冬天的主要特點，并學(xué)習(xí)作者怎樣抓住景物的特征展開細(xì)致的描寫，怎樣在景物描寫中
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2 濟(jì)南的冬天 精彩開篇詞 濟(jì)南的美麗來自天然,山在城南,湖在城北,湖山而外還有七十二名泉,泉水成溪,穿城繞廓。 若是講富麗堂皇,濟(jì)南遠(yuǎn)不及北京；講山海名勝,也比不上青島。況且,它雖然是個大城市,可是不像上海與漢口那樣完全洋化。它似乎真的是穩(wěn)立在中國文化之上,一個不以跳舞和開香檳為理想生活的人,到了這里,自然會感到一些平淡和可愛的滋味。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.把握濟(jì)南冬天的特點,領(lǐng)會由里到外、由山到水的寫
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2濟(jì)南的冬天 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會細(xì)致地觀察，抓住自然景物特點描寫的手法。 2學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排。 3了解、區(qū)分、并學(xué)會使用比喻、擬人等修辭手法。 教學(xué)重難點 1領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確性、生動性、情感性。 2培養(yǎng)學(xué)生，細(xì)致觀察事物，抓住特點描述的能力。 導(dǎo)入新課 說起冬，尤其是中國北方的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇文章中，不僅感受不到這些，反而使人
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章節(jié)導(dǎo)入,1953年，沃森(James D. Watson，1928 )和克里克(Francis Crick，19162004)提出了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，揭開了基因的面紗，引發(fā)了生命科學(xué)領(lǐng)域的一場技術(shù)革命。,1997年，威爾穆特(Ian Wilmut,1944 )掀起一場震驚全球的“克隆風(fēng)暴”。,克隆羊“多莉”,2000年，“人類基因組計劃”的研究成果則將21世紀(jì)生命科學(xué)世紀(jì)的大幕徐徐拉開
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新課導(dǎo)入,走進(jìn)一個不熟悉的超級市場，在種類繁多的商品中，如何在較短的時間里找到我們所需要的商品呢？,如果你想了解蟬的生長發(fā)育和行為，在下列幾種書中，你會選擇哪一種？,北師版八年級下冊,生物的分類,探索新知,生物分類就是根據(jù)生物的某些特征將其分門別類。,生物種類十分豐富，據(jù)估計，目前人們已命名的生物約有200萬種，其中動物約有150萬種，植物約有50萬種。,嘗試對這些生物進(jìn)行分類，并說說你的分類依據(jù)
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第三節(jié)生物進(jìn)化的原因圖中左側(cè)為始祖馬（現(xiàn)代馬的祖先）的化石復(fù)原圖，身高約30厘米，右側(cè)為現(xiàn)代馬，身高約100260厘米。思考始祖馬是怎樣進(jìn)化為高大的現(xiàn)代馬的呢1.模擬保護(hù)色的形成過程，分析生物進(jìn)化的原因。2
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教學(xué)課件生物八年級下冊RJ第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳與變異第五節(jié)生物的變異德國哲學(xué)家萊布尼茨提出“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”小小的樹葉所具有的屬性是多樣的長短、寬窄、厚薄
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第五節(jié)生物的變異荷花一般在夏天開放，而我國首批太空育種的太空荷花卻可以在冬季開出鮮艷的花朵。（如右圖）思考生物的性狀為什么能夠發(fā)生改變呢1.舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說出引起兩種變異
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第二章生物的遺傳與變異第一節(jié)基因控制生物的性狀思考左圖為兩只鸚鵡，幾乎一模一樣；右圖是一個貓的家庭，一母所生，毛色各異，你知道其中的原因嗎1.舉例說出生物的性狀以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。2.舉例
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義務(wù)教育教科書生物學(xué)八年級下冊趙彥修主編濟(jì)南出版社第一章生命的起源和進(jìn)化第一節(jié)生命的起源第二節(jié)生物進(jìn)化的證據(jù)第三節(jié)生物進(jìn)化的歷程第四節(jié)生物進(jìn)化的原因第五單元生命的演化第一章生物與環(huán)境的相互作用第一
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生物學(xué)七年級下冊義務(wù)教育教科書趙彥修主編濟(jì)南出版社目錄第一章人的生活需要營養(yǎng)第一節(jié)食物的營養(yǎng)成分第二節(jié)消化和吸收第三節(jié)合理膳食與食品安全第三單元生物圈中的人23816222330354243495459656671第二章人的生
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