25保溫物品大比拼,三,一,填空,1,在展覽保溫物品時,要,大家的意見,改進方案,記錄在,上,并對產品進行,制作出,2,我們可以通過,等方式向同學們介紹自己小組的保溫物品,二,選擇,1,保溫杯制作完成后,剩下的塑料碎片應放到
冀人版五年級上冊科學第25課：溫物品大比拼三,同步練習題,冀人版五,年級,上冊,科學,25,物品,比拼,同步,練習題
16光的反射一,填空,1,在水下航行的潛水艇,一般需要借助,來觀察海平面和空中的情況,物體發出或反射的光通過,進人我們的眼睛,使我們能夠看清外面的情況,2,行進中的光遇到鏡子等反光物體時,會發生,現象,光的,會發生變化,3,反射光是沿,傳播
冀人版五年級上冊科學第16課：光的反射,同步練習題,冀人版五,年級,上冊,科學,16,反射,同步,練習題
10地球的內部一,填空,1,地球的內部結構就像一個煮熟的雞蛋,相當于地球的地殼,相當于地球的地幔,相當于地球的地核2,是地球的核心部分,溫度約為,攝氏度,3,地球像籃球一樣是個,它在太空中不停地,著,4,科學家把地球內部分成了不同的圈層,把
冀人版五年級上冊科學第10課：地球的內部,同步練習題,冀人版五,年級,上冊,科學,10,地球,內部,同步,練習題
第5課刺激與反應一,填空,1,人體感官時刻接收著來自外界環境的,并做出,2,我們要聽到聲音需要有接收聲音的,及物體發出聲音,當聲音刺激,時,我們就聽到了聲音,3,人體對某些環境刺激的,可以幫助我們應對環境變化,趨向,的刺激,避開,的刺激,保
冀人版五年級上冊科學第5課,刺激與反應同步練習,冀人版五,年級,上冊,科學,刺激,反應,同步,練習
24保溫物品大比拼,二,一,填空,1,繪制保溫箱的圖紙要從,三個不同角度繪制,2,我們應該根據自己的方案,選擇,的材料,二,課后習題解答,1,我們可以通過哪些途徑獲得制作材料和工具,達到節約成本和節約時間的目的,2,用科學術語對保溫原理進行
冀人版五,年級,上冊,科學,24,保溫,物品,比拼,同步,練習
笫15課光的傳播一,選擇題,1,下列能證明光沿直線傳播的是,A,光從太陽到地球大約需要8分鐘B,白天能看到書上的字C,夜晚城市上空有很多光柱2,在排一列縱隊時,如果后一位同學只能看到前一位同學的后腦勺,就表示隊伍排直了,這是因為,A,光速極
冀人版五,年級,上冊,科學,15,傳播,同步,練習
第10課地球的內部一,填空,1,地球從表面到地心可以分為,三個圈層,2,地殼的平均厚度約,千米,二,選擇題,1,關于地球的結構,下列說法錯誤的是,A,地殼是地球表面的一部分B,地幔位于地殼和地核之間C,地核主要是由致密的巖石組成2,組成地的
冀人版五年級上冊科學第10課,地球的內部同步練習,冀人版五,年級,上冊,科學,10,地球,內部,同步,練習
第3課變色游戲一,填空1,能夠使紫甘藍水變紅的物質,叫做,物質,能夠使紫甘藍水變綠的物質,叫做,物質,2,把紫甘藍汁倒進少量白醋中,白醋會變成,色的,二,選擇,1,下列屬于改良鹽堿地的方法的是,A,多澆水B,多施加酸性肥料C,多施加堿性肥料
冀人版五,年級,上冊,科學,03,變色,游戲,同步,練習
第六單元保溫物品23保溫物品大比拼,一,一,填空,1,我們可以從,等方面對方案進行評價,從眾多方案中篩選出自己的制作方案,并記錄下來,2,針對同學們提出的意見,設計方案要進行,3,調研方法有,等,記錄信息常采用,和,等方法,4,保
冀人版五年級上冊科學第23課：保溫物品大比拼一,同步練習題,冀人版五,年級,上冊,科學,23,保溫,物品,比拼,同步,練習題
19傳熱比賽一,填空,1,不同材料傳熱快慢不同,金屬等傳熱性強的物體稱為熱的,塑料,木頭,空氣,水等傳熱性弱的物體稱為熱的,熱的不良導體,適合做,2,廚房里的炒菜鍋等炊具一般用,或,做成,而炊具把兒則是用,做成,3,不同固體材料傳熱的快慢
冀人版五年級上冊科學第19課：傳熱比賽,同步練習題,冀人版五,年級,上冊,科學,19,傳熱,比賽,同步,練習題
22保溫和散熱一,填空,1,影響熱傳遞的因素是,等,2,保溫要采用熱的,而散熱要用熱的,3,在生產生活中,有時需要,讓物體的溫度保持在一定的范圍內,這就需要,熱傳遞有時需要,使物體的溫度盡快降下來,這就需要,熱傳遞,4,保溫杯只能
冀人版五,年級,上冊,科學,22,保溫,散熱,同步,練習
第16課光的反射一,填空題,1,在水下航行的潛水艇,一般需要借助,來觀察海平面和空中的情況,2,行進中的光遇到鏡子等反光物體時,會發生,現象,光的傳播方向會發生變化,二,填空題,1,鏡子是反光能力,的物體,A,很弱B,一般C,很強2,鏡子可
冀人版五,年級,上冊,科學,16,反射,同步,練習
15光的傳播一,填空,1,照相機是利用,的原理制成的,2,光在傳播過程中,遇到不透明的物體,在不透明的物體后面,光照射不到,形成了黑暗的部分,就是物體的,3,光在空氣中是沿,傳播的,4,用一個帶有小孔的板遮擋在屏幕與物體之間,屏幕上就會形成
冀人版五年級上冊科學第15課：光的傳播,同步練習題,冀人版五,年級,上冊,科學,15,傳播,同步,練習題
第19課傳熱比賽一,填空題,1,拿炒鍋來說,我們希望熱能迅速通過,我們同時希望熱能慢一些通過,填,鍋柄,或,鍋底,2,不同物體的傳熱能力不一樣,容易傳熱的物體叫熱的,一般是,材料制成的,如鐵,鋁等,不容易傳熱的物體叫熱的,如塑料,木頭等,3
冀人版五,年級,上冊,科學,19,20,傳熱,比賽,水中,傳遞,同步,練習
13地殼的構成一,填空,1,巖石的用途非常廣泛,是重要的,和,也是重要的,巖石還可以雕刻磨制成各種,雕塑一般用比較軟的,等雕刻制成,紀念牌一般用堅硬的,花崗巖,建造,趙州橋是用堅硬的,青灰色砂石,建造的,2,主
冀人版五年級上冊科學第13課：地殼的構成,同步練習題,冀人版五,年級,上冊,科學,13,地殼,構成,同步,練習題
21太陽能熱水器一,填空,1,熱傳遞主要通過,三種方式來實現,2,對比實驗中,只有,個條件是可變的,其他條件要,3,太陽能熱水器吸熱多少與,等因素有關,4,在夏季的烈日下,太陽能熱水器中的水被曬得很,5,太陽距離地球
冀人版五,年級,上冊,科學,21,太陽能熱水器,同步,習題
第四單元光14光從哪里來一,填空,4,光源分,光源和,光源兩種,5,有些物體能,其他物體的光,給人感覺在發光,這樣的物體不是光源,例如,1,我們的生活不能沒有,有了,我們才能看到五彩繽紛的世界,2,自身能夠發光的物體叫作,是最重要的光源,3
冀人版五年級上冊科學第14課：光從哪里來,同步練習題,冀人版五,年級,上冊,科學,14,哪里,同步,練習題
第11課地震一,填空題,1,2008年5月12日14時28分,四川省汶川縣突發,級特大地震地震伴隨著房屋,巖石,大樹折斷,地面出現裂縫等,使原本秀美的城區和農村瞬間變為,2,地殼的運動變化對巖層產生了非常大的擠壓力,當巖層受到巨大的擠壓力時
冀人版五年級上冊科學第11課,地震同步練習,冀人版五,年級,上冊,科學,11,地震,同步,練習
第三單元地球劇烈變化9地表探秘一,填空,1,是世界上最高的山脈,科學家在考察,時,意外地發現了海洋生物化石,2,現在,大多數地質學家都認為地殼是由,個大板塊和約,個小板塊拼接而成的,億萬年來,當地殼板塊移動時,它們相互碰撞,擠壓,地殼板塊有
冀人版五年級上冊科學第09課：地表探秘,同步練習題,冀人版五,年級,上冊,科學,09,地表,探秘,同步,練習題
第五單元熱傳遞18勺柄是怎樣變熱的一,填空,1,距離越大,熱傳導的時間越,距離越短,熱傳導的時間越,2,熱能從溫度,的物體傳向溫度,的物體,3,在同一個物體中,熱能從溫度,的部分傳向溫度,的部分,這種傳遞熱的方式稱為,二,選擇,1,在金屬條
冀人版五年級上冊科學第18課：勺柄是怎樣變熱的,同步練習題,冀人版五,年級,上冊,科學,18,勺柄是,怎樣,變熱,同步,練習題
冀人版五年級科學上冊第九課,地表探秘,我們居住的地球表面，看似平靜，卻時常會發生一些令人震撼的劇烈變化，比如山崩地裂的地震和猛烈噴發的火山等。這些現象都在告訴人們一些關于地球自身變化的信息。喜馬拉雅山是世界上最高的山脈，但每年仍然以4-5厘米的速度在抬升。科學家在考察喜馬拉雅山時，意外地發現了海洋生物化石。,喜馬拉雅山,喜馬拉雅山海洋生物化石,探究與發現,1,探究高山的形成,我們知道，海洋生物生活
地表探秘,冀人版五,年級,上冊,科學,09,地表,探秘,PPT,15
冀人版五年級科學上冊第七課,習慣與健康,東東喜歡躺在床上長時間看書，且書本離眼睛很近，到了五年級，東東的視力急劇下降，遠處的東西看上去模糊不清,東東眼睛出現疾病的原因是什么？,東東眼睛出現疾病的原因可能與不良習慣有關。,那么，你知道生活中有哪些不良習慣會影響健康嗎？,探究與發現,1,影響健康的習慣,讓我們做個頭腦風暴的游戲，了解哪些不良習慣影響我們的健康吧,活動方法：1、紙上分別寫有飲食、運動、睡
習慣與健康,冀人版五,年級,上冊,科學,07,習慣,健康,PPT,15
河北人民出版社 小學五年級,燃燒的秘密,教學課件,人類利燃燒的歷史由來已久，燃燒對人類生產生活有著十分重要的意義。下面是三種我們生活中常見的燃燒現象。,木柴,煤,天然氣,木柴、煤、天然氣等物體燃燒后發生變化嗎？ 物體在燃燒時發生了什么變化？,木柴、煤、天然氣燃燒后變成了木灰、煤渣、二氧化碳等 所以，物體燃燒后會生成新的物質嗎？,1、觀察物體的燃燒,分別點燃紙片、木片和棉紗布,觀察這幾種物體燃燒時
燃燒的秘密,冀人版五,年級,上冊,科學,02,燃燒,秘密,15
1、空氣的成分,實驗材料：蠟燭、玻璃片、水槽、集氣瓶、火柴 實驗方法： 1、把一支蠟燭粘在玻璃片上并放在水槽底部。 2、向水槽中加入適量的水。 3、不點燃蠟燭，用一只集氣瓶罩在蠟燭上方，觀察有什么現象。 4、取下集氣瓶，點燃蠟燭。 5、用一只集氣瓶罩在蠟燭上方，觀察有什么現象。,注意事項： 1、水不宜太多，能淹沒蠟燭下部即可。 2、蠟燭要牢牢粘在玻璃片上。 3、不要弄濕燭芯。 4、集氣瓶口不能露在
空氣的成分,冀人版五,年級,上冊,科學,01,空氣,成分,15
冀人版五年級科學上冊第十一課,地 震,__________,2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣突發8.0級特大地震，這是繼1976年唐山大地震以來又一次在我國發生的大地震。地震伴隨著房屋倒塌、巖石崩落、大樹折斷、地面出現裂縫等，使原本秀美的城區和農村瞬間變為廢墟。這次地震破壞地區超過10萬平方千米，是中華人民共和國成立以來破壞性最強、波及范圍最廣、救災難度最大的一次地震。,那么，你知道
地震,冀人版五,年級,上冊,科學,11,PPT,22
冀人版五年級科學上冊第十三課,地殼的構成,地殼主要由巖石構成。在山坡、懸崖、湖畔和海灘等地，我們可以找到各種各樣的巖石。,從表面看，這些巖石種類多樣,形態各異，其實它們有很多相似之處。,你知道它們有什么相同和不同嗎？,探究與發現,1,研究巖石的性質,將自己與其他同學收集到的巖石放在一起，清洗干凈，從中挑選出一些巖石并編號，觀察巖石的內部結構（是否有層理、有氣孔、有生物痕跡.）構成物質（是
地殼的構成,冀人版五,年級,上冊,科學,13,地殼,構成,PPT,21
冀人版 小學科學五年級上冊,第五單元 熱傳遞,19 傳熱比賽,上一節，我們學習了勺柄是怎樣變熱的，知道熱能從溫度高的物體傳向溫度低的物體;在同一物體中，熱從溫度高的部分傳向溫度低的部分。那么，不同材料制成的物體傳熱的快慢一樣嗎？,廚房里的炒菜鍋等炊具一般用鐵或鋁做成，而炊具把兒則是用塑料做成。做飯時鍋身被火燒得很熱。而鍋把兒卻不會燙手，這是為什么呢?,探究與發現,1,研究固體材料傳熱的快慢,如果將
傳熱比賽,冀人版五,年級,上冊,科學,19,傳熱,比賽,PPT,18
17 彩虹的形成,冀人版科學五年級上冊,在雨后的天空中，我們有時會看到美麗的彩虹，在有噴泉的水池邊、瀑布周圍有時也能見到彩虹，在夏天，街上奔跑的灑水車的后面，有時也會出現一段彩虹,那么，你知道彩虹是怎樣形成的嗎？,1,探究彩虹的形成,思考：彩虹由幾種顏色組成？彩虹的形成可能和什么因素有關系？,實驗,幾個同學一起、背著陽光用噴壺向空中同一個地方噴水霧，觀察有什么現象。觀察者要背對太陽，參與實驗的同學
彩虹的形成,冀人版五,年級,上冊,科學,17,彩虹,形成,課件,18,PPT
冀人版五年級科學上冊第八課,環境與健康,1952年12月4日至9日，倫敦上空受逆溫層籠罩，城市處于高氣壓中心位置，垂直和水平的空氣流動均停止，連續數日空氣寂靜無風，大量工廠生產和居民燃煤取暖排出的廢氣難以擴散，煤炭燃燒產生的二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、粉塵等污染物在城市上空蓄積，倫敦城被黑暗的迷霧所籠罩，馬路上幾乎沒有車，人們小心翼翼地沿著人行道摸索前進。大街上的電燈在煙霧中若明若暗，猶如黑暗中
環境與健康,冀人版五,年級,上冊,科學,08,環境,健康,PPT,20
冀人版五年級科學上冊第四課,生銹與防銹,金屬生銹是一種常見的現象，大家想一想，你們都在哪見過生銹的物品？,不僅鐵會生銹，鋁、銅等很多金屬都會生銹,鋁銹：黑色,銅銹：綠色,那么，金屬生銹以后會發生什么樣的變化呢？,1,比較鐵和鐵銹,觀察鐵銹和鐵制品，比較它們有什么不同,要求：先用感觀觀察它們有什么不同？ 再從金屬的特征進行比較？,鐵片的顏色是銀白色的，鐵銹是黃褐色的；鐵片有光澤，鐵銹沒有,1、用鐵釘
生銹與防銹,冀人版五,年級,上冊,科學,04,生銹,防銹,15
冀人版小學科學五年級,人體的司令部,教學課件,腦是人體的重要器官，我們日常生活中的感覺（如聽覺、視覺、味覺、觸覺、冷覺、熱覺等）學習、思維、運動、手眼協調、記憶、表情等等，都是在腦的指揮下，有條不紊地進行著，腦是人體的司令部。,1、大腦是什么顏色、什么形狀的？2、腦有多大？3、腦的表面有什么特點？4、腦的結構有什么特點？,成年人腦質量約：1400克,大小：,形狀：,顏色：,軟硬：,大腦的模樣
人體的司令部,冀人版五,年級,上冊,科學,06,人體,司令部,22
6、人體的司令部,腦是人體的重要器官，我們日常生活中的感覺（如聽覺、視覺、味覺、觸覺、冷覺、熱覺等）、學習、思維、運動、手眼協調、記憶、表情等等，都是在腦的指揮下，有條不紊地進行著，腦是人體的司令部。,學習目標： 1、通過觀察人腦模型了解腦的顏色、形狀、大小及表面特點 2、通過活動探究了解腦的功能 3、了解損害腦健康的行為及讓腦更健康的方法 4、了解機器人,自學提示： 1、人腦的顏色、特點
人體的司令部,冀人版五,年級,上冊,科學,06,人體,司令部,12
冀人版 小學科學五年級上冊,第五單元 熱傳遞,22 保溫與散熱,通過前面幾節課的學習，我們知道熱在固體、液體、氣體中都能傳遞，并了解了熱的三種傳遞方式熱傳導、熱對流和熱輻射。而在生產生活中，有時需要減少熱的傳遞，使物體的溫度保持在一定的溫度，這就是保溫；有時需要加快熱傳遞，使物體的溫度盡快降下來，這就是散熱。,既然大家已經清楚了我們在生活中有時需要保溫，有時需要散熱，那么究竟怎樣去保溫和散熱呢
保溫與散熱,冀人版五,年級,上冊,科學,22,保溫,散熱,PPT,19
冀人版五年級科學上冊第二課,燃燒的秘密,燃燒是生活中一種常見的現象,你知道這些物體在燃燒時發生了什么變化嗎？,1,觀察物體的燃燒,選擇幾種常見的物體，如棉布條、木片、紙片等，觀察這些物體燃燒時會產生什么現象，燃燒前后發生了哪些變化，將觀察到的現象記錄在科學活動手冊上。,討論：這些物體燃燒時發生的變化有哪些相同和不同呢？,燃燒相同之處：都產生了火焰和氣體，生成了光和熱，生成了灰燼。,燃燒不同之處：火
燃燒的秘密,冀人版五,年級,上冊,科學,02,燃燒,秘密,14
冀人版五年級科學上冊第一課,空氣的成分,我們生活在物質的世界中，物質在不斷變化著。空氣是由什么組成的？蠟燭燃燒后生成了什么？切開的蘋果會發生什么變化？金屬在什么情況下會生銹.,要解決這些問題，就讓我們一起走進科學課堂來探究這個不斷變化著的物質世界吧,研究空氣的成分,點燃兩只相同的蠟燭，用集氣瓶將其中一支蠟燭罩起來，會發生什么現象？,1,沒用集氣瓶罩著的蠟燭繼續燃燒，而用集氣瓶罩著的蠟燭慢
空氣的成分,冀人版五,年級,上冊,科學,01,空氣,成分,14
冀人版 小學科學五年級上冊,第六單元 保溫物品,24 保溫物品大比拼（二）,上節課各小組經過初步設計、篩選、改進等，最終確定了制作方案，那么設計的這些保溫物品究竟保溫效果怎樣呢，讓我們親手制作出來，并進行測試驗證吧。,制作,制作是研發保溫物品的關鍵過程，也是動手實踐的過程。制作將從繪圖、選材、方法等方面進行,制作前需要有精確的圖紙，也就是要從正面、側面和上面三個角度繪制保溫箱圖紙。,繪圖,繪制方法
保溫物品大比拼二,冀人版五,年級,上冊,科學,24,保溫,物品,比拼,PPT,13
10 地球的內部,冀人版科學五年級上冊,上一節我們學習了地表探秘，知道了地球表面凸凹不平，有陸地也有大海，陸地上有山地也有平原，并且知道了現在的陸地和海洋是經過漫長的歲月，分裂和漂移而形成的，這種狀態,，現在還在緩慢地發展變化著,那么，地球內部又是什么樣的呢？,探究與發現,認識地球的結構,觀察地球內部構造模型，你發現了什么？,地球的內部結構為一同心狀圈層構造，由地心至地表依次分化為地核、地幔、地殼
地球的內部,冀人版五,年級,上冊,科學,10,地球,內部,課件,16,PPT
1000多年前，“轟隆”一聲巨響，古意大利的維蘇威火山突然噴發。,猛烈噴射的氣體沖出火山口，連同噴發的熔巖一起沖上云霄,然后向地面傾瀉。,一夜間，火山腳下繁華的龐貝古城就被火山噴發物掩埋了,火 山,學習目標： 1、能說出地殼運動是火山噴發形成的原因？ 2、能從正反兩方面說出火山噴發的利與弊？,自學提示： 怎樣做模擬火山噴發的實驗？ （先自學書41頁2分鐘，然后小組交流3分鐘）,實驗名稱：火山是如何
火山,冀人版五,年級,上冊,科學,12,課件
11 地 震,冀人版科學五年級上冊,2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣突發8.0級特大地震，這是繼1976年唐山大地震以來又一次在我國發生的大地震。地震伴隨著房屋倒塌、巖石崩落、大樹折斷、地面出現裂縫等，使原本秀美的城區和農村瞬間變為廢墟。這次地震破壞地區超過10萬平方千米，是中華人民共和國成立以來破壞性最強、波及范圍最廣、救災難度最大的一次地震。,那么，你知道地震是怎樣形成的嗎？,探
地震,冀人版五,年級,上冊,科學,11,課件,21,PPT
冀人版 小學科學五年級上冊,第五單元 熱傳遞,18 勺柄是怎樣變熱的,把金屬勺放入熱水中，用手捏住勺柄的上端，1分鐘后，有什么感覺？,勺柄變熱了,思考：勺柄為什么會變熱呢？,探究與發現,1,研究勺柄冷熱的變化,思考:剛把金屬勺放入熱水中時，勺子的哪一部分是熱的，哪一部分是涼的?勺柄是如何熱起來的?,假設:我認為熱可能是從離熱水近的一端傳向離熱水遠的一端。,實驗驗證,提示：設計實驗時首先要確定該實驗
勺柄是怎樣變熱的,冀人版五,年級,上冊,科學,18,勺柄是,怎樣,變熱,PPT,16
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