做個(gè)小導(dǎo)游 【教學(xué)目標(biāo)】 1能描述目標(biāo)場(chǎng)所的具體位置。 2能制定并描述到達(dá)目標(biāo)場(chǎng)所的路徑。 3評(píng)價(jià)路徑的遠(yuǎn)近。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1能描述目標(biāo)場(chǎng)所的具體位置。 2能制定并描述到達(dá)目標(biāo)場(chǎng)所的路徑。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能制定并描述到達(dá)目標(biāo)場(chǎng)所的路徑。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情景導(dǎo)入 師：班級(jí)要到公園的牡丹園參觀，小紅因?yàn)橛惺聛?lái)晚了，現(xiàn)在她在銀杏林迷路了，不知道牡丹園怎么走，你有什么辦法能幫幫她？ 生：各抒己見(jiàn)
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冀人版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“炎熱的夏天”教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 “炎熱的夏天”是科學(xué)（冀人版）二年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課“春和夏”的第6課。本課的重點(diǎn)是夏季的天氣的特點(diǎn)，以及炎熱的夏季對(duì)人們的生活及動(dòng)植物的影響。 本課由兩個(gè)活動(dòng)組成。活動(dòng)1是“夏天的天氣”。天氣是夏季特點(diǎn)中的觀察重點(diǎn)。在四季中，夏季的天氣變化最多，不僅表現(xiàn)在變化的種類，也表現(xiàn)在變化的頻率上，而且這些變化的天氣對(duì)人們的生活造成
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11、確定位置 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 能用東南西北、前后左右、遠(yuǎn)、近、排、列等詞語(yǔ)描述自己的位置。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1。能在描述位置的活動(dòng)中大膽發(fā)言，運(yùn)用方向詞語(yǔ)和遠(yuǎn)、 近、排、列等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。 2。能在描述位置的探究活動(dòng)中，通過(guò)真實(shí)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)描述位置需要 方向、距離和參照物三個(gè)要素。 3。能對(duì)描述結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)，并通過(guò)討論交流和探究進(jìn)行驗(yàn)證。 4。能反思評(píng)價(jià)自己在描述位置活動(dòng)中的表現(xiàn)，歸納出
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6、炎熱的夏天 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解夏季的氣候特征。 2、知道夏季對(duì)動(dòng)植物及人類活動(dòng)的影響。 3、比較春天和夏天的不同特征。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。 5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣，使學(xué)生體會(huì)到，大自然是不斷變化的。教學(xué)重點(diǎn)：了解夏天天氣特點(diǎn)及與動(dòng)植物、人們生活的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 課前觀察：當(dāng)?shù)氐臍鉁亍⑻鞖狻⒑雍⒊靥痢⒅参锷L(zhǎng)情況、動(dòng)物的出沒(méi)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有
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1、推力和拉力 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)： 1, 通過(guò)學(xué)生的親自動(dòng)手體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生知道推拉物體時(shí)需要用力，推力和拉力是常見(jiàn)的力。力可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止，也可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)。 2.在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。 3.引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)交流中，能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止，也可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)
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春天來(lái)了 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【第一課時(shí)】 【教學(xué)目標(biāo)】 1積極參加“找春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。 2通過(guò)觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。 3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力
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第18課 氣象災(zāi)害 課時(shí)：1 課型：網(wǎng)授新知 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí) 1.能說(shuō)出常見(jiàn)的氣象災(zāi)害的特點(diǎn)。 2.能舉例說(shuō)出常見(jiàn)的氣象災(zāi)害造成的危害和防災(zāi)自救方法。 科學(xué)探究 1.能從氣象災(zāi)害的觀察中，提出可探究的問(wèn)題。 2.能通過(guò)觀察、閱讀等方式獲取氣象災(zāi)害的信息。 3.能利用分析、比較、概括等方法得出結(jié)論。 4.能采用資料卡、宣傳畫等方式表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)論。 科學(xué)態(tài)度 1.能在探究過(guò)程中與人交流
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第16課 認(rèn)識(shí)天氣 課時(shí)：1 課型：網(wǎng)授新知 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí) 能利用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等可測(cè)量的量描述天氣狀況。 科學(xué)探究 1.能通過(guò)觀察、閱讀等方式獲取天氣不同要素的事實(shí)。 2.能用科學(xué)的詞匯、統(tǒng)計(jì)圖表等方式整理天氣狀況。 3.能運(yùn)用分析、判斷等方法分析天氣現(xiàn)象，概括出天氣狀況。 科學(xué)態(tài)度 1.能在觀察、描述天氣活動(dòng)中以事實(shí)為依據(jù)，面對(duì)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。 2.能
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11、喜鵲筑巢 課時(shí)：1課時(shí) 課型：新授 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí) 1、能說(shuō)出喜鵲筑巢所需要的材料及巢的結(jié)構(gòu)。 2.能列舉其他鳥(niǎo)類依賴植物筑巢或作為庇護(hù)所的實(shí)例。 科學(xué)探究 1.能根據(jù)生活中見(jiàn)到的喜鵲筑巢現(xiàn)象,提出要探究的問(wèn)題。 2.能基于所學(xué)知識(shí),制訂尋找鳥(niǎo)巢的簡(jiǎn)單計(jì)劃。 3.能利用望遠(yuǎn)鏡、卷尺等工具觀察、測(cè)量并收集有關(guān)喜鵲巢的信息。 4.能根據(jù)調(diào)查、觀察的結(jié)果,運(yùn)用分析、推理等方法得出動(dòng)物筑巢依賴
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第17課 天氣與氣候 課時(shí)：1 課型：網(wǎng)授新知 科學(xué)知識(shí) 1.能簡(jiǎn)要說(shuō)出本地區(qū)一年中氣溫和降水的變化情況。 2.能舉例說(shuō)出天氣和氣候的區(qū)別。 科學(xué)探究 1.能通過(guò)分析數(shù)據(jù)歸納出不同地區(qū)的氣候特征。 2.能根據(jù)天氣和氣候的特點(diǎn)選擇合適的語(yǔ)言進(jìn)行描述 科學(xué)態(tài)度 1.能在探究過(guò)程中樂(lè)于與同學(xué)分享自己熟悉的天氣和氣候情況。 2.能有根據(jù)地對(duì)他人分析的數(shù)據(jù)結(jié)果提出質(zhì)疑和討論，并愿意自我改進(jìn)。 教學(xué)過(guò)程：
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7.燕子南飛 課時(shí)：1課時(shí) 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)： 1.能說(shuō)出什么是遷徒。 2.能說(shuō)出燕子遷徒的過(guò)程及其作用。 科學(xué)探究： 1.能根據(jù)燕子南飛現(xiàn)象提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。 2.能制訂簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃。 3.能通過(guò)查閱資料、走訪調(diào)查等方式了解燕子的生活規(guī)律及生活習(xí)性。 4.能通過(guò)分析綜合得出燕子為什么要遷徙和怎樣遷徙的結(jié)論。 科學(xué)態(tài)度： 1.能對(duì)燕子南飛的原因表現(xiàn)出探究興趣。 2.能接受和參
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5.昆蟲(chóng) 課時(shí)：1課時(shí) 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)： 1.能說(shuō)出3-5種當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的昆蟲(chóng)名稱。 2.能說(shuō)出昆蟲(chóng)的共同特征。 科學(xué)探究： 1.能根據(jù)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)提出可探究的問(wèn)題。 2.能制訂觀察、調(diào)查昆蟲(chóng)的劃。 3.能通過(guò)觀察和調(diào)查的方式搜集有關(guān)昆蟲(chóng)的科學(xué)事實(shí)。 4.能用資料卡的形式呈現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果。 5.能用分析、比較、歸的方法得出民共同特征的結(jié)論。 科學(xué)態(tài)度：樂(lè)意與同學(xué)合作完成對(duì)多種昆蟲(chóng)的觀察
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課題 河流和湖泊 教學(xué)設(shè)計(jì)共_2_課時(shí) 執(zhí)教人 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1、 了解我國(guó)有眾多的河流和湖泊 2、 知道我國(guó)著名的河流湖泊 3、 調(diào)查河北地區(qū)的主要河流湖泊 教學(xué)重點(diǎn) 知道淡水資源的珍貴，節(jié)約用水 教學(xué)難點(diǎn) 向身邊的同學(xué)傳遞節(jié)約用水的思想 教具使用 學(xué)情分析 第__2__課時(shí) 二次備課 教學(xué)過(guò)程： 1、 導(dǎo)入 上節(jié)課，我們已經(jīng)了解過(guò)了河北地區(qū)的河流和湖泊，我們也知道淡水資源的珍貴，所
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氣象災(zāi)害 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識(shí) 1能說(shuō)出常見(jiàn)的氣象災(zāi)害的特點(diǎn)。 2能舉例說(shuō)出常見(jiàn)的氣象災(zāi)害造成的危害和防災(zāi)自救方法。 科學(xué)探究 1能從氣象災(zāi)害的觀察中，提出可探究的問(wèn)題。 2能通過(guò)觀察、閱讀等方式獲取氣象災(zāi)害的信息。 3能利用分析、比較、概括等方法得出結(jié)論。 4能采用資料卡、宣傳畫等方式表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)論。 科學(xué)態(tài)度 1能在探究過(guò)程中與人交流、分享自
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圓珠筆 【教材分析】 本課的目的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所使用的圓珠筆的構(gòu)造，以及它在日常生活中的功能。 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)與能力目標(biāo) 1了解圓珠筆的構(gòu)造； 2探究了解圓珠筆的功能； 3圓珠筆在身邊所起的作用。 （二）過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)在課堂中運(yùn)用通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，來(lái)了解圓珠筆的構(gòu)造。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)具體的實(shí)例操作，使學(xué)生了解圓珠筆這一工具，并在日后更好地使用
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12.河流與湖泊 【教材分析】 河流與湖泊是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元地球上的水資源的起始課，地球?yàn)槿祟惿嫣峁└鞣N自然資源，水資源就是其中的一種。地球表面由各種水體組成的水圈，河流和湖泊水僅僅是地球上水資源的一種存在形式。 【學(xué)情分析】 三年級(jí)的學(xué)生對(duì)地球上的水資源可能有淺顯的認(rèn)識(shí)，但地球上的海陸分布狀況，以及對(duì)陸地上有不同類型的水體可能沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。本單元主要使學(xué)生初步建立科學(xué)的宇宙觀和自然
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青島版（六三制）科學(xué)三上5.1河流和湖泊教案 課題 河流和湖泊 單元 五單元 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)情 分析 對(duì)于河流和湖泊學(xué)生大多見(jiàn)過(guò)，能說(shuō)出其大致的特征，如河較長(zhǎng)，水是流動(dòng)的，湖較寬，水是靜止的，但在
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河流與湖泊同步習(xí)題 1 、 填空題。 （ 1 ）除了天然形成的水域，還有 _______ 水 域 ，如水庫(kù)。 （ 2 ）在河流、池塘、水庫(kù)中， _______ 的水 域 面積最大。 （ 3 ）水庫(kù)與河流相比， _______ 是動(dòng)態(tài)水體， _____
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