風(fēng)力的利用教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、知道風(fēng)力以及利用風(fēng)力的實例,了解風(fēng)是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的。 2、經(jīng)歷風(fēng)怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的探究過程,懂得交流與討論可以引發(fā)新的思考。 3、體會到科學(xué)是不斷發(fā)展
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大象版科學(xué)五年級下冊 玩轉(zhuǎn)電磁鐵教學(xué)設(shè)計 教材來源大象出版時 內(nèi)容來源小學(xué)五年級科學(xué)（下冊）第三單元 主題玩轉(zhuǎn)電磁鐵 課時共1課時，第1課時 1、 目標(biāo)確定的依據(jù) 1、 課程標(biāo)準 科學(xué)3-6年級課程標(biāo)準對本課的要
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鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊 水力發(fā)電站 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 了解水力發(fā)電站的發(fā)電原理，知道小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與“水位高低、水量大小、沖擊位置”有關(guān)。 2、 通過引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建水力發(fā)電站模型，培養(yǎng)學(xué)生的
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廢物不廢 教學(xué)內(nèi)容 大象版科學(xué)五年級下冊廢物不廢 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) （1） 能按照科學(xué)的方法對廢物進行處理。 （2） 知道生活中廢物再利用的價值。 能力目標(biāo) 進行廢物的分類處理和再利用，培養(yǎng)分析和動手能力
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導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 風(fēng)力的利用 教材簡析 第一部分，教材首先提出問題，風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，人們利用風(fēng)做哪些事情教材上呈現(xiàn)了三幅小插圖，分別是放風(fēng)箏、揚場、帆船競賽，下面一幅大插圖是風(fēng)力也能用來發(fā)電
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水力發(fā)電站教案 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)知道小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。 探究目標(biāo)經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同問題要用不同的探究
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玩轉(zhuǎn)電磁鐵教學(xué)設(shè)計 教學(xué)課題2、玩轉(zhuǎn)電磁鐵 大象版五年級下冊第三單元 教材分析 玩轉(zhuǎn)電磁鐵在本單元起著承上啟下的作用，在拆裝電動玩具認識小電機的基礎(chǔ)上，猜想小電機轉(zhuǎn)動的原因與電磁鐵的關(guān)系，再讓學(xué)生動手
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風(fēng)力的利用教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1、知道風(fēng)力以及利用風(fēng)力的實例;了解風(fēng)是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的。 2、經(jīng)歷風(fēng)是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的探究過程；懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。 3、體會到科學(xué)是不斷
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人類的朋友教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1探究酵母發(fā)酵適宜的溫度，了解酵母菌在發(fā)面中的作用。知道酵母菌是有益的微生物。 2用顯微鏡觀察酵母菌，知道酵母菌的形態(tài)特征。 3通過親自操作體驗發(fā)面過程，培養(yǎng)學(xué)生的動
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科學(xué)始業(yè)課 【教學(xué)目標(biāo)】 1能在教師的指導(dǎo)下，有一定的自我管理能力。 2了解科學(xué)課學(xué)什么，對課程產(chǎn)生一定的興趣。 3了解任課老師，能對老師產(chǎn)生一定的好感。 【教學(xué)重點】 通過小朋友們做實驗的小故事，感受到科
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準備單元 比較液體的輕重 一、教材分析 比較液體的輕重是大象版小學(xué)科學(xué)教材三年級下冊的準備單元，這一單元的科學(xué)探究目標(biāo)是“在教師引導(dǎo)下，嘗試基于所學(xué)知識制訂簡單的探究計劃，并運用感官和簡單的工具觀察對
大象版三年級下冊科學(xué)全冊教案
粵教版一年級第一學(xué)期科學(xué)教案 第一單元認識大自然 第一課 走進大自然 【教學(xué)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生走進自然，認識自然甚至愛上自然。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達能力。 3、讓學(xué)生對本節(jié)課所涉及的內(nèi)容有個初步了解。 4
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新科教版科學(xué)四下全冊教案（共56頁） 1.1種子里孕育著新生命教案 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1. 不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。 2. 種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，胚包括胚芽、胚根和子葉。 科學(xué)探究目標(biāo) 1. 綜合利用多種觀察方法，觀察和描述種子的外部形態(tài)特征。 2. 根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 3. 解剖浸泡的種子，研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
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可伸縮的橡皮筋教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識目標(biāo)： 知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變，去掉力后有些物體的形狀可以恢復(fù)，有些則不能。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1.在探究中能發(fā)現(xiàn)橡皮筋的形變特點。 2.能發(fā)現(xiàn)形變的物體去掉力后有些能恢復(fù)形狀，有些則不能。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo): 1.能對探究活動表現(xiàn)出濃厚的興趣并如實描述觀察到的現(xiàn)象。 2.樂于并能夠按要求進行學(xué)習(xí)，體驗合作與交流的樂趣。 科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境目標(biāo)：
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第11課確定位置教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能積極參與描述位置的活動，表現(xiàn)出積極的探究興趣。 2、能在描述位置的活動中大膽發(fā)言，運用方向詞語和遠、近、排、列等詞語進行描述。 3、能在描述位置的探究活動中，通過真實體驗發(fā)現(xiàn)描述位置需要方向，距離和參照物三個要素。 二、教學(xué)重點 讓學(xué)生在描述位置的活動中歸納出描述位置的方法，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中去。 三、教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生得出確定位置的三個要素是參照
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尋找螞蟻的家教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解螞蟻的外形特征。 2、能夠主動參與觀察活動，了解螞蟻的家的特點。 3、了解更多生活在土壤里的動物。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力，讓學(xué)生懂得愛護小動物。 教學(xué)重難點 重點 初步了解螞蟻的外形特征。 難點 了解更多生活在土壤里的動物。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程 一、 激情導(dǎo)入 同學(xué)們上課之前老師給大家出個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。 （螞蟻）出
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小學(xué)科學(xué)二年級下冊第13課教學(xué)設(shè)計 制作校園模型（一） 教學(xué)內(nèi)容 制作校園模型（一）是冀教版二年級科學(xué)下冊最后一單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會描述方向、確定位置的簡單方法的基礎(chǔ)上的拓展延伸，學(xué)以致用。本課以校園里的建筑物為研究對象，共有4個環(huán)節(jié)組成。環(huán)節(jié)1“任務(wù)”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述清楚校園，得出可以制作校園模型。環(huán)節(jié)2“觀察”，指導(dǎo)學(xué)生觀察自己的校園，了解各個建筑物的位置和方向。環(huán)節(jié)3“交流
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改變物體的形狀 教材分析 力與運動是自然界最重要的因果關(guān)系之一，“力與形變”屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域中的“運動和力”范疇，本單元引領(lǐng)學(xué)生通過各種探究活動感受和建構(gòu)推力和拉力，從而認識到力作用于物體可以改變物體的形狀。第二課“改變物體的形狀”通過改變物體形狀的活動，體會力可以使物體的形狀發(fā)生改變，也為科學(xué)擂臺里制作校園模型提供知識和技術(shù)支持。 學(xué)情分析 對于二年級的學(xué)生來說
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冀人版小學(xué)科學(xué)二年級下冊“炎熱的夏天”教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 “炎熱的夏天”是科學(xué)（冀人版）二年級下冊第二單元第六課“春和夏”的第6課。本課的重點是夏季的天氣的特點，以及炎熱的夏季對人們的生活及動植物的影響。 本課由兩個活動組成。活動1是“夏天的天氣”。天氣是夏季特點中的觀察重點。在四季中，夏季的天氣變化最多，不僅表現(xiàn)在變化的種類，也表現(xiàn)在變化的頻率上，而且這些變化的天氣對人們的生活造成
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