我國四大地理區域的劃分（第2課時）教案 【教學目標】 1.知識與技能 讀圖了解我國地域遼闊，自然環境差異表現在哪些地方。 讀圖分析我國四大地理區域劃分的界線及界線確定的主導因素是什么。 比較四大地理區域各
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我們怎樣學地理 第一課時教學設計 教學目標 知識與技能1、了解八個基本方向，掌握八個基本方向的符號、位置關系。 2、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。 3、了解在有指向標或經緯線的地圖中，方向如
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第二節 我們怎樣學地理 課題 第二節 我們怎樣學地理 主備人 教學 目標 1、了解八個基本方向，掌握八個基本方向的符號、位置關系。 2、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。 3、了解在有指向標或經緯線的
湘教版七,年級,地理,上冊,第一章,讓我們,走進,1.2,我們,怎樣,教案
第一章第一節我們身邊的地理 教學目標 知識與技能學習地理的意義 過程與方法意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產建設、與社會風土人情的關系。 情感、態度與價值觀培養學生對地理的學習興趣 教學重
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我們身邊的地理 一、教學目標 1、初步培養學生對地理的探索興趣，培養學生的求知欲，從而使學生注意身邊的地理知識、動態的地理知識、發展中的地理知識。 2、通過各種途徑感知身邊的地理事物，嘗試從學習和生活中
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等高線地形圖的判讀教學設計 一、教材分析 等高線地形圖的判讀這節課的內容包括掌握海拔、相對高度的概念、理解等高線地形圖的概念、利用等高線地形圖判別地勢的高低起伏及地表形態，內容較為抽象，教材針對初中學生對等高線這類抽象事物的接受程度尚在初始階段，設計了大量的活動，而且大部分內容都是以圖片的形式呈現，把抽象變形象，一定程度上降低了知識難度，易于學生理解。但這節課在七年級仍是最難的幾節課之一，等高線地
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重要的地理分界線 教材分析 本節教材，主要講述了秦嶺-淮河一線和賀蘭山這兩條重要地理分界線的相關知識。學習本節知識，要求能夠掌握秦嶺-淮河一線和賀蘭山這兩條重要地理分界線的位置和地理意義。 教學
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地理區域 教材分析 本節教材，主要講述主要講述了地理區域的相關知識。學習本節知識，要求能夠掌握地理區域的概念及種類，并熟悉各種地理區域的劃分依據及其分界線；了解我國區域劃分的相關知識，并能說出特
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第五章 中國的地理差異 1.教學分析 課標要求 1在地圖上找出秦嶺、淮河，說明“秦嶺淮河”一線的地理意義。 2在地圖上指出北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區四大地理單元的范圍。 教學目標 1能夠
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姚國瑾主編主編姚國瑾副主編靳保太荊霄鵬劉洪生本冊主編吳殿奎編寫人員吳殿奎王琦岳菲花梁朱杏目錄第1課豎彎的寫法1第2課豎彎鉤的寫法5第3課豎提的寫法8第4課橫鉤的寫法10第5課橫折的寫法12第6課橫折鉤的寫法14第
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姚國瑾主編1主編姚國瑾副主編靳保太荊霄鵬劉洪生本冊主編梁朱杏編寫人員吳殿奎王琦岳菲花梁朱杏1目錄目錄第1課左右結構左右均勻1第2課左右結構左寬右窄5第3課左右結構左窄右寬8第4課左右結構左長右短11第5課左右
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姚國瑾主編主編姚國瑾副主編靳保太荊霄鵬劉洪生本冊主編岳菲花編寫人員吳殿奎王琦岳菲花梁朱杏目錄第1課辛字旁斤字旁1第2課戈字旁三撇兒5第3課殳字旁隹字旁8第4課京字頭草字頭11第5課倒八小字頭13第6課羊字頭竹字
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姚國瑾主編1主編姚國瑾副主編靳保太荊霄鵬劉洪生本冊主編王琦編寫人員吳殿奎王琦岳菲花梁朱杏1目錄目錄第1課魏晉楷書楷書拓展（一）1第2課褚遂良楷書楷書拓展（二）6第3課顏真卿楷書楷書拓展（三）11第4課柳公權
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