18威尼斯的小艇 【教材片段】 感受小艇與人們生活的密切關系 師威尼斯也是一座以船代車的城市。河道中名式各樣的船只，有水上的“公共汽車”交通船；有私人“小汽車”小型汽艇；有各種“水上商店”售貨船，還有
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1.古詩三首精彩片段 師（課件出示“?！弊值男∽?。） 師同學們，你們知道這是個什么字嗎 生這是個“牛”字。 師你是從哪里看出來的 生這個字彎彎的一筆就像牛的兩只角，橫著的一筆就像牛的身子，豎著的一筆的上面
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14刷子李 【精彩片段】 感受刷子李的“奇” 師現在，讓我們根據課文內容一起來說一說刷子李的“奇”。 生1最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。 師穿上黑衣服來刷白漿，表現自己
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4梅花魂 【教學片段】 朗讀感悟外祖父的三次落淚 師近段時間哪個同學哭過能告訴大家你當時是為什么哭嗎 生（自由發言。） 師我聽明白了，同學們的哭，有傷心的哭，有難過的哭，有委屈的哭，有后悔的哭，有無理
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12清貧 【教學片段】 感受方志敏甘于清貧的高尚情操 師從文章的哪些地方能感受到了方志敏甘于清貧的高尚情操請結合具體的字、詞、句子以及手中的資料說說自己的感受。 生1從“我從事革命斗爭，已經十余年了。在
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綠精彩片段 誦讀課文，感悟體會 師著錄音（最好配有音樂）輕聲朗讀全文，邊讀邊思春姑娘用巧手為我們調出了哪些綠色 生黑綠 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠 粉綠（同時貼出色卡） 師感受綠的多是不是只有這些“綠
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貓精彩片段 （一）解讀“古怪” 1.師我們常聽人說“這個人的性格真怪”，怎么貓還古怪呢我們先讀讀課文的第一句話。 生（齊讀）貓的性格實在有些古怪。 師貓的古怪可以理解為 生奇怪 生有趣 生與眾不同 生罕見 生
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海上日出精彩片段 片段一導入 同學們，我們來做個詞語游戲。看到屏幕上詞語，你會聯想到哪些畫面（出示燦爛、轉眼間） 生1看到水天相接，我想到了藍藍的天空下面是一望無際的大海，在水天相接的地方有幾點白帆
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白鵝精彩片段 【設計理念】 鑒于對“披文得意”“緣意學文”的思考，堅持小學語文教學工具性和人文性相結合的教學理念，以求真、求實、倡簡為目標，在聽、說、讀、寫的語言文字訓練過程中培養學生的語文能力
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了解藝術特色，領悟表達方法 師藏戲有什么特色呢我們一起來交流交流。 生課文一開始，就概括地寫了藏戲的特點。我給大家讀一讀（朗讀第1-3自然段）。從這三個自然段，也就是這三個反問句中，我們知道了藏戲有“戴
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觀看影片，討論問題（出示燈片四） 魯濱遜在荒無人煙的海島上不但能夠生存下來，而且日子越來越舒服，一住就是二十七年兩個月零十九天。為什么他能有這樣超強的生存能力他具有哪些非同尋常的素質 （討論
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一、 設計意圖 當孩子來到這世界，出于自己生存和發展的需要，總是在嘗試著適應社會，他們通過活動與成人或同伴接觸交往，慢慢地接受和內化社會規范、道德準則以及行為方式，逐漸使自己從一個生物意義上的“自然
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小班社會教案世界真精彩 一、設計意圖 當孩子來到這個世界，出于自己生存和發展需要，總是在嘗試著適應社會，他們通過活動與成人或同伴接觸、交往，慢慢地接受和內化社會規范、道德準則以及行為方式，逐漸使自己
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小學教師精彩課堂教學用語 教師言語道德集錦 1、你真了不起你太聰明了 2、老師為你的進步感到高興老師和同學都相信你會說得很好 3、請坐（不要說坐下吧）請你回答這個問題。（要用“請”字。） 4、你的回答比沉
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課 時 教 案 課題 第4課精彩視頻細欣賞 教案序號 4 授課時間 課 型 新授 把握課標 學會利用常用設備（如數碼相機、探測器、掃描儀、錄像機等）獲取第一手的信息，或利用常見信息技術設備對傳統介質的信息進行必要的數字轉換。 （教學目標） 教學目的要求 1、知識目標：學會播放視頻，能控制播放進度和速度。 2、能力目標：掌握播放視頻和調整優化播放畫面的能力。 3、情感目標：在生活中能用視頻留下美
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9精彩的戲曲教案 教學目標 1知識與技能 了解中國戲曲文化、歷史和藝術特色。選擇合適的材料，根據人物角色進行創作。通過聽、說、畫、做、唱、演等藝術實踐活動，提升學生的創造思維和綜合實踐能力。 2過程
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第9課 讓分享更精彩 核心素養培養目標 1.建立對H5作品的感性認識，激發學習、創作H5作品的興趣。 2.尊重他人的勞動成果，知道應負責任地使用信息技術，養成良好的計算機和網 絡使用習慣，初步養成網絡道德意識。 3.能大膽嘗試、積極探究，按照要求完成信息加工任務。 4.能在作品中初步展示個人的觀點，善于總結經驗并進行知識分享 教學重點 1.使用賬號登錄MAKA。 2.快速搜索H5
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精彩的戲曲教學設計 一、教材分析 本節課是“綜合探索”學習領域的內容。教材的意圖是通過欣賞中國戲曲豐富多彩的表演形式及生動形象的臉譜藝術，激發學生的學習興趣。了解京劇特有的語言藝術和欣賞方法，進而激發學生熱愛中國傳統的戲曲藝術，達到傳承與弘揚的目的。 二、教學目標 1、了解中國戲曲特別是京劇的文化、歷史和藝術特色。 2、通過學習，了解臉譜藝術的特點，譜式，色彩等方面的基礎知識，并加以
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精彩的馬勺教學設計 【教材依據】本課為2013年教育部審定，人民美術出版社四年級下冊。屬于“造型與表現”領域，是中國民間美術系列的內容。 一、 設計思路 1. 指導思想 馬勺臉譜屬于民間藝術的一種表現形式，風格奇特，造型夸張，色彩鮮艷，構圖飽滿，在表現手法上和兒童畫有很多相似之處，因此也易于四年級學生的理解和學習。 四年級的學生觀察能力較強，能夠觀察畫面，能通過對比的方法發現事物的
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